人教部编版七年级下册15 驿路梨花第2课时教案

-1-人教部编版七年级下册15驿路梨花第2课时教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本课时以“驿路梨花”为主题，旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受作者对美好生活的向往和对美好人性的赞美。通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，提升对自然景物和人物情感的理解力。增强语言表达能力，通过模仿和创作，锻炼学生的语言运用技巧。同时，引导学生树立正确的价值观，感受革命精神和雷锋精神的时代价值，培养爱国主义情感和社会责任感。重点难点及解决办法重点：1.理解课文主题，把握作者情感；2.分析人物形象，体会人物性格特点。

难点：1.深入理解课文中的象征意义；2.学会运用对比手法，分析人物关系。

解决办法：1.通过分组讨论，引导学生深入分析课文内容，理解主题；2.结合课文背景，引导学生体会人物情感，分析人物性格；3.利用多媒体展示，帮助学生理解象征意义；4.通过角色扮演，让学生体验对比手法，分析人物关系。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点。教学资源准备1.教材：人教部编版七年级下册《驿路梨花》。

2.辅助材料：搜集与课文内容相关的图片、背景音乐，制作PPT。

3.教学视频：准备与课文主题相关的教育纪录片或短片。

4.教室布置：布置教室环境，营造轻松的学习氛围，设置讨论小组座位。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文背景相关的音乐，引导学生进入学习氛围。

2.提出问题：提问学生是否了解课文中的“驿路梨花”，激发学生对课文的好奇心。

3.引导学生分享课前预习心得，为讲授新课做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.分析课文主题：引导学生理解课文所表达的主题思想，如对美好生活的向往、对美好人性的赞美等。

2.人物形象分析：讲解课文中的主要人物形象，如雷锋、梨花等，分析人物性格特点。

3.朗读指导：指导学生朗读课文，注意停顿、语气等，让学生感受课文语言的美感。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置与课文内容相关的填空题、选择题，巩固学生对课文的理解。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的象征意义，分享各自的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文主题，提问学生：课文中的“驿路梨花”象征着什么？

2.针对人物形象，提问学生：你认为雷锋这个人物形象具有哪些特点？

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师扮演雷锋，学生扮演求助者，进行角色扮演，让学生体会课文中所传递的情感。

2.小组合作：让学生以小组为单位，讨论课文中的对比手法，分析人物关系。

六、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考：课文中的雷锋精神在当今社会有何现实意义？

2.分享学生观点，总结雷锋精神的时代价值。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：让学生以“我心中的雷锋”为题，写一篇作文。

教学过程用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解《驿路梨花》的主题思想，把握作者对美好生活的向往和对美好人性的赞美。学生对课文中的象征意义有了一定的认识，能够分析人物形象和性格特点。

2.阅读理解能力：学生在课堂讨论和练习中，提高了对文学作品的理解和分析能力。通过朗读和讨论，学生学会了如何捕捉文中的细节，体会作者的情感。

3.语言表达能力：学生在课堂上的回答和写作练习中，运用了丰富的词汇和句式，表达了对课文内容的理解和感悟。这有助于提高学生的书面和口头表达能力。

4.思维能力：通过分析课文中的对比手法和人物关系，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

5.情感态度价值观：学生对雷锋精神有了更深的理解，认识到在当今社会，雷锋精神仍然具有重要的现实意义。这有助于培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

7.写作能力：通过写作练习，学生能够将所学知识转化为自己的文字，提高了写作水平。

8.审美能力：学生在欣赏课文语言和人物形象的过程中，提升了审美情趣，培养了艺术鉴赏能力。

9.创新能力：在拓展延伸环节，学生思考雷锋精神的时代价值，提出自己的观点，这有助于培养学生的创新思维。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了他们持续学习的兴趣和动力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《驿路梨花》，选择自己印象最深刻的一段，写下阅读感悟，字数不少于300字。

2.以“我心中的雷锋”为主题，撰写一篇短文，结合课文内容，谈谈对雷锋精神的理解和体会。

3.设计一个以“驿路梨花”为主题的情景剧剧本，要求包含至少三个角色，展现课文的情节和人物关系。

作业反馈：

1.对学生的阅读感悟进行批改，重点关注学生是否能够理解课文主题，以及是否能够结合自己的观点进行感悟。对学生的语言表达进行评价，指出用词不当、句式单一等问题，并提出改进建议。

2.对学生的短文进行批改，检查是否符合题目要求，内容是否充实，观点是否明确。同时，关注学生的写作结构，如开头、结尾、过渡等，给出具体的修改意见。

3.对学生设计的情景剧剧本进行评估，关注剧本的创意性、逻辑性和完整性。指出剧本中的不足，如角色关系处理不当、情节发展不合理等，并提供改进方案。重点题型整理1.题型：人物形象分析

细节：请分析课文《驿路梨花》中雷锋这一人物形象的特点。

答案：雷锋形象特点包括乐于助人、无私奉献、坚定信念、勤奋努力等。

2.题型：象征意义解读

细节：解释课文《驿路梨花》中“驿路梨花”这一象征意义。

答案：“驿路梨花”象征着雷锋精神，代表着无私奉献、助人为乐的精神品质。

3.题型：情感态度理解

细节：描述你在阅读《驿路梨花》时产生的情感，并解释原因。

答案：阅读《驿路梨花》时，我感受到了温暖和感动，因为雷锋的无私奉献和助人为乐的精神让我深受触动。

4.题型：对比手法分析

细节：分析《驿路梨花》中运用对比手法的地方，并说明其作用。

答案：课文通过对比雷锋与周围人的善良与自私，突出了雷锋无私奉献的精神品质。

5.题型：主题思想概括

细节：概括《驿路梨花》的主题思想。

答案：《驿路梨花》的主题思想是赞美雷锋精神，弘扬无私奉献、助人为乐的社会主义价值观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-雷锋精神的内涵

-无私奉献的价值观

-美好生活的向往

②重点词句：

-“雷