福建高考：语文重点知识点大全

福建高考：语文重点知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词积累-字音：要准确掌握多音字、形声字、形似字的读音。比如“应届”的“应”读“yīng”，而“应和”的“应”读“yìng”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，不能误读。-字形：注意同音字、形近字的区别。像“寒暄”不能写成“寒喧”，“松弛”不能写成“松驰”。-词语运用：理解常见实词、虚词的含义和用法，能够辨析近义词。例如“必需”和“必须”，“必需”一般指物质上的需要，如“生活必需用品”；“必须”强调事理上和情理上的必要，如“你必须努力学习”。2.病句辨析-语序不当：包括多项定语语序不当、多项状语语序不当等。比如“他是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球教练”，正确语序应该是“他是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练”。-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当等。像“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：常见的有句式杂糅。例如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。-表意不明：主要指歧义句。如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。-不合逻辑：包括自相矛盾、分类不当等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。3.标点符号-顿号：用于并列词语之间。但如果并列词语之间有连词“和”“与”“及”等，就不用顿号。比如“我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版事业都有了很大的发展”。-逗号：表示句子内部的一般性停顿。在较长的主语后面、复杂的宾语前面等地方常用逗号。如“这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了”。-分号：用于分隔并列的分句。例如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”。-冒号：提示下文或总结上文。如“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门”。-引号：表示引用、特定称谓、强调等。如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。-问号：用于疑问句末尾。但有些句子虽然有疑问词，但表达的是陈述语气，不用问号。如“我不知道他今天为什么不来”。文言文阅读1.实词-通假字：准确识别通假字并理解其本字的含义。比如“愿伯具言臣之不敢倍德也”，“倍”通“背”，意思是违背。-古今异义：掌握常见的古今异义词。如“沛公居山东时”，“山东”在古代指崤山以东，现在指山东省。-一词多义：理解一个实词在不同语境中的多种含义。如“绝”，有“断绝”“隔绝”“极”“横渡”等意思。“率妻子邑人来此绝境”中的“绝”是“隔绝”的意思；“佛印绝类弥勒”中的“绝”是“极”的意思。-词类活用：包括名词作动词、名词作状语、动词使动用法、形容词意动用法等。如“沛公军霸上”，“军”是名词作动词，意为驻军；“项伯杀人，臣活之”，“活”是使动用法，意为使……活下来。2.虚词-而：可表示并列、递进、承接、转折、修饰等关系。如“蟹六跪而二螯”，“而”表并列；“君子博学而日参省乎己”，“而”表递进。-之：有代词、助词、动词等用法。如“青，取之于蓝”，“之”是代词；“师道之不传也久矣”，“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。-其：可作代词、语气副词等。如“其闻道也固先乎吾”，“其”作代词，指“他”；“其真无马邪？其真不知马也”，“其”作语气副词，表反问和揣测。-以：有介词、连词等用法。如“以勇气闻于诸侯”，“以”是介词，凭借；“夫夷以近，则游者众”，“以”是连词，表并列。3.文言句式-判断句：常见的判断句形式有“……者，……也”“……，……也”等。如“廉颇者，赵之良将也”。-被动句：有“见……于……”“为……所……”等形式。如“臣诚恐见欺于王而负赵”“若属皆且为所虏”。-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置、疑问句中疑问代词作宾语前置等。如“忌不自信”，是否定句中代词“自”作宾语前置；“大王来何操”，是疑问句中疑问代词“何”作宾语前置。-定语后置句：常见形式有“中心语+后置定语+者”“中心语+之+后置定语”等。如“求人可使报秦者，未得”“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。-状语后置句：常是介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”。古诗词鉴赏1.形象-人物形象：分析诗歌中塑造的人物形象，包括外貌、神态、动作、心理等方面。如《孔雀东南飞》中刘兰芝的形象，她聪明、善良、勤劳、坚强，面对封建家长制的压迫不屈服。-景物形象：理解诗歌中描绘的自然景物，体会其意境和情感。如王维《山居秋暝》中“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，描绘了一幅清新、宁静的山居秋景图，表达了诗人对山水田园生活的喜爱。-事物形象：把握诗歌中托物言志的事物形象。如于谦《石灰吟》中的石灰，象征着诗人高洁的品格和为了理想不惜牺牲的精神。2.语言-炼字：分析诗歌中用得精妙的字词。