第11课时 练习二 一数上北师大 第三单元 加与减（一）【教案】

第11课时练习二一数上北师大第三单元加与减（一）【教案】学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第11课时练习二一数上北师大第三单元加与减（一）【教案】本节课以《一数》上北师大版教材第三单元“加与减（一）”为基础，旨在帮助学生巩固加法和减法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。通过练习，学生能够更好地理解加法和减法的运算规律，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过加减法练习，学生能够提升对数学概念的理解，增强运算策略的应用，同时培养耐心细致的学习态度和团队合作精神，为未来的数学学习打下坚实的认知基础。教学难点与重点1.教学重点

-确立核心内容：本节课的核心内容是加减法的基本运算，包括两位数和三位数的加法和减法。

-明确运算规则：重点强调整数加法和减法的基本运算规则，如相同数位对齐、从低位开始计算、进位和退位等。

-应用实际例子：通过具体的例子，如计算24+37和56-29，使学生理解并掌握加法和减法的运算步骤。

2.教学难点

-突出难点内容：本节课的难点在于学生对于进位和退位的理解以及解决多位数减法时的借位问题。

-进位和退位：学生往往难以理解进位和退位的概念，需要在教学过程中通过反复练习和直观教具（如计数器、小棒等）来帮助理解。

-借位操作：在多位数减法中，学生可能不熟悉借位操作的步骤，需要通过逐步分解和演示来帮助学生掌握。

-综合应用：学生在解决实际问题时的综合应用能力也是难点，例如，在解决生活中的购物找零问题时，需要学生灵活运用加减法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解加减法的基本概念和运算规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过合作学习解决运算中的难题，如进位和退位。

3.实验法：使用计数器、小棒等教具，让学生通过动手操作直观感受加减法的运算过程。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示加减法算式，增强直观性，提高学生的注意力。

2.互动软件：运用教学软件进行在线练习，及时反馈学生的学习情况，提高学习效率。

3.实物教具：使用小棒、计数器等实物教具，帮助学生理解抽象的数学概念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算钱币数量、物品个数的情况吗？”

展示一些关于购物、分配任务等与学生生活相关的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的实用性。

简短介绍加减法的基本概念和它在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括加法和减法的基本运算规则。

详细介绍加法和减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解数位和进位退位。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析，如家庭预算、运动比赛计分等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何运用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论，如“如何用加减法解决购物找零问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成课后练习题，巩固加减法运算。

（2）选择一个生活中的场景，用加减法计算并记录下来。

（3）思考如何将加减法应用到其他学科的学习中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的加减法》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，通过生动的插图和实例，向学生展示加减法在生活中的应用，如烹饪、购物、旅行等场景。

-《数学家的故事》：这本书介绍了数学家们是如何运用加减法解决实际问题，以及他们在数学发展史上的贡献，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

-《数学游戏》：包含一系列有趣的数学游戏，如数独、24点等，这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固加减法运算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业拓展：布置一些开放性的家庭作业，如设计一个简单的购物清单，使用加减法计算总价和找零。

-数学日记：鼓励学生记录下自己在一周内遇到的加减法问题，并尝试用所学知识解决。

-小组合作探究：学生可以组成小组，共同探究加减法在不同领域中的应用，如科学、艺术、体育等。

-创意实践：学生可以尝试用加减法设计一个简单的游戏或故事，如编写一个关于动物朋友的加减法故事。

-数学俱乐部：成立数学俱乐部，定期组织数学竞赛、讲座和实践活动，让学生在更广泛的范围内学习数学知识。

3.利用网络资源进行学习

-数学教育网站：推荐一些优质的数学教育网站，如“国家数学资源库”、“数学之友”等，学生可以在这些网站上找到丰富的学习资源和互动练习。

-数学教育视频：推荐一些有趣的数学教育视频，如“数学之美”、“数学故事”等，这些视频可以帮助学生从不同角度理解数学概念。

4.数学应用实践

-购物实践：鼓励学生在家长的陪同下进行购物实践，运用加减法计算商品价格、优惠活动和找零。

-社会调查：引导学生进行社会调查，如调查社区居民的平均年龄、家庭收入等，运用加减法进行数据处理和分析。

-科技创新：鼓励学生尝试用加减法设计简单的科技小制作，如计算器、温度计等，提高学生的创新能力和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注度、参与度和互动情况，记录下学生的回答问题和提问的数量和质量。对于积极举手发言、回答准确的学生给予口头表扬，对于参与度较低的学生进行个别鼓励，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，每组派代表进行成果展示。评价标准包括小组合作的默契程度、讨论内容的深度和广度、以及展示时的清晰度和逻辑性。对于表现出色的小组给予表扬，并鼓励其他小组学习他们的优点。

3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对加减法运算规则和实际应用的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题或计算题。根据测试结果，对学生的错误进行分类，针对不同类型的错误提供相应的反馈和辅导。

4.学生自评与互评：在课程结束时，引导学生进行自我评价和互评，反思自己在加减法学习中的进步和不足。学生可以根据自己的表现给出自我评价，同时相互之间也可以提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给出书面评价和反馈。评价内容应包括学生的基础知识掌握、运算能力、问题解决能力和合作精神等方面。对于表现优异的学生，教师可以提出更高的学习目标；对于表现一般的学生，教师应指出具体需要改进的地方，并提供相应的学习建议。教师的评价和反馈应当及时、具体、有针对性，帮助学生明确学习方向，促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解加减法时，我会尝试创设与学生生活紧密相关的情境，比如模拟购物、游戏等，让学生在实际操作中学习加减法，提高他们的学习兴趣和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解加减法的运算规则。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解不足：有些学生对于进位和退位的理解比较困难，需要更多的直观教学和反复练习。

2.学生合作学习效果参差不齐：在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了整个小组的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强直观教学：对于难以理解的概念，我会使用更多的小棒、计数器等教具，让学生通过动手操作来加深理解。

2.优化小组讨论环节：在小组讨论前，我会明确讨论规则和目标，确保每个学生都有机会参与，并在讨论后进行总结和反馈，提高讨论效果。

3.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的辅导，对于理解困难的学生，我会给予更多的关注和帮助。板书设计①加减法基本概念

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-减