活动5创意杯垫变废为宝-设计制作创意杯垫教学设计 北师大版 劳动实践指导手册八年级

活动5创意杯垫变废为宝--设计制作创意杯垫教学设计北师大版劳动实践指导手册八年级备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：活动5创意杯垫变废为宝--设计制作创意杯垫教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月12日第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标树立环保节约的劳动观念，体会变废为宝的劳动价值；掌握创意杯垫的设计方法，提升动手制作和工具使用能力；培养创新思维与团队协作意识，增强解决实际问题的劳动能力；养成规范操作、珍惜劳动成果的良好习惯，形成热爱劳动、勇于实践的品质。教学难点与重点1.教学重点，①创意杯垫的设计方法，包括结构设计、图案构思及功能定位，符合课本中“设计-制作-优化”的劳动流程；②废旧材料的合理选择与处理，依据材料特性（如硬度、纹理、可塑性）确定适用范围，体现变废为宝的核心目标。

2.教学难点，①创意构思到实物转化的具体操作，学生需将平面设计转化为立体结构，解决材料拼接、造型稳固等技术问题；②工具使用的规范性与安全性，正确使用剪刀、美工刀、热熔胶枪等工具，避免操作失误影响制作效果或引发安全隐患。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：北师大版劳动实践指导手册八年级，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：创意杯垫设计案例图片、废旧材料利用视频、优秀作品展示图。

3.实验器材：安全剪刀、热熔胶枪（配防护套）、废旧布料、纸板、塑料瓶盖等材料。

4.教室布置：设置6组合作操作台，每组配备材料筐；教室前方设置作品展示区，张贴设计草图参考图。教学流程**1.导入新课（3分钟）**

展示教师自制的废旧材料创意杯垫（如瓶盖拼贴、布料边角料编织），引导学生观察材料来源。提问：“这些杯垫使用了哪些常见废弃物？它们原本可能是什么？”学生回答后，教师总结：“这些材料来自生活废弃物，通过创意设计成为实用物品。今天我们将学习如何利用废旧材料制作创意杯垫，践行环保理念。”（关联课本P30“变废为宝”主题，激发兴趣）

**2.新课讲授（12分钟）**

①**设计原则与方法（5分钟）**

结合课本P32“设计三要素”，讲解结构设计（圆形/方形/异形）、功能定位（防滑/隔热/装饰）、图案构思（几何/自然/抽象）。举例：方形杯垫采用瓦楞纸层叠结构增强承重，表面绘制几何图案提升美观度。

②**材料特性与选择（4分钟）**

分析课本P33“材料特性表”，对比不同材料适用性：塑料瓶盖（硬度高、易拼接）、布料边角料（柔软、可塑性强）、纸板（易裁剪、需防水处理）。举例：饮料瓶盖适合做防滑底垫，棉布适合做表面装饰层。

