河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第8课 金与南宋的对峙教学设计 新人教版

河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第8课金与南宋的对峙教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史时空观念，通过学习金与南宋的对峙，让学生理解不同民族政权并立的历史背景和特点。

2.培养学生的历史解释能力，引导学生分析民族关系对历史发展的影响，理解民族融合与对峙的复杂性。

3.增强学生的史料实证意识，通过解读历史文献和图片，提高学生运用史料进行历史分析的能力。

4.培养学生的家国情怀，让学生认识到民族间的交流与合作对国家统一和社会发展的积极作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对历史学科已有一定的了解，他们已经学习了秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的基础知识，对民族政权并立的历史现象有所认识。但在学习金与南宋的对峙这一课时，学生可能对金朝的历史背景、南宋的建立和发展以及两宋与金朝的关系等具体内容掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对民族关系发展和社会变化这一主题表现出较高的兴趣，愿意主动探究。学生的学习能力方面，他们已具备一定的历史思维能力和初步的史料分析能力。学习风格上，学生既有喜欢通过阅读课本和资料学习的，也有偏好通过讨论和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习金与南宋的对峙这一课时，学生可能遇到的困难包括对金朝历史背景的陌生感、对南宋建立和发展的理解不够深入，以及对于民族关系复杂性分析的能力不足。此外，学生可能难以将所学知识与历史背景相结合，理解民族关系对历史发展的影响。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新编人教版《历史》七年级下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、图片、图表和视频等多媒体资源，如金与南宋对峙时期的历史地图、人物画像、战争场景视频等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：创建分组讨论区，布置舒适的座位，以便学生进行小组合作学习。同时，准备实验操作台，用于展示和讲解相关历史事件，如金与南宋的和议过程等。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示金与南宋对峙时期的历史地图，引导学生观察两国的疆域分布和边界线，引发学生对民族关系发展和社会变化的思考。接着，提出问题：“同学们，你们知道金朝和南宋是如何形成的？他们之间有哪些重要的历史事件？”通过提问，激发学生的好奇心，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）金朝的建立与扩张

详细内容：讲解金朝的建立背景、过程以及与北宋的关系。展示金太祖完颜阿骨打的画像，介绍其生平和成就。通过历史地图展示金朝的扩张过程，让学生了解金朝的疆域变化。（用时10分钟）

（2）南宋的建立与抗金斗争

详细内容：介绍南宋的建立背景、过程以及与金朝的关系。展示南宋皇帝赵构的画像，讲述其生平和抗金事迹。通过历史地图展示南宋的疆域变化，分析南宋抗金斗争的原因和特点。（用时10分钟）

（3）金与南宋的和议

详细内容：讲解金与南宋和议的背景、过程和影响。展示和议相关的历史文献和图片，引导学生分析和议对两国关系和民族融合的意义。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）绘制历史时间轴

详细内容：让学生根据所学内容，绘制金与南宋对峙时期的历史时间轴，标注重要事件和时间节点，加深对历史事件的记忆和理解。（用时10分钟）

（2）制作历史卡片

详细内容：让学生以小组为单位，选择一个历史人物或事件，制作成卡片，内容包括人物简介、事件背景、影响等。通过制作卡片，提高学生的动手能力和对历史知识的运用能力。（用时10分钟）

（3）角色扮演

详细内容：让学生扮演金与南宋的历史人物，进行角色扮演，模拟历史场景，加深对历史事件的理解和感受。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）举例回答：金朝的建立对中国历史产生了哪些影响？

回答举例：金朝的建立结束了五代十国的分裂局面，使中国北方重新统一；金朝与南宋的并立，促进了民族融合，为后来的元朝统一奠定了基础。（用时5分钟）

（2）举例回答：南宋抗金斗争的特点有哪些？

回答举例：南宋抗金斗争具有长期性、艰苦性和民族性等特点，如岳飞抗金、韩世忠守江等。（用时5分钟）

（3）举例回答：金与南宋和议的意义是什么？

回答举例：和议使金与南宋保持了相对稳定的边界，有利于两国经济的发展和民族融合；和议也为后来的元朝统一奠定了基础。（用时5分钟）

5.总结回顾

内容：首先，回顾本节课所学的金与南宋对峙的历史事件，强调民族关系发展和社会变化的重要性。然后，引导学生思考：金与南宋的对峙给我们今天的社会发展带来了哪些启示？最后，布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于民族关系发展与社会变化的短文。（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）金朝历史资料：可以收集金朝的历史文献、考古发现和相关研究成果，如《金史》、金代文物图片等，以丰富学生对金朝历史的了解。

（2）南宋文化成就：介绍南宋时期的文化成就，如诗词、书画、科技等方面的成就，以及南宋与金朝文化交流的实例。

（3）民族关系史研究：收集关于民族关系史的研究资料，包括不同学者对民族关系发展和社会变化的观点，以及相关的历史事件分析。

2.拓展建议：

（1）阅读《金史》：鼓励学生阅读《金史》等历史文献，了解金朝的统治政策、社会制度和文化特点，以及金朝与南宋的关系。

（2）参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是展示金朝和南宋历史文化的展览，让学生通过实物和模型直观感受历史。

