Unit 11 What's your hobby教学设计-2025-2026学年小学英语二级下剑桥少儿英语

Unit11What'syourhobby教学设计-2025-2026学年小学英语二级下剑桥少儿英语学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析Unit11What'syourhobby教学设计-2025-2026学年小学英语二级下剑桥少儿英语。本单元围绕“兴趣爱好”这一主题展开，通过对话和图片引导学生学习询问和描述兴趣爱好。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生正确运用英语进行日常交流的能力，提高口语表达能力。

2.增强学生对不同文化背景下的兴趣爱好了解，拓宽国际视野。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

4.培养学生良好的学习习惯，提高学习兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：1.学会询问和描述兴趣爱好，如"What'syourhobby?""Ilikeplayingfootball."2.能够使用一般现在时态描述习惯性的动作。

难点：1.学生正确运用一般现在时态表达兴趣爱好，如主语不同，动词形式变化。2.学生能够流畅地进行对话交流，表达自己的兴趣爱好。

解决办法：1.通过图片和情境创设，引导学生观察和思考，理解一般现在时态的用法。2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际交流中运用所学知识。3.提供足够的练习机会，如完成练习册中的练习题，巩固所学内容。4.鼓励学生课后自主复习，通过制作海报、讲述自己的兴趣爱好等方式，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在情境中学习和使用英语。2.实施任务型教学法，设计一系列任务，引导学生参与其中，提高实践能力。3.运用合作学习法，分组进行角色扮演和讨论，培养学生的团队合作精神。

教学手段：1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观呈现教学内容，吸引学生注意力。2.应用互动白板，进行课堂问答和练习，提高学生的参与度和积极性。3.适时引入英语歌曲和游戏，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列关于不同兴趣爱好的图片，如足球、绘画、音乐等，引导学生观察并思考。

2.提出问题：教师提问：“Whatareyourhobbies?”引导学生思考自己的兴趣爱好。

3.学生回答：学生自由发言，分享自己的兴趣爱好。

讲授新课（15分钟）

1.引入一般现在时态：教师讲解一般现在时态的构成和用法，强调动词的变化规则。

2.示例讲解：教师通过例句展示如何使用一般现在时态询问和描述兴趣爱好。

3.学生跟读：教师带领学生跟读例句，巩固发音和语调。

巩固练习（10分钟）

1.完成练习册中的相关练习题，如填空、选择和改写句子。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相询问兴趣爱好，并使用一般现在时态进行描述。

3.教师巡视指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和纠正。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourhobby?”引导学生运用所学知识进行回答。

2.学生回答：学生自愿回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生分组进行角色扮演，模拟询问和描述兴趣爱好的场景。

2.小组展示：各小组展示自己的角色扮演，其他学生评价和提问。

3.教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，强调语言运用和表演技巧。

创新环节（5分钟）

1.制作兴趣爱好海报：学生分组合作，制作关于自己兴趣爱好的海报，展示在班级中。

2.班级展示：各小组展示自己的海报，分享自己的兴趣爱好。

3.教师点评：教师对学生的海报进行点评，鼓励学生发展自己的兴趣爱好。

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的用法和兴趣爱好的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成关于自己兴趣爱好的小作文，并用一般现在时态进行描述。

3.学生提问：学生提出疑问，教师解答。

教学过程设计总结：

本节课的教学过程设计紧扣实际学情，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和创新环节，引导学生积极参与，提高英语口语表达能力。教学过程中注重培养学生的核心素养，如自主学习、合作学习、创新思维等。整个教学过程用时不超过45分钟，确保了教学的高效性和学生的积极参与。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况：

-学生能够正确理解和运用一般现在时态，包括动词的第三人称单数形式变化。

-学生能够识别并使用疑问词（如what,where,when等）来询问他人的兴趣爱好。

-学生能够通过图片和情境描述自己的兴趣爱好，并能够听懂并回答关于兴趣爱好的简单问题。

2.技能提升情况：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提升，尤其是口语表达能力。

-学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，如“Ilike...”“Idon'tlike...”等。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高合作和沟通技巧。

