第6课《老山界》教学设计 统编版语文七年级下册

课题第6课《老山界》教学设计统编版语文七年级下册课时安排课前准备教学内容第6课《老山界》教学设计统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册第六单元，主要内容包括：1.学习《老山界》一课，了解长征的历史背景；2.分析课文中的人物形象和事件；3.体会长征精神的伟大；4.学习革命先烈的英雄事迹，激发学生的爱国情感。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品的思想内容和表达方式的鉴赏。

2.增强学生的文化自信，通过学习长征历史，引导学生认识革命精神的时代价值。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从课文中感受语言文字的生动魅力。

4.培养学生的爱国主义情感，激发学生对英雄事迹的敬仰和对祖国的热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《老山界》中长征精神的内涵，包括坚定的革命信念、不畏艰难的勇气和团结协作的精神。

②把握课文中的关键语句，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，体会其深刻含义。

③分析课文中的人物形象，如毛泽东、朱德等，理解他们的英雄事迹和革命精神。

2.教学难点，

①深入理解长征的历史背景，帮助学生建立对长征的整体认识，理解长征精神的深远意义。

②将长征精神与当代学生的生活实际相结合，引导学生思考如何在现实生活中践行长征精神。

③通过对课文的分析，培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生提出自己的见解和感悟。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示长征路线图和历史图片，帮助学生直观理解长征的历史背景。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论课文中人物形象和事件，提高学生的分析能力和表达技巧。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验长征的艰辛和英勇，增强情感共鸣。

4.利用情景教学法，通过朗读和背诵课文中的精彩片段，培养学生的语感和审美情趣。

5.结合网络资源，拓展学生视野，让学生通过观看相关视频，加深对长征精神的理解。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进《老山界》这篇课文，去感受红军长征的艰辛与伟大。请同学们先闭上眼睛，想象一下，如果你们是红军战士，正在长征的路上，你们会看到什么样的景象，会感受到什么样的心情呢？

（学生闭上眼睛，进行想象）

二、初读课文，整体感知

现在，请大家打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们分享一下，你们对这篇课文的第一印象是什么？

（学生分享感受）

师：同学们说得很好，这篇课文描绘了红军长征的艰辛历程，展现了红军战士坚定的信念和不屈的精神。接下来，我们一起来探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨内容

1.理解长征精神

师：请大家再次阅读课文，找出文中体现长征精神的句子，并谈谈你们的理解。

（学生找出句子，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）

师：这句话表达了红军战士不畏艰难、勇往直前的精神。长征精神是我们中华民族宝贵的精神财富，它激励着我们不断前进。

2.分析人物形象

师：课文中出现了许多英雄人物，如毛泽东、朱德等，请大家找出文中对他们的描写，并分析他们的形象特点。

（学生找出描写，如毛泽东的果断决策、朱德的英勇无畏）

师：毛泽东的果断决策体现了他的领导才能，朱德的英勇无畏展现了红军战士的勇敢精神。这些英雄人物的形象，让我们更加深刻地理解了长征精神的内涵。

3.体会长征精神的时代价值

师：长征精神在当今社会仍然具有重要的时代价值。请大家结合自己的实际，谈谈如何践行长征精神。

（学生分享感悟）

师：同学们说得很好，我们要学习红军战士的坚定信念、勇敢担当和团结协作的精神，将这些精神融入到我们的学习和生活中。

四、深入探究，提升理解

1.朗读感悟

师：请大家再次朗读课文，注意体会朗读的节奏和情感，感受长征精神的伟大。

（学生朗读课文）

师：同学们的朗读非常投入，感受到了长征精神的伟大。接下来，我们将进行小组讨论，进一步探究课文的主旨内容。

2.小组讨论

师：请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）长征精神对当代学生有什么启示？

（2）如何在日常生活中践行长征精神？

（学生分组讨论）

师：各小组讨论得非常热烈，下面请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生代表分享讨论成果）

五、总结全文，升华主题

同学们，通过今天的学习，我们了解了长征精神的伟大，感受到了红军战士的英勇无畏。长征精神是我们中华民族宝贵的精神财富，它将激励我们不断前进。希望大家在今后的学习和生活中，践行长征精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

六、布置作业

1.请同学们课后再次阅读课文，摘抄自己喜欢的句子，并写下自己的感悟。

2.请同学们以“长征精神伴我成长”为主题，写一篇作文。

（学生认真完成作业）

七、课堂小结

今天，我们共同学习了《老山界》这篇课文，了解了长征精神的伟大。希望大家在今后的学习和生活中，践行长征精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长征》纪实文学：推荐学生阅读《长征》一书，这是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，详细记录了红军长征的历史，有助于学生更全面地了解长征的全过程。

