第一单元 第4课 跨学科活动：向世界介绍我的学校 教学设计-清华大学版七年级下册

第第页第一单元第4课跨学科活动：向世界介绍我的学校教学设计-清华大学版七年级下册备课时间年月日第周课时主备人魏老师执教人魏老师教学课题Xxx课型XX设计意图本课旨在通过跨学科活动，引导学生运用所学知识，向世界介绍自己的学校。通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力、团队合作能力和跨文化交际能力。同时，结合七年级下册英语课程内容，巩固所学词汇和语法知识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合素质。核心素养目标培养学生运用英语进行跨文化交流的能力，提升学生的语言运用实践能力；增强学生的文化意识，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的学校生活；发展学生的合作学习能力，通过团队协作完成任务，培养学生的团队精神和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和日常用语。他们具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。在课本前几单元的学习中，学生接触到了介绍个人和学校的相关内容，为本次课程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够通过多种渠道获取知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等辅助材料提高学习效果；部分学生则更倾向于听觉和动手实践，通过听英语歌曲、参与角色扮演等活动提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在口语表达方面存在困难，担心在课堂上出错而不敢开口；在介绍学校时，可能面临如何组织语言、如何运用所学词汇和句型等问题；此外，跨文化交际能力的不足也可能成为学生在向世界介绍学校时的挑战。教师需关注这些困难，通过适当的引导和帮助，提高学生的英语实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如学校模型、图片）。

2.课程平台：学校英语学习平台，用于发布教学材料和学生作业。

3.信息化资源：在线英语学习资源库，提供丰富的音频、视频资料和互动练习。

4.教学手段：PPT课件、黑板、英语教材、学生作业本、课堂活动指导手册。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张世界地图，引导学生思考：“如果我们要向世界介绍我们的学校，我们应该如何表达？”

2.提出问题：教师提问：“你们认为介绍学校时，最重要的是哪些信息？”

3.学生自由讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

4.小组代表发言：每组选代表分享讨论结果。

5.教师总结：教师对学生的回答进行总结，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍学校的基本信息，如地理位置、历史沿革、办学理念等。

2.词汇教学：讲解与学校相关的词汇，如“campus”、“library”、“schoolbuilding”等。

3.语法讲解：讲解介绍学校时常用的句型，如“Ourschoolislocatedin...”、“Ourschoolhasalonghistoryof...”等。

4.角色扮演：教师示范介绍学校的场景，引导学生模仿。

5.学生练习：学生分组进行角色扮演，介绍自己的学校。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，总结介绍学校的关键信息。

2.课堂展示：每组选代表进行展示，其他学生评价。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的内容，提出开放性问题，鼓励学生思考。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.小组代表发言：每组选代表分享讨论结果。

4.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调重点。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示：利用多媒体设备，展示世界各地学校的图片和视频。

2.学生观察：学生观察图片和视频，思考不同学校的特点。

3.教师提问：教师提问，引导学生思考如何向世界介绍自己的学校。

4.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：教师引导学生思考，如何通过英语学习，提高自己的跨文化交际能力。

2.学生分享：学生分享自己的看法和经验。

3.教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调核心素养的重要性。

教学过程设计总用时：45分钟。知识点梳理1.学校介绍的基本结构：学校名称、地理位置、历史沿革、办学理念、校园环境、师资力量、教学设施、学术成就等。

2.介绍学校时常用的词汇：

-学校名称：school,university,college,academy

-地理位置：locatedin,situatedin,basedin

-历史沿革：establishedin,foundedin,history

-办学理念：mission,philosophy,vision

-校园环境：campus,environment,facilities

-师资力量：faculty,staff,teachers

-教学设施：equipment,facilities,resources

-学术成就：achievements,accomplishments,awards

3.介绍学校时常用的句型：

-Ourschoolislocatedin...

-Ourschoolhasalonghistoryof...

-Ourschooloffersawiderangeof...

-Ourschoolisknownforits...

-Ourschoolhasastrongfacultyof...

-Ourschoolprovidesstate-of-the-art...

4.跨文化交际中的注意事项：

-尊重不同文化背景下的学校教育体系

-使用礼貌、恰当的语言表达

-避免使用可能引起误解的词汇或表达

5.团队合作与沟通技巧：

-分工合作，明确各自职责

-沟通顺畅，及时反馈信息

-解决冲突，保持团队和谐

6.英语口语表达技巧：

-清晰、流畅的发音

-合适的语速和语调

-丰富的词汇和句型

-自然、得体的肢体语言【教学反思】教学结束后，我进行了反思，以下是我对本次课的一些思考：

首先，我发现学生在介绍学校时，对于一些基础词汇和句型的运用还不够熟练。这说明在今后的教学中，我需要加强对基础知识的巩固和练习，确保学生能够熟练掌握并运用这些知识点。

其次，课堂上的互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者自信心不足。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，同时鼓励他们积极参与课堂讨论。

再次，我发现有些学生在介绍学校时，内容不够丰富，缺乏创意。这可能是因为他们对学校的了解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些作业，让学生深入了解自己的学校，为课堂上的介绍做好准备。

此外，我在课堂提问环节发现，部分学生对于一些开放性问题回答得不够深入。这说明我在设计问题时，需要更加注重启发学生的思维，引导他们从不同角度思考问题。

最后，我认为在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的跨文化交际能力。通过让学生了解不同国家的学校文化，提高他们的国际视野，这对于他们未来的发展是非常有益的。XX【板书设计】①知识点：学校介绍的基本结构

-学校名称

-地理位置

-历史沿革

-办学理念

-校园环境

-师资力量

-教学设施

-学术成就

②重点词汇

-school,university,college,academy

-locatedin,situatedin,basedin

-establishedin,foundedin,history

-mission,philosophy,vision

-campus,environment,facilities

-faculty,staff,teachers

-equipment,facilities,resources

-achievements,accomplishments,awards

③重点句型

-Ourschoolislocatedin...

-Ourschoolhasalonghistoryof...

-Ourschooloffersawiderangeof...

-Ourschoolisknownforits...

-Ourschoolhasastrongfacultyof...

-Ourschoolprovidesstate-of-the-art...【课后拓展】1.拓展内容：

-阅读材料：《世界名校风采》一书，其中收录了世界各地知名学校的介绍，包括校园文化、教育理念、学术成就等。

-视频资源：在线视频平台上的“世界名校一日游”系列，通过虚拟现实技术，让学生体验不同国家学校的日常生活和学习环境。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视