高中语文高教版（中职）拓展模块二十 中国艺术表现里的虚和实宗白华教案

高中语文高教版（中职）拓展模块二十中国艺术表现里的虚和实宗白华教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析高中语文高教版（中职）拓展模块二十《中国艺术表现里的虚和实》教案，本章节以宗白华的《中国艺术表现里的虚和实》为文本，引导学生深入理解中国艺术中的虚实关系，培养学生对中国传统文化的审美鉴赏能力。内容紧扣课本，结合实际，旨在提高学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）把握宗白华对虚实关系的论述，理解虚实相生、虚实相成的艺术手法。

（2）分析《中国艺术表现里的虚和实》中的实例，如山水画、园林设计等，领悟中国艺术中的虚与实。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解虚实的概念及其在艺术创作中的具体应用。例如，在讲解园林设计时，如何让学生理解“虚”指的是园林中空旷的空间，“实”指的是建筑物和自然景观的实体。

（2）分析中国艺术中的虚实关系，需要学生具备一定的文学素养和审美能力。例如，在分析山水画时，引导学生思考画面中空白部分的象征意义和艺术效果。

（3）结合实例，让学生在实践中体会虚实的艺术表现。例如，通过模仿山水画的创作，让学生动手实践，感受虚实关系在艺术创作中的重要性。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：中国艺术史相关视频资料、在线艺术博物馆链接

-教学手段：多媒体课件、实物模型（如园林模型）、图片展示（山水画作品）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段中国古典园林的视频，引导学生观察并描述园林中的“虚”与“实”。

2.提出问题：园林中的哪些元素体现了“虚”与“实”的对比？这种对比有何艺术效果？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——《中国艺术表现里的虚和实》。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍宗白华及其《中国艺术表现里的虚和实》一文的基本情况。

2.讲解“虚”与“实”的概念，结合实例分析其在艺术创作中的具体应用。

-用时：5分钟

3.分析《中国艺术表现里的虚和实》中的实例，如山水画、园林设计等。

-用时：10分钟

4.邀请学生分享对中国艺术中虚实关系的理解，教师点评并引导学生深入思考。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-中国艺术中的虚实关系有哪些特点？

-虚实关系在艺术创作中的意义是什么？

2.小组代表发言，教师总结并点评。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请举例说明在现实生活中，如何运用虚实关系来美化环境？

2.学生回答，教师点评并总结。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一幅山水画，让学生观察并分析画中的虚实关系。

2.学生提出自己的看法，教师引导学生进行讨论。

3.教师总结并强调虚实关系在艺术创作中的重要性。

-用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.邀请学生分享自己对中国传统文化的认识，探讨传统文化在现代社会中的价值。

2.教师总结并强调传统文化对个人素养的提升作用。

-用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调虚实关系在中国艺术中的重要性。

2.布置作业：要求学生课后阅读《中国艺术表现里的虚和实》全文，并撰写一篇关于虚实关系的读书笔记。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并解释“虚”与“实”的概念，以及它们在中国艺术中的运用。

-学生能够识别和分析艺术作品中的虚实关系，如山水画、园林设计等实例。

-学生能够通过阅读《中国艺术表现里的虚和实》一文，了解宗白华对虚实关系的论述。

2.能力提升：

-学生提升了审美鉴赏能力，能够从艺术作品中感受到虚实相生的美感。

-学生增强了文学素养，对中国传统文化的艺术表现有了更深入的认识。

-学生提高了分析问题和解决问题的能力，能够在实际情境中运用所学知识。

3.思维发展：

-学生在讨论和练习中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了从不同角度分析问题，形成了多元化的审美观念。

-学生在探究虚实关系的过程中，锻炼了逻辑推理和辩证思维能力。

4.情感态度：

-学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信。

-学生在欣赏艺术作品时，培养了情感共鸣和审美情趣。

-学生在课堂互动中，提升了沟通能力和团队合作精神。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家居装饰、园林设计等方面。

-学生在创作艺术作品时，能够巧妙运用虚实关系，提升作品的艺术价值。

-学生在日常生活中，能够运用审美眼光，提高生活质量。典型例题讲解1.例题：请分析以下山水画作品中的虚实关系，并解释其艺术效果。

-答案：这幅山水画中，山峦起伏、树木茂盛为“实”，而山间的云雾缭绕、空旷的空间为“虚”。这种虚实对比使得画面既有实体的山石树木，又有虚幻的云雾，增强了画面的层次感和立体感，使观者仿佛置身于山水之间。

2.例题：在园林设计中，如何运用虚实关系来营造空间感？

-答案：园林设计中，可以通过设置水池、假山等实体元素来构成“实”，而通过留白、透景等手法来营造“虚”。例如，在园林中设置一座小桥，桥下流水潺潺，桥上行人络绎，桥侧留有空间供人观赏，这种虚实结合的设计，既丰富了园林的景观，又增强了空间的层次感。

3.例题：请以《中国艺术表现里的虚和实》一文为例，说明虚实关系在文学创作中的应用。

-答案：在《中国艺术表现里的虚和实》一文中，宗白华以“虚”字开篇，通过对比“虚”与“实”的关系，阐述了文学创作中虚实相生的艺术手法。例如，在描写自然景物时，作者往往通过实写与虚写的结合，使读者在脑海中形成一幅生动的画面。

4.例题：分析以下诗句中的虚实关系，并解释其表达效果。

-答案：诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”中，“月落”、“乌啼”、“霜满天”为实写，描绘了夜晚的景象；“江枫”、“渔火”、“愁眠”为虚写，表达了诗人的孤独与忧愁。这种虚实结合的手法，使诗句意境深远，情感丰富。

5.例题：请以一幅书法作品为例，说明虚实关系在书法艺术中的体现。

-答案：在书法作品中，墨迹的浓淡、线条的粗细、字形的疏密等，都是虚实关系的体现。例如，一幅书法作品中，有些字迹浓墨重彩，线条粗犷有力，为“实”；而有些字迹淡雅清新，线条细腻流畅，为“虚”。这种虚实对比，使书法作品既有力度，又有韵味。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度，以及他们在课堂上的参与度和兴趣点。我会特别关注那些对虚实关系理解有困难的学生，了解他们是否能够将理论知识与实际艺术作品相结合。

2.教学效果评估：我会回顾课堂上的互动环节，评估学生的参与度和课堂气氛。我会检查学生的作业和练习，看看他们是否能够运用所学知识解决实际问题。

3.自我评估：我会反思自己在课堂上的教学方法和表达方式。我会思考是否所有的学生都能跟上课程的节奏，以及是否有一些学生可能因为课堂节奏过快或过慢而感到困惑。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-对于理解困难的学生，我会在课后提供个别辅导，帮助他们更好地理解虚实关系的概念。

-我会调整课堂节奏，确保所有学生都能跟上进度，同时也会增加一些互动环节，让学生有更多机会参与讨论和实践。

-我会使用更多多媒体资源，如视频、图片和实物模型，来辅助教学，使抽象的概念更加具体和直观。

-我会设计一些小组合作项目，让学生在团队中共同探讨和解决问题，以此来提高他们的合作能力和批判性思维能力。

-我会定期检查学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学目标能够得到有效实现。板书设计①中国艺术表现里的