（3）制作历史手抄报：让学生以小组为单位，选择金朝或南宋的一个历史人物或事件，制作手抄报，内容包括人物生平、事件经过、历史影响等，培养学生的动手能力和对历史的兴趣。

（4）观看历史纪录片：推荐学生观看关于金与南宋对峙时期的历史纪录片，如《大宋传奇之杨家将》、《岳飞传》等，通过影视作品加深对历史人物和事件的印象。

（5）参与历史角色扮演：组织学生参与历史角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验不同角色的生活，加深对历史事件的理解。

（6）撰写历史小论文：鼓励学生结合所学内容，撰写关于金与南宋对峙时期的历史小论文，锻炼学生的历史思维和写作能力。教学反思与改进七、教学反思与改进

教学结束后，我会认真反思这节课的效果，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。首先，我会通过观察学生的参与度和课堂互动来评估教学效果。比如，我会看学生们在讨论和实践活动中的表现，是否能够积极思考、有效交流。

此外，我还会反思自己在课堂管理上的表现。如果发现课堂纪律管理不够理想，我会思考如何更有效地引导学生集中注意力，比如通过设置明确的学习目标和规则，以及适时的小组活动来提高学生的参与度。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

1.针对学生的反馈，调整教学节奏和内容深度，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与感。

3.结合多媒体资源，如历史地图、图片和视频，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习效果。

4.设计更多实践活动，如角色扮演、历史剧本创作等，让学生在参与中学习，加深对历史事件的理解。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求，及时调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.请根据所学内容，撰写一篇关于金与南宋和议的历史小短文，简要介绍和议的背景、过程和影响。

答案示例：金与南宋和议是南宋初期金宋两国之间的一次重要和谈。背景是南宋建立后，金朝对南宋进行了多次侵略，南宋为了求得和平，主动提出和议。和议过程中，双方就边界、岁币、和亲等问题进行了谈判。最终，南宋向金朝支付了岁币，并承认了金朝的宗主权。和议的达成，使南宋得以稳定发展，同时也为后来的元朝统一奠定了基础。

2.分析金朝建立的原因，并简述金朝的扩张过程。

答案示例：金朝建立的原因主要有以下几点：一是女真族在辽朝的压迫下，民族矛盾激化；二是金太祖完颜阿骨打具有强烈的民族意识和统一女真各部的决心；三是辽朝的衰落，为金朝的崛起提供了机会。金朝的扩张过程可以分为三个阶段：首先，统一女真各部；其次，击败辽朝，成为北方强国；最后，南侵宋朝，与南宋形成对峙局面。

3.比较南宋与金朝在文化、经济、科技等方面的异同。

答案示例：南宋与金朝在文化、经济、科技等方面的异同主要体现在以下几个方面：文化上，南宋有较为繁荣的文学、艺术和科技，而金朝则相对落后；经济上，南宋有较为发达的商业和手工业，金朝则以农业为主；科技上，南宋有较为先进的农业技术和印刷术，金朝则相对滞后。

4.探讨民族关系对历史发展的影响。

答案示例：民族关系对历史发展的影响是多方面的。首先，民族关系的发展促进了民族融合，有利于国家的统一和稳定；其次，民族关系的变化推动了社会制度的变革，如南宋与金朝的和议，对南宋的社会制度产生了影响；最后，民族关系的发展也促进了文化的交流与融合，丰富了中华民族的文化内涵。

5.结合所学内容，谈谈你对“民族融合”这一历史现象的理解。

答案示例：民族融合是指不同民族在政治、经济、文化等方面的相互交流、相互影响，最终形成共同的文化和社会制度。在金与南宋对峙时期，尽管两国之间存在矛盾和冲突，但同时也存在着民族融合的现象，如南宋与金朝的文化交流、经济往来等。民族融合有利于国家的统一和稳定，也有利于文化的繁荣和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我会观察学生的注意力集中情况，如学生是否能紧跟教学内容，是否积极参与讨论和提问。同时，我会注意学生的眼神交流和互动，以此评估他们对课程内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

为了评估学生对金与南宋对峙时期历史知识的掌握情况，我将设计随堂测试，包括填空题、简答题和论述题。这些测试将涵盖课程的主要知识点，如金朝的建立、南宋的抗金斗争、金与南宋的和议等。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以评价自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。同时，他们也可以互相评价，以促进学生的自我反思和团队协作能力的提升。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试，我将给出具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，我会给予口头表扬；对于在讨论中提出独到见解的学生，我会给予肯定和鼓励。对于测试中表现不足的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。此外，我会通过课后作业和家校沟通，持续关注学生的学习进度和需要改进的地