③**工具安全与规范（3分钟）**

强调热熔胶枪、剪刀、美工刀的使用安全：胶枪需垂直操作、避免烫伤；剪刀刀口朝外；美工刀需在切割垫上使用。示范正确握刀姿势和胶枪点胶技巧。

**3.实践活动（15分钟）**

①**草图绘制与方案确定（5分钟）**

学生分组绘制杯垫草图，标注材料选择、结构尺寸和装饰元素。教师巡视指导，确保设计符合“结构稳固、材料合理”重点。

②**材料裁剪与预处理（6分钟）**

根据草图裁剪材料：瓦楞纸板切割成圆形底座，布料剪裁成装饰片，瓶盖清洗晾干。难点突破：演示瓦楞纸板多层粘合增强承重的方法，解决结构稳固问题。

③**组装与装饰（4分钟）**

用热熔胶枪固定材料：先粘合底层结构，再添加装饰层。难点突破：强调胶点间距均匀（每2cm一个点），避免材料翘曲；演示棉布边缘折叠包边技巧，提升美观度。

**4.学生小组讨论（7分钟）**

针对制作中的问题展开讨论：

①**材料搭配问题**：“如何解决布料与纸板粘接不牢？”（举例：用双面胶辅助固定布料边缘）

②**结构稳固问题**：“圆形杯垫边缘如何防止变形？”（举例：在边缘内侧加一圈硬纸板支撑）

③**功能创新问题**：“如何让杯垫兼具隔热和防滑功能？”（举例：底层加软木垫，表面用瓶盖防滑）

**5.总结回顾（3分钟）**

学生展示作品，教师点评设计创意与工艺亮点。总结本节课核心：

①重难点回顾：设计需兼顾“美观-功能-结构”三要素，材料选择需匹配特性，工具使用必须规范安全；

②劳动价值升华：通过变废为宝实践，体会“资源循环利用”的环保意义，培养珍惜劳动成果的品质。

布置分层作业：基础层完善作品细节，拓展层设计可拆卸杯垫结构。

（总用时：3+12+15+7+3=40分钟，预留5分钟弹性时间）教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）材料特性深化分析

结合教材P33“材料特性表”，拓展不同废旧材料的适用场景：塑料瓶盖（硬度高、耐磨损，适合做防滑底垫和立体装饰）、瓦楞纸板（层叠结构承重强，适合做底层支撑，需刷防水漆延长使用寿命）、旧棉布（柔软透气，适合做表面装饰层，可通过染色或印花提升美观度）、饮料吸管（轻便可塑，适合编织纹理或制作立体装饰元素）。教材中未提及的金属易拉罐（剪开平铺后可做隔热层，边缘需打磨防止划伤）和旧光盘（光滑表面防水，适合做杯垫表面，背面可粘贴防滑垫）也可作为补充材料，引导学生建立“材料特性-功能需求”的匹配思维。

（2）设计原则延伸应用

教材P32“设计三要素”可延伸为“五要素”：结构（稳定性、承重能力）、功能（防滑、隔热、装饰）、图案（主题性、色彩搭配）、工艺（连接方式、精细处理）、环保（材料来源、可回收性）。例如，结构设计中可引入“三角形稳定性原理”，用三个瓶盖做底座支撑圆形杯垫；图案设计中结合美术课的“对比色”“邻近色”知识，设计主题杯垫（如海洋主题用蓝色系渐变，森林主题用绿色系拼贴）。

（3）劳动工具进阶使用

教材中提到热熔胶枪、剪刀、美工刀，可拓展工具使用技巧：热熔胶枪在不同材料上的胶点控制（塑料材料胶点小而密，布料胶点大而疏，避免渗透）；美工刀切割曲线时（用旋转切割垫辅助，保持刀刃与材料角度恒定）；多功能切割笔（适合切割薄塑料和布料，比美工刀更安全）。同时补充工具维护知识，如美工刀刀片更换技巧、热熔胶枪胶棒更换方法，培养规范使用工具的习惯。

（4）环保理念实践案例

教材P30“变废为宝”主题可结合生活案例拓展：社区“废旧材料改造工作坊”活动（用旧轮胎做花盆，废玻璃做马赛克）；家庭“零废弃生活”实践（收集茶叶渣做杯垫填充物，旧毛衣拆解毛线编织杯垫）。这些案例能让学生体会“资源循环”的深层意义，将环保理念从课堂延伸到生活。

（5）跨学科知识整合

结合数学课的“几何图形面积计算”，设计杯垫时计算材料用量（如圆形杯垫底座面积=πr²，避免浪费）；结合物理课的“热传导知识”，选择隔热材料（如铝箔纸导热快，适合做隔热层；泡沫塑料导热慢，适合做保温层）；结合美术课的“构成原理”，设计图案中的点、线、面组合（用瓶盖做点，毛线做线，布料做面）。