-《红星照耀中国》：另一本可以推荐的书籍是《红星照耀中国》，同样由埃德加·斯诺所著，通过实地采访和深入调查，展现了中国共产党和红军的真实面貌。

-《红军长征记》：这是一本由红军老战士亲自撰写的回忆录，可以为学生提供第一手资料，感受长征的艰苦和红军战士的英勇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-红军长征路线图研究：让学生利用网络资源或图书馆资料，绘制红军长征的路线图，并标注重要事件和地标，加深对长征路线的认识。

-长征精神的现代意义：引导学生思考长征精神在现代社会中的意义，如何将长征精神融入到自己的学习和生活中，撰写一篇短文或心得体会。

-革命先烈故事收集：鼓励学生收集红军长征时期英雄人物的故事，可以是毛泽东、朱德、彭德怀等，也可以是普通士兵的故事，通过讲述和写作，传承长征精神。

-长征主题演讲比赛：组织一场以“长征精神”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲的方式，表达自己对长征精神的理解和感悟。

-长征主题电影观看：推荐学生观看与长征相关的电影，如《长征》、《英雄儿女》等，通过影视作品的艺术表现，进一步感受长征精神的伟大。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《老山界》这篇课文的内容，下面我们将通过几个典型的例题进行讲解，这些例题将围绕课文的主要知识点展开。

1.例题：请根据《老山界》的内容，简要描述红军在长征途中所遇到的困难和挑战。

答案：红军在长征途中遇到了许多困难和挑战，包括极端恶劣的自然环境、敌军的围追堵截、粮食短缺、疾病肆虐等。

2.例题：从《老山界》中挑选一句你认为最能体现红军长征精神的诗句，并简要分析其含义。

答案：诗句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句话体现了红军战士不畏艰难、勇往直前的精神，即使面临万水千山的阻隔，红军也毫不畏惧，视一切困难为等闲。

3.例题：请结合《老山界》的内容，谈谈你对毛泽东领导红军长征的历史功绩的理解。

答案：毛泽东在长征中起到了关键的领导作用。他提出了“红军不怕远征难”的口号，激励了红军战士克服困难，继续前进。他还通过灵活的军事策略，成功引导红军突破了敌人的包围圈，最终实现了战略转移。

4.例题：阅读《老山界》中关于红军在山区的战斗场景，分析红军战士的战术特点。

答案：红军在山区的战斗中展现了灵活机动的战术特点。他们在山间小路上与敌军周旋，利用地形优势，进行游击战，既能保存实力，又能有效地打击敌人。

5.例题：从《老山界》中找出一段描述红军战士生活场景的描写，并分析其写作手法。

答案：描写：“夜深了，山上的寒风吹得树枝哗哗作响。红军战士们挤在一起，互相取暖，他们的脸上露出坚毅的表情。”这段描写通过视觉和触觉的描写，展现了红军战士在艰苦环境下的生活情景，以及他们坚韧不拔的意志。板书设计1.本文重点知识点：

①长征精神的内涵

②红军长征的历史背景

③课文中的人物形象和事件

2.词语：

①坚定信念

②勇往直前

③团结协作

④坚韧不拔

3.句子：

①“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

②“红军战士们挤在一起，互相取暖，他们的脸上露出坚毅的表情。”

③“毛泽东同志果断决策，带领红军战士们突破敌人的包围圈。”教学反思教学《老山界》这篇课文，让我深感责任重大。课后，我对自己这节课的教学进行了反思。

首先，我觉得我在引导学生理解长征精神方面做得还不够深入。虽然我在课堂上反复强调了长征精神的内涵，但感觉学生对于这些精神的理解还不够透彻。下一步，我计划通过更多的案例分析和讨论，让学生更加深刻地体会到长征精神的伟大。

其次，我在课堂互动环节的设计上还有待提高。虽然我尝试了分组讨论和角色扮演等活动，但发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。我意识到，需要更加精心设计互动环节，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

再者，我在教学过程中对课文中的重点句子的分析还不够细致。例如，对于“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗句，我没有深入挖掘其背后的含义，只是简单地提到了它的意义。今后，我会在讲解这类句子时，更加注重引导学生进行深入思考，挖掘其深层含义。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的个性化学习。每个学生的学习能力和兴趣点不同，我需要根据学生的实际情况，提供个性化的指导，帮助他们更好地掌握知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同学习了《老山界》这篇课文，通过阅读，我们了解了红军长征的艰辛历程，感受到了红军战士们的英勇和坚韧。长征精神是中华民族宝贵的精神财富，它告诉我们，无论遇到多大的困难和挑战，都要有坚定的信念，勇往直前。

在接下来的时间里，我们一起分析了课文中的人物形象和事件，讨论了长征精神的时代价值，并思考了如何在日常生活中