吉林省辽源市第十七中学七年级下学期地方与安全教学设计：消防安全2

吉林省辽源市第十七中学七年级下学期地方与安全教学设计：消防安全2学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路一、设计思路以课本消防安全知识为基础，结合七年级学生认知特点，通过辽源市本地火灾案例引入，激发学习兴趣。采用“案例分析+情景模拟+小组合作”模式，引导学生探究火灾预防、初期火灾扑救及逃生自救方法，重点掌握灭火器使用步骤和逃生路线规划。通过互动演练强化安全技能，培养“生命至上、安全第一”的意识，提升应对突发火灾的实际能力，贴合地方教学实际与学生生活需求。核心素养目标二、核心素养目标通过消防安全学习，学生能树立“生命至上”的安全观念，掌握火灾预防、初期扑救及逃生自救的核心技能，提升应急避险能力；增强对消防安全的责任意识，学会在日常生活中主动排查安全隐患，培养互助互救的社会责任感，形成应对突发事件的理性态度。教学难点与重点1.教学重点，

①灭火器的正确使用方法及操作步骤；

②火灾报警流程与关键信息传递；

③校园及家庭常见火灾隐患排查要点。

2.教学难点，

①灭火器实操中压力表判断、喷嘴距离控制等细节掌握；

②模拟火灾场景下逃生路线的快速规划与团队协作；

③初期火灾扑救与人员疏散时的心理素质训练。教学方法与策略1.教学方法：案例研究（辽源本地火灾案例）、讲授（消防知识要点）、小组讨论（隐患排查）。

2.教学活动：角色扮演（模拟报警与逃生）、灭火器模型实操、隐患排查竞赛游戏。

3.教学媒体：课本插图、火灾警示视频、PPT操作步骤演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（辽源市火灾案例视频、灭火器结构图），设计问题（"如何判断灭火器压力是否正常？""家庭常见火灾隐患有哪些？"），监控预习进度。

学生活动：观看视频，绘制灭火器结构简图，记录疑问并提交。

方法/资源：自主学习法、在线平台。

作用：提前掌握基础概念，为课堂难点（压力表判断）铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入（播放校园消防演练视频），讲解灭火器使用四步法（提、拔、瞄、压），组织小组竞赛（模拟灭火器操作），解答喷嘴距离控制疑问。

学生活动：分组操作灭火器模型，设计教室逃生路线图，讨论疏散分工。

方法/资源：讲授法、实践活动法、灭火器模型。

作用：突破难点（操作细节、路线规划），强化技能应用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（绘制家庭逃生路线图），提供《家庭防火手册》电子资源，批改反馈。

学生活动：完成路线图，排查家中隐患，撰写反思日记。

方法/资源：自主学习法、反思总结法。

作用：巩固重点（隐患排查），迁移生活场景。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）知识类资源：地方消防部门编写的《辽源市青少年消防安全教育手册》，涵盖本地火灾案例、校园及家庭隐患排查要点、辽源市常见火灾类型（如冬季取暖火灾、农村柴草堆垛火灾）及预防措施；教材配套《消防安全知识读本》中“灭火器种类与适用范围”章节，详细干粉、二氧化碳、水基型灭火器的区别和使用场景；中国消防协会出版的《青少年消防安全科普绘本》，通过图文结合方式讲解火灾报警流程、逃生自救技巧。

（2）技能类资源：学校安全实验室配备的灭火器模拟训练套装，包含压力表判断、喷嘴距离调节等实操模块；消防逃生绳结教学视频（非网址，描述内容：演示“单结”“双套结”在高层逃生中的应用方法）；家庭烟雾报警器安装指南（含不同房间安装高度、测试周期等实操说明）。

（3）实践类资源：辽源市消防救援支队“消防站开放日”活动记录表，包含参观消防车、体验灭火服、模拟火场逃生等环节的观察要点；校园消防隐患排查清单模板，分教室、实验室、宿舍等区域列出“私拉乱接电线”“堵塞消防通道”“违规使用大功率电器”等具体排查项。

2.拓展建议：

（1）家庭实践：与家长共同完成“家庭消防安全一小时”活动，重点检查厨房燃气软管是否老化、电器插线板是否超负荷、楼道逃生路线是否畅通，使用《家庭消防隐患排查清单》记录问题并整改；绘制家庭逃生路线图，标注两个以上安全出口，在客厅、卧室张贴，每月组织一次家庭夜间逃生演练（用湿毛巾捂口鼻、低姿弯腰撤离）。