2.拓展建议

（1）家庭材料收集与创作

建议学生在家中收集3-5种废旧材料（如旧衣物、快递纸盒、塑料瓶盖、饮料吸管），参考教材P34“创意杯垫设计步骤”，完成一件家庭实用杯垫。要求：标注材料来源（如“爸爸旧衬衫袖口”“快递纸盒”），说明材料选择原因（如“棉布柔软适合做表面”“纸板硬实适合做底层”），并记录制作过程中的问题与解决方法（如“布料与纸板粘接不牢，改用双面胶辅助固定”）。完成后拍摄作品照片，附100字设计说明，形成“家庭变废为宝档案”。

（2）校园杯垫设计大赛

以“环保·创意·实用”为主题，组织班级杯垫设计大赛。要求：①材料必须来自校园废弃物（如废作业本纸、旧校服、食堂塑料包装袋）；②设计需包含“结构稳固”“功能明确”“图案美观”三要素；③提交设计草图、实物作品、设计说明（300字内）。评选“最佳创意奖”（图案独特）、“最佳实用奖”（防滑隔热效果好）、“最佳环保奖”（材料种类多且来源明确），获奖作品在校园文化墙展示，激发学生劳动成就感。

（3）跨学科主题探究

结合科学课“材料的性能”实验，开展“杯垫材料对比测试”活动：①选取三种材料（瓦楞纸板、塑料瓶盖、旧棉布），测试其承重能力（用砝码逐步加压，记录最大承重）；②测试隔热效果（在杯垫上放热水杯，5分钟后用手背感受杯底温度，记录温度差异）；③测试防滑效果（将杯垫放在倾斜木板上，逐渐增加角度，记录滑动时的倾斜度）。实验后撰写报告，分析不同材料的优缺点，为杯垫设计提供科学依据，培养“用数据说话”的探究精神。

（4）社区环保宣传实践

建议学生将课堂所学应用于社区服务：①制作“废旧材料改造指南”宣传海报（图文结合介绍常见废弃物利用方法，如“旧牛仔裤改造杯垫”“塑料瓶盖拼贴画”）；②在社区活动日现场演示杯垫制作过程，邀请居民参与互动体验；③收集社区居民的废旧材料，合作完成一件大型社区装饰品（如用瓶盖拼贴社区地图，用布料制作环保标语旗）。通过实践，让学生体会劳动的社会价值，增强责任意识。

（5）劳动反思与成果优化

完成杯垫制作后，引导学生进行反思：①功能反思：“我的杯垫是否达到防滑、隔热目标？如果不达标，问题出在哪里？”（如“瓶盖排列太稀疏导致防滑效果差，需增加密度”）；②工艺反思：“切割是否整齐？粘接是否牢固？”（如“美工刀切割曲线时抖动导致边缘不齐，下次需用模板辅助”）；③环保反思：“是否最大限度利用了材料？有没有浪费？”（如“纸板裁剪后剩余边角料可剪成小装饰块”）。根据反思结果优化作品，形成“设计-制作-反思-改进”的劳动闭环，提升劳动素养。教学评价七、教学评价

1.课堂评价：通过提问“设计杯垫时如何平衡美观与功能”考查学生对课本P32“设计三要素”的理解；观察学生使用热熔胶枪、美工刀的规范性，重点关注工具安全难点落实；测试学生材料选择能力，如“塑料瓶盖适合做杯垫哪一层”，评估其对材料特性表的掌握程度。小组讨论环节记录学生参与度，对“材料搭配不牢”等问题的解决方案进行即时点评，强化结构稳固重点。

2.作业评价：批改学生提交的创意杯垫作品及设计说明，重点检查设计草图是否体现“结构-功能-图案”三要素（对应课本P32），材料选择是否合理（参照P33材料特性表），工艺细节如粘接牢固度、边缘处理是否规范。对作品进行星级评定，标注“创意亮点”（如图案主题性）和“改进建议”（如防滑层密度不足），书面反馈“环保理念突出”“工具使用规范”等鼓励性评价，激发学生劳动热情。板书设计①设计三要素（课本P32）

结构：稳固性（层叠、支撑）、承重能力

功能：防滑、隔热、装饰

图案：几何、自然