福建高考：语文必考知识点归纳

福建高考：语文必考知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识-字词-字音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。比如“载”，“载（zài）体”“载（zài）重”“载（zǎi）体”“三年五载（zǎi）”；“酵（jiào）母”不能读成“xiào”。-字形：形似字、同音字的辨析很关键。像“气概”不能写成“气慨”；“松弛”不能写成“松驰”。-词语运用：包括实词、虚词和成语。实词要注意词义的轻重、范围大小、搭配习惯等；虚词要掌握其用法和逻辑关系；成语要理解其含义、感情色彩和使用对象。例如“不刊之论”是指不可磨灭和不可改动的言论，不能理解为不能刊登的言论；“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可用于形容雕刻或建筑艺术的精美效果，但不能用于形容其他事物。-病句-语序不当：常见的有多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。比如“许多附近的居民都跑来看表演”，应改为“附近的许多居民都跑来看表演”。-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，应将“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：成分残缺有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等；成分赘余就是句子里有多余的成分。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去“通过”或“使”。-结构混乱：主要有句式杂糅的问题。例如“这部电影的作者是由一位著名作家写的”，应改为“这部电影的作者是一位著名作家”或“这部电影是由一位著名作家写的”。-表意不明：包括指代不明、歧义等。比如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，有两种理解，一种是他背着总经理和副总经理两个人，自己偷偷存钱；另一种是他和副总经理一起背着总经理存钱。-不合逻辑：有自相矛盾、分类不当、主客颠倒等情况。比如“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。古代诗文-文言文-实词：一词多义、古今异义、通假字、词类活用是重点。例如“沛公军霸上”的“军”是名词作动词，意为“驻军、驻扎”；“行李之往来”的“行李”是古今异义词，古义指“出使的人”，今义指“出门所带的包裹、箱子等”。-虚词：18个常见文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）的用法和意义要掌握。比如“之”，在“寡人之于国也”中是主谓之间，取消句子独立性；在“蚓无爪牙之利”中是定语后置的标志。-句式：判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等特殊句式要能识别和翻译。例如“廉颇者，赵之良将也”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。-翻译：要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。注意重点实词、虚词、特殊句式的翻译。比如“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”，应翻译为“如果使郑国灭亡对您有好处，冒昧地拿（亡郑这件事）麻烦您”。-古诗词-形象：包括人物形象、事物形象、景物形象。要能分析形象的特点和作用。比如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，通过描写寒蝉、长亭、骤雨等景物，营造出一种凄凉伤感的氛围，烘托出离别时的愁苦之情。-语言：炼字、炼句、语言风格等方面要掌握。比如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，将杏花盛开的蓬勃景象生动地表现出来，境界全出。-表达技巧：包括抒情手法（直接抒情、间接抒情）、描写手法（动静结合、虚实结合、视听结合等）、修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）。比如王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，运用了动静结合的描写手法，明月的静态和清泉的动态相互映衬，描绘出一幅清幽的山居图。-思想感情：要能准确把握诗歌所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情等。比如杜甫《春望》通过描写安史之乱后长安的破败景象，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。现代文阅读-论述类文本-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的内涵。比如在论述文化传承的文章中，对于“文化基因”这一概念，要从文中找到相关解释和阐述来准确理解。-筛选并整合文中的信息：能够准确筛选出与题目相关的信息，并进行归纳整合。比如题目问文章中关于某一现象的原因有哪些，就要从文中找出相关语句进行概括。-分析文章结构，把握文章思路：了解论述类文本的常见结构，如总分总、总分、分总等，分析文章是如何提出问题、分析问题和解决问题的。-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的主要内容和中心思想进行准确归纳和概括。比如一篇论述人工智能发展的文章，要能概括出文章论述的人工智能发展的现状、问题和趋势等要点。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文章内容的分析，把握作者对于某一事物的看法和态度。比如在一篇关于网络文学的评论文章中，要能分析出作者对网络文学的评价是积极肯定、消极批判还是客观中立。-文学类文本-情节：梳理情节的发展，分析情节的作用。比如在小说中，情节的设置可以推动故事发展、塑造人物形象、揭示主题等。例如莫泊桑的《项链》，情节跌宕起伏，通过借项链、丢项链、赔项链等情节，深刻地揭示了当时社会的虚荣风气和小人物的命运悲剧。-人物：分析人物的性格特点、形象塑造方法。人物形象塑造方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。比如鲁迅笔下的孔乙己，通过对他的穿着、语言、动作等描写，生动地塑造了一个穷困潦倒、自命清高、迂腐可笑的旧知识分子形象。-环境：包括自然环境和社会环境，分析环境描写的作用。环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、暗示社会背景等。比如《祝福》中对鲁镇年终祝福景象的描写，渲染了一种沉闷、压抑的氛围，为祥林嫂的悲剧命运埋下了伏笔。-主题：理解作品所表达的主题思想，分析主题的表现手法。主题可以通过人物形象、情节发展、环境描写等多种方式表现出来。比如《骆驼祥子》通过描写祥子三起三落的人生经历，揭示了半殖民地半封建社会的黑暗腐朽，以及底层劳动人民的悲惨命运。-艺术特色：包括表现手法、语言特色等。表现手法有象征、对比、衬托、伏笔等；语言特色有平实、生动、幽默、辛辣等。比如《变色龙》运用了对比和讽刺的手法，通过奥楚蔑洛夫对狗的态度的多次变化，深刻地讽刺了沙皇专制制度下警察的见风使舵、趋炎附势的丑恶嘴脸。-实用类文本-筛选并整合文中信息：与论述类文本类似，要准确筛选出与题目相关的信息，并进行整理归纳。比如在人物传记中，要能筛选出人物的生平经历、主要成就、性格特点等信息。-分析文本的文体特征和主要表现手法：实用类文本包括新闻、传记、报告、科普文章等，不同文体有不同的特征和表现手法。比如新闻注重真实性、及时性，常用倒金字塔结构；传记注重人物的生平事迹和性格特点的展现，常用叙述、描写、议论等表现手法。-评价文本产生的社会价值和影响：要结合文本内容和时代背景，分析文本对社会的积极或消极影响。比如一篇关于环保的报告，要能分析出它对于推动环保事业发展、提高公众环保意识等方面的作用。-对文本的某种特色作深度的思考和判断：可以从文本的内容、形式、语言等方面进行思考和判断。比如对于一篇科普文章，可以分析它的科普内容是否准确、科学，科普形式是否生动、易懂，语言表达是否简洁、明了。写作-立意：要准确审题，明确题目要求，确定文章的中心思想。立意要深刻、新颖、有现实意义。比如以“挫折”为话题写作，立意可以是“挫折是成长的阶梯”，通过具体事例阐述挫折如何锻炼人的意志，使人变得更加坚强。-结构：常见的结构有总分总、总分、分总、并列式、层进式等。要根据文章的内容和主题选择合适的结构。比如写一篇议论文，可以采用层进式结构，按照“是什么、为什么、怎么办”的思路进行论述。-素材：平时要积累丰富的素材，包括名人故事、历史事件、时事新闻、名言警句等。素材要真实、典型、新颖。比如在写关于“坚持”的文章时，可