3.思维发展情况：

-学生通过思考如何描述自己的兴趣爱好，锻炼了逻辑思维和表达能力。

-学生在讨论和分享中，学会了倾听他人意见，并能够提出自己的观点。

-学生通过制作海报等活动，培养了创新思维和审美能力。

4.情感态度价值观培养：

-学生通过学习他人的兴趣爱好，拓宽了视野，增强了跨文化交流的意识。

-学生在课堂上积极参与，提高了自信心和学习兴趣。

-学生在合作和分享中，学会了尊重他人，培养了团队精神。

5.实际应用能力：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如向朋友介绍自己的兴趣爱好。

-学生在家庭和学校环境中，能够运用英语进行简单的交流。

-学生在参与社区活动时，能够用英语表达自己的观点和感受。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在语言知识上有了显著的提升，而且在实际应用能力和思维发展方面也取得了良好的效果。学生能够将所学知识内化于心，外化于行，为今后的英语学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-常用疑问词及其用法

-描述兴趣爱好的常用词汇和句型

②词汇：

-like,play,read,watch,do,go,have,etc.

-What'syourhobby?

-Ilike...

-Idon'tlike...

-Myhobbyis...

③句型：

-What'syourhobby?

-Ilikeplayingfootball.

-Idon'tlikereadingbooks.

-Myhobbyisplayingtheguitar.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyHobbies》短文，内容涉及不同人的兴趣爱好，包括体育、艺术、科技等。

-视频资源：英文动画短片，展示不同角色的兴趣爱好和日常生活。

-在线游戏：英语学习网站提供的关于描述兴趣爱好的填空、匹配和问答游戏。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyHobbies》短文，注意学习文中描述兴趣爱好的词汇和句型，并尝试用自己的语言描述自己的兴趣爱好。

-观看英文动画短片，注意听懂角色之间的对话，并尝试模仿其中的语言表达。

-参与在线游戏，通过互动练习巩固所学知识，提高英语运用能力。

-教师可以推荐一些与兴趣爱好相关的英文书籍或文章，鼓励学生进行自主阅读。

-学生可以将自己的兴趣爱好用英语写成小作文，并在课堂上分享，以提高口语表达能力和自信心。

-教师应鼓励学生在家庭和学校环境中寻找机会使用英语，如与家人用英语讨论兴趣爱好，或者在学校英语角进行交流。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时提供帮助和解答，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习册中的相关练习题，包括选择题、填空题和改写句子题，以巩固本节课所学的兴趣爱好的表达方式。

2.学生以小组为单位，合作完成一个关于兴趣爱好的调查报告，包括对组内成员兴趣爱好的收集和整理，以及一个简短的英文总结。

3.每位学生用英语写一篇短文，题目为"MyHobbies"，描述自己的三个兴趣爱好，并简要说明为什么喜欢这些活动。

作业反馈：

1.及时批改学生的练习册和调查报告，确保在下一节课开始前完成批改。

2.对于练习册中的错误，用红笔标出，并在旁边附上正确的答案或解释，帮助学生理解和纠正错误。

3.对于调查报告，提供书面反馈，包括对内容、结构和语言使用的评价，以及具体的改进建议。

4.在课堂上，对学生的短文进行口头反馈，鼓励学生表达自己的观点，同时指出可以改进的地方，如词汇选择、语法结构和句式多样性。

5.对于需要特别关注的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

6.鼓励学生之间互相批改作业，以培养他们的自我评价能力和批判性思维。

7.定期与家长沟通，分享学生的作业情况和进步，共同关注学生的学习动态。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过真实的生活情境来引入新课，比如使用学生感兴趣的图片和视频，这样能够让学生更自然地进入学习状态。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样可以提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在语言水平和学习习惯上存在较大差异，有的学生参与度不高，有的学生过于依赖老师。

2.课堂时间分配：有时候在讲解新知识时，可能会占用过多的课堂时间，导致练习环节不够充分。

3.评价方式单一：目前主要依靠书面作业和课堂表现来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

（三）