人美版六年级下册11.画故事教案

人美版六年级下册11.画故事教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人美版六年级下册第11课《画故事》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了一定的绘画基础和故事创作能力的基础上进行的。通过本节课的学习，学生将能够将绘画与故事创作相结合，提高他们的绘画表现力和想象力。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括造型表现能力、审美判断能力、文化理解能力和创意实践能力。学生将通过绘画故事，学会运用线条、色彩和构图表达故事情节，提升视觉艺术表现力；通过分析故事情节，增强审美判断和鉴赏能力；在创作过程中，深入理解文化内涵，体现文化自信；同时，通过创意实践，激发想象力，培养创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在美术课上已经学习了基本的绘画技巧，如线条、色彩和构图，并对简单的绘画工具和材料有一定的了解。他们可能已经尝试过简单的绘画创作，具备一定的造型表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对绘画和故事创作通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。在学习能力上，学生已经具备一定的观察力和想象力，能够理解和分析故事情节。学习风格上，部分学生可能更倾向于具象表现，而另一部分学生可能更倾向于抽象表现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在创作故事画时可能会遇到以下困难：一是如何将抽象的故事情节转化为具体的视觉形象；二是如何运用已学的绘画技巧来表现复杂的情感和场景；三是如何在有限的画面空间内合理安排故事情节的发展。此外，部分学生可能因为缺乏自信而难以开始创作，或者因为对绘画技巧掌握不足而感到挫败。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本人美版六年级下册《美术》教材，包含本节课《画故事》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如经典故事插画、不同风格的绘画作品，以及相关的图表和视频，帮助学生理解和启发创意。

3.教室布置：创建一个温馨、激发创意的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行故事讨论和绘画创作；同时，准备足够的绘画工具和材料，确保每位学生都能顺利进行实验操作。教学过程一、导入新课

1.老师首先与学生进行简短的互动，询问他们是否喜欢听故事，并引导他们分享自己最喜欢的故事。

2.学生分享后，老师总结：故事是我们生活中不可或缺的一部分，它可以带给我们快乐、感动和启发。

3.老师提出本节课的主题：《画故事》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲解

1.老师展示《画故事》的教材内容，引导学生观察图片，思考以下问题：

-故事的主人公是谁？

-故事发生在哪个场景？

-故事中有哪些有趣的角色和情节？

2.学生回答问题后，老师总结：在画故事时，我们需要关注故事中的角色、场景和情节，将这些元素有机地结合在一起。

3.老师讲解绘画技巧：

-如何运用线条、色彩和构图来表现故事？

-如何运用透视原理来表现场景的远近关系？

-如何运用光影效果来增强画面的立体感？

4.老师示范绘画过程，边画边讲解，让学生了解画故事的基本步骤。

三、分组讨论与创作

1.老师将学生分成小组，每组选取一个自己喜欢的经典故事进行创作。

2.学生在小组内讨论故事内容，确定故事主题、角色和场景。

3.学生根据讨论结果，开始绘画创作。老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4.学生在完成作品后，将作品展示给其他小组，进行互评。

四、作品展示与评价

1.学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作过程和心得体会。

2.同学们对展示的作品进行评价，从故事情节、绘画技巧、创意等方面进行点评。

3.老师对学生的作品进行总结性评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

五、总结与拓展

1.老师对本节课的内容进行总结，强调画故事的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将生活中的故事用绘画的形式表现出来。

2.老师布置课后作业：让学生选择一个生活中的故事，用绘画的形式进行创作，下节课进行展示。

3.老师提醒学生：在创作过程中，要充分发挥自己的想象力和创造力，让作品充满个性。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《格林童话》：这是一部经典的民间故事集，其中包含了许多具有丰富想象力和教育意义的童话故事，适合学生阅读，并从中获取创作灵感。

-《安徒生童话》：安徒生的童话故事同样具有深刻的寓意和丰富的想象力，学生可以通过阅读这些故事，学习如何将故事情节与绘画相结合。

-《一千零一夜》：这部古代阿拉伯故事集包含了众多精彩的故事，学生可以从中挑选感兴趣的故事进行绘画创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读更多不同文化背景下的故事集，如《伊索寓言》、《中国古代神话故事》等，了解不同文化中的故事传统和创作手法。

-学生可以收集和整理自己喜欢的故事，分析故事中的角色、情节和主题，思考如何将这些元素转化为绘画作品。

-学生可以尝试创作自己的故事，并尝试用绘画的形式进行表现，从而提高自己的故事创作能力和绘画技巧。

-学生可以参与故事创作比赛或展览，将自己的作品与他人分享，从中获得反馈和启发。

3.结合教材知识点，提供拓展学习资源：

-通过学习《画故事》，学生可以进一步了解故事的结构和元素，如开端、发展、高潮和结局，以及角色、冲突和主题等。

-学生可以研究不同类型的绘画风格，如写实、卡通、抽象等，了解每种风格的特点和表现手法，为自己的故事创作选择合适的绘画风格。

-学生可以学习如何运用色彩心理学，通过色彩的选择和搭配来传达故事的情感和氛围。

-学生可以探索如何通过绘画来表现故事中的时间和空间，如通过动态的线条和构图来展现故事的发展过程。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试将一个短篇故事改编成连环画，通过连续的画面来展现故事的发展。

-学生可以创作一个系列故事，每个故事都有不同的主题和角色，通过系列作品来展现故事世界的多样性。

-学生可以参与社区艺术活动，如壁画创作，将故事画作为公共艺术的一部分，与社区成员分享自己的创作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事的结构：开端、发展、高潮、结局。

-角色类型：主人公、反派角色、配角。

-场景描绘：自然环境、社会环境、内心世界。

②本文重点词：

-情节：故事中发生的事件序列。

-主题：故事所要传达的中心思想或道德观念。

-情感：故事中人物和读者所体验的情感。

③本文重点句：

-“好的故事，往往能触动人的心灵。”

-“在画故事时，我们需要关注故事中的角色、场景和情节。”

-“通过绘画，我们可以将抽象的故事转化为具体的视觉形象。”教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，我会随机提问学生关于故事结构和角色分析的问题，以检验他们对知识的理解和应用能力。

-观察学生在课堂上的参与度和创作过程，关注他们在绘画时的技巧运用和创意发挥。

-进行课堂小测试，如故事情节填空或绘画技巧的实操，以评估学生的即时学习效果。

-在课堂上及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供个别指导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，不仅关注