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，生动形象地写出了春风的活力和江南春天的生机勃勃。-语言风格：了解常见的语言风格，如豪放、婉约、清新、沉郁等。李白的诗歌风格豪放飘逸，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；柳永的词风格婉约细腻，如“杨柳岸，晓风残月”。3.表达技巧-抒情手法：有直接抒情和间接抒情。直接抒情如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；间接抒情包括借景抒情、托物言志、借古讽今等。如杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，借景抒情，表达了诗人对国家命运的忧虑和对亲人的思念。-表现手法：包括对比、衬托、象征、联想、想象等。如《诗经·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，运用对比的手法，突出了时光的流逝和战士内心的痛苦。-修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用了夸张和比喻的修辞手法，生动地描绘了庐山瀑布的雄伟壮观。现代文阅读1.论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的内涵。比如理解“文化软实力”这一概念，要从文中找到相关的阐述，明确其包含的内容和特点。-筛选并整合文中的信息：能够准确地从文本中提取关键信息，并进行归纳整理。如在一篇论述环保问题的文章中，筛选出造成环境污染的原因、解决措施等信息。-分析文章结构，把握文章思路：理清文章的行文脉络，明确文章是如何提出问题、分析问题和解决问题的。一般论述类文本会采用总分总、总分、分总等结构。-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的内容进行总结概括，提炼出核心观点。如一篇关于科技创新的文章，要归纳出科技创新的重要性、现状和发展趋势等要点。-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的分析，理解作者对某一问题的看法和立场。如在一篇关于传统文化传承的文章中，判断作者是支持全面复兴传统文化，还是主张有选择性地传承。2.文学类文本阅读-情节：梳理小说的情节结构，包括开端、发展、高潮、结局等。分析情节的作用，如推动人物性格的发展、揭示主题等。如《项链》中，借项链、丢项链、赔项链的情节，深刻地揭示了主人公玛蒂尔德爱慕虚荣的性格和当时社会的风气。-人物：分析人物的性格特点和形象塑造手法。可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手。如《祝福》中祥林嫂的形象，通过她的外貌变化、语言神态等，展现了她在封建礼教压迫下的悲惨命运和逐渐麻木的精神状态。-环境：理解小说中自然环境和社会环境的描写及其作用。自然环境可以烘托气氛、暗示人物心情等；社会环境可以反映时代背景、揭示社会矛盾等。如《药》中对秋天后半夜的描写，营造了一种阴森、凄凉的氛围，暗示了社会的黑暗和人民的苦难。-主题：挖掘小说所表达的主题思想。主题往往是通过情节、人物和环境等要素体现出来的。如《呐喊》系列小说，反映了当时社会的种种弊病和人民的觉醒，表达了作者对民族命运的关注和对社会变革的渴望。3.实用类文本阅读-筛选并整合文中信息：与论述类文本类似，要准确提取文本中的关键信息。如在一篇人物传记中，筛选出人物的生平经历、主要成就、思想观点等信息。-分析文本的文体基本特征和主要表现手法：不同的实用类文本有不同的文体特征和表现手法。如新闻报道要真实、及时、准确，会采用采访、调查等表现手法；科普文章要通俗易懂、科学严谨，会运用举例、列数字、作比较等说明方法。-评价文本的主要观点和基本倾向：对文本中表达的观点和倾向进行客观的评价。如在一篇关于某种新科技产品的报道中，要分析报道是否客观公正地评价了产品的优缺点。-探究文本中的某些问题，提出自己的见解：结合文本内容和自己的知识储备，对一些问题进行深入探究。如在一篇关于教育改革的文章中，可以探讨改革的可行性和面临的挑战，并提出自己的建议。写作1.立意-准确审题：仔细阅读题目要求，明确题目所涉及的话题、范围和立意方向。如材料作文，要准确理解材料的主旨和寓意。-立意深刻：从平凡的事物中挖掘出深刻的道理，使文章有深度和内涵。如以“挫折”为话题写作，可以不仅仅停留在挫折带来的痛苦上，还可以探讨挫折对个人成长的积极意义。-立意新颖：在符合题意的前提下，提出独特的见解和观点，使文章脱颖而出。如写关于“诚信”的作文，可以从反面思考，探讨不诚信带来的社会危害。2.结构-总分总结构：开头提出中心论点，中间从几个方面进行论证，结尾总结全文，再次强调中心论点。如写一篇关于“读书的好处”的议论文，开头可以提出“读书对个人的成长和发展有很多好处”的论点，中间分别从增长知识、开阔视野、陶冶情操等方面进行论述，结尾总结读书的重要性。-并列式结构：文章的几个部分之间是并列关系，分别从不同角度论述主题。如写一篇关于“环保”的作文，可以分别从减少污染、节约资源、保护生物多样性等方面进行论述。-层进式结构：文章的内容层层递进，逐步深入。如写关于“梦想”的作文，可以先阐述梦想的重要性，再分析实现梦想需要具备的条件，最后探讨如何为实现梦想而努力。3.素材-积累名人故事：如爱迪生发明电灯的故事，体现了他坚持不懈、勇于探索的精神，可以用于关于“坚持”“创新”等主题的作文。-关注时事热点：如新冠疫情期间的抗疫事迹，体现了医护人员的奉献精神和社会的团结力量，可以用于关于“责任”“团结”等主题的作文。-运用名言警句：如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，可以用于关于“挫折”“奋斗”等主题的作文，增强文章的说服力和感染力。4.语言-准确通顺：表达意思准确，