十七 古诗配画教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级冀教版

十七古诗配画教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级冀教版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路本节课以《古诗配画》为主题，结合冀教版三年级信息技术课程内容，旨在培养学生的审美能力和动手实践能力。通过分析古诗意境，引导学生运用信息技术工具进行创意绘画，实现技术与艺术的结合，提升学生的信息素养。核心素养目标培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提升审美鉴赏能力；发展信息素养，学会运用信息技术工具进行艺术创作；增强创新思维，鼓励学生在绘画中融入个人创意；提高协作能力，通过小组合作完成配画任务，促进学生交流与合作。学情分析三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，对艺术创作具有浓厚的兴趣。然而，由于信息技术课程学习时间较短，部分学生在信息素养方面存在一定差距，对计算机操作和绘画软件的使用不够熟练。此外，学生的绘画基础参差不齐，有的学生对古诗的理解较为浅显，难以准确把握诗意。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和支持。同时，学生的自律性和合作意识也需要在课堂中逐步培养，以适应小组合作完成配画任务的要求。这些学情特点对课程学习有一定影响，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，培养良好的学习习惯和团队合作精神。教学资源准备1.教材：每位学生人手一册冀教版三年级信息技术教材，确保教材内容的完整性和准确性。

2.辅助材料：收集与古诗意境相关的图片、动画，以及绘画软件操作教程等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备可供学生使用的绘画软件，确保每位学生都能在电脑上进行操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示古诗《静夜思》的图片，引导学生回忆并朗读诗句。

2.提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了怎样的画面？”

3.学生回答后，教师总结并导入课题：“今天，我们就来学习如何用绘画来配这些美丽的古诗。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解绘画配诗的基本原则，如意境、色彩、构图等。

2.展示几幅优秀的古诗配画作品，分析其特点和创作方法。

3.介绍绘画软件的基本操作，如画笔、调色板、图层等。

4.演示如何根据古诗意境进行创意绘画。

三、巩固练习（20分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一首古诗进行配画创作。

2.小组讨论，确定配画的主题、构图和色彩。

3.学生使用绘画软件进行创作，教师巡视指导。

4.每组完成一幅作品后，进行展示和点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享经验，教师总结并强调关键技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生展示自己的作品，并请其他同学评价。

2.学生互相评价，教师点评并给予鼓励。

3.针对学生的作品，教师提出改进建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调绘画配诗的意义。

2.提出拓展任务：“课后，请同学们尝试用其他古诗进行配画创作，下节课分享给大家。”

3.学生表示愿意接受任务，课堂气氛活跃。

总用时：45分钟知识点梳理1.古诗的基本概念与特点：

-古诗的定义及历史渊源

-古诗的体裁分类（如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等）

-古诗的表现手法（如对仗、押韵、用典、比兴等）

2.绘画配诗的原则与技巧：

-配画与古诗意境的契合

-色彩搭配与古诗情感的协调

-构图布局与古诗意象的展现

3.绘画软件的基本操作：

-图形绘制工具的使用（如画笔、橡皮擦、填充工具等）

-色彩选择与调整（如调色板、颜色选择器等）

-图层管理（如创建图层、调整图层顺序、合并图层等）

4.古诗意境的理解与分析：

-古诗字面意义的理解

-古诗背后的情感与哲理

-古诗的时代背景与文化内涵

5.小组合作与交流：

-分组讨论在绘画配诗过程中的重要性

-如何在小组中分工合作，发挥集体智慧

-如何进行有效的沟通交流，提高创作效率

6.评价与反馈：

-作品展示与评价的标准

-如何客观、公正地评价他人的作品

-如何接受他人的评价，并用于改进自己的作品

7.拓展与延伸：

-尝试运用不同风格的绘画技巧进行配画

-探索与古诗相关的文化知识，丰富配画内容

-创作与古诗意境相契合的配画作品，提升审美素养课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了如何用绘画来配古诗，学习了绘画配诗的基本原则和技巧。同学们通过实践，不仅提升了审美鉴赏能力，还锻炼了信息技术的运用能力。希望大家在课后能够继续探索，尝试用不同的方式表达古诗的意境。

当堂检测：

1.请同学们简要回顾本节课学习的绘画配诗的原则，并举例说明。

2.针对所学内容，请同学们选择一首自己喜欢的小诗，尝试进行配画创作，并简要阐述创作思路。

3.教师对学生的回答进行点评，并给予个别指导，帮助学生巩固所学知识。板书设计①古诗配画原则

-意境契合

-色彩协调

-构图合理

②绘画软件操作

-画笔工具

-调色板使用

-图层管理

③配画创作步骤

-确定主题

-设计构图

-搭配色彩

-创作完成

④古诗理解与分析

-字面意义

-情感哲理

-时代背景

⑤小组合作要点

-分工合作

-沟通交流

-效率提升

⑥评价与反馈

-客观公正

-评价标准

-反馈接受

⑦拓展与延伸

-风格尝试

-文化探索

-作品创作教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，特别是对于不太熟悉信息技术的学生，我是否会给予足够的耐心和指导。如果发现某些学生参与度不高，我会考虑在未来的教学中增加更多互动环节，比如小组竞赛或者个人展示，以激发他们的学习兴趣。

2.教学方法：我会反思自己的教学方法是否适合学生的认知水平。如果学生对于某些操作感到困难，我会考虑是否需要调整教学节奏，或者准备更直观的教学视频来辅助讲解。

3.实践环节：观察学生在实践环节中的表现，评估是否达到了预期的教学目标。如果发现学生创作出的配画作品与古诗意境契合度不高，我会考虑在接下来的课程中加强古诗意境的分析和讲解，帮助学生更好地理解古诗。

4.教学资源：检查教学资源的适用性和有效性，比如图片、视频等辅助材料是否激发了学生的创作灵感。如果发现某些资源不够吸引人，我会寻找更多相关的教育资源来丰富教学内容。

5.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的看法和建议。这对我来说是非常宝贵的，可以帮助我调整教学策略，更好地满足学生的需求。

基于以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-增加互动环节，提高学生的参与度。

-优化教学方法，确保教学内容适合学生的认知水平。

-加强实践环节的指导，帮助学生更好地理解并应用所学知识。

-更新和丰富教学资源，提高教学的吸引力和实效性。

-定期收集学生反馈，持续改进教学策略。重点题型整理1.**题目**：请根据《静夜思》这首古诗，创作一幅配画。

**答案**：学生需要根据《静夜思》的意境，如月光、床前明月光、地上霜等元素，创作出一幅能够体现诗意的配画。

2.**题目**：分析《登鹳雀楼》这首诗中的“白日依山尽，黄河入海流”两句，并说明它们在诗中的作用。

**答案**：学生应分析这两句诗描绘了壮阔的自然景象，突出了登高远望的视角，增强了诗歌的意境和气势。

3.**题目**：选择一首自己熟悉的古诗，尝试用绘画软件绘制一幅配画。

**答案**：学生需选择一首古诗，理解其意境，然后运用绘画软件，如Photoshop、Paint等，绘制出能够体现古诗意境的配画。

4.**题目**：比较《春晓》和《山行》两首诗，分析它们在表达春天景象上的异同。

**答案**：学生需要分析两首