（2）校园应用：参与班级“消防安全小卫士”轮值，每周检查教室消防器材（灭火器压力指针是否在绿区、应急照明灯是否完好），在班级黑板报开设“消防知识角”，每周更新一条消防安全提示；结合课本“火灾报警”内容，模拟拨打119电话，清晰说明火灾地点、燃烧物质、火势大小及本人联系方式，录制视频由老师点评。

（3）社区参与：利用周末参加社区“消防安全宣传站”志愿服务，协助发放《居民防火公约》，向独居老人讲解“人走断电”“油锅起火盖锅盖”等常识；观察社区消防通道、消火栓位置，记录是否存在占用消防通道、遮挡消火栓等问题，向社区居委会提交书面建议。

（4）自我提升：观看《中国消防》纪录片中“校园火灾警示”章节，分析案例中“学生违规使用充电宝引发火灾”“宿舍楼道堆物阻碍逃生”等问题的教训，撰写300字《我的消防安全承诺书》；制作“消防安全知识手抄报”，包含灭火器使用口诀（“提、拔、瞄、压”）、逃生自救顺口溜（“遇火灾莫慌张，湿巾捂鼻低身跑”）、辽源市消防救援支队报警电话等内容，在校园文化墙展示。课后作业1.填空题：灭火器使用的四字口诀是____、____、____、____。

答案：提、拔、瞄、压。

2.判断题：请判断以下家庭安全隐患是否正确，并说明理由。

（1）为方便充电，在床头给手机充电整夜。

（2）厨房燃气灶使用后关闭总阀门。

答案：（1）错误，长时间充电可能引发短路火灾；（2）正确，关闭总阀门可防止燃气泄漏。

3.简答题：教室发生火灾时，如何规划一条安全逃生路线？

答案：①立即用湿毛巾捂住口鼻；②低姿弯腰沿墙壁快速撤离；③不乘坐电梯；④到达安全区域后清点人数。

4.情景题：发现邻居家浓烟冒出且无人应答，应如何拨打119报警？

答案：①说明准确地址（如辽源市XX区XX路XX号）；②描述火势和烟雾情况；③留下联系方式；④到路口引导消防车。

5.应用题：结合辽源冬季取暖特点，列举两种常见火灾隐患及预防措施。

答案：隐患①电热毯长时间通电——睡前关闭电源；隐患②取暖器上覆盖衣物——保持1米以上安全距离，不遮挡散热。教学反思这节课下来，孩子们对灭火器的操作步骤记得很牢，"提、拔、瞄、压"口诀人人能背，但实操时发现不少同学对喷嘴距离控制还是拿不准，有的站太近，有的又离得太远，得下次多加练习。逃生路线设计环节，小组合作挺积极，但部分同学只想着跑，忘了用湿毛巾捂口鼻和低姿弯腰这些关键动作，看来安全意识还得强化。辽本地火灾案例讨论时，孩子们特别关注农村柴草堆垛的隐患，说明生活经验能激发共鸣，这点做得不错。不过报警流程练习时，有人漏说火势大小和联系方式，得再强调119电话的"四要素"。整体来说，知识掌握得扎实，但把技能真正内化成应急反应还需要时间，以后多设计些模拟演练，让安全意识真正扎根。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：默写灭火器使用四字口诀及操作步骤，结合课本"火灾报警"内容，模拟拨打119电话，说明火灾地点、火势、燃烧物质及联系方式。

2.实践应用：绘制家庭逃生路线图，标注两个以上安全出口，检查家中厨房燃气软管老化、电器插线板超负荷等隐患，填写《家庭消防隐患排查清单》。

3.创新拓展：设计一张"校园消防安全提示卡"，包含灭火器位置图、应急疏散路线及辽源市消防报警电话。

作业反馈：

1.批改方式：48小时内完成全批全改，重点检查逃生路线图是否标注安全出口数量、隐患排查是否覆盖教材要求的燃气/电器问题。

2.典型问题反馈：

-灭火器口诀漏字（如"瞄"写成"描"）——标注"步骤记忆需准确"；

-119报警漏说火势大小——补充"报警四要素：地址、火势、燃烧物、联系方式"；

-家庭路线图未标注楼梯位置——提示"增加关键逃生通道标识"。

3.进阶建议：对完成质量高的作业，鼓励参与班级"消防安全角"展示；对薄弱环节，提供《家庭防火手册》电子资源供针对性学习。板书设计①核心概念：