第三课 成为受欢迎的人教学设计初中心理健康北师大版2015九年级全一册-北师大版2015

第三课成为受欢迎的人教学设计初中心理健康北师大版2015九年级全一册-北师大版2015学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图本节课以“成为受欢迎的人”为主题，旨在帮助学生树立正确的人际交往观念，提高人际沟通能力。通过学习，使学生认识到友谊的重要性，学会尊重他人，培养良好的沟通技巧，为构建和谐的人际关系奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人际交往意识，提升学生的人际沟通能力，增强学生的自我认知和同理心，以及培养学生尊重他人、理解他人的社会情感。通过学习，学生能够形成积极的人际关系态度，掌握有效沟通的技巧，促进个人与社会的和谐发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的人际交往基础，了解基本的沟通原则，但可能对如何建立和维持良好人际关系的方法和技巧掌握不足。他们可能对友谊、尊重、合作等概念有所了解，但在实际应用中可能缺乏具体操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往话题普遍感兴趣，愿意探索如何更好地与他人相处。他们在学习上表现出较强的观察力和分析能力，但部分学生可能存在害羞、内向的性格特点，导致在表达自己观点和参与讨论时不够自信。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：如何克服羞涩和内向，提高自我表达能力；如何理解并尊重他人，建立良好的人际关系；如何在冲突中保持冷静，寻求有效沟通。此外，面对复杂的人际关系，学生可能感到困惑和压力，需要教师引导他们正确处理这些问题。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过讲解人际交往的基本原则，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，体验如何建立和维持良好的人际关系。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和互动软件，丰富教学内容，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分享经验，共同解决问题，培养团队协作能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们认为什么是受欢迎的人？为什么受欢迎的人会受到大家的喜爱？”等问题，引导学生思考并积极参与讨论。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的与人交往的基本原则，如尊重他人、诚实守信等，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括受欢迎的人的特点、如何建立良好的人际关系、沟通技巧等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如成功人士的人际交往案例，帮助学生理解知识，并从中吸取经验。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中运用所学知识，提高人际交往能力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，结合自身实际情况，制定一份个人人际交往提升计划。

2.教师指导：教师对学生的计划进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

四、案例分析（约15分钟）

1.教师展示一个真实的人际交往案例，引导学生分析案例中的问题，并探讨解决方法。

2.学生分组讨论，分析案例，分享自己的观点和见解。

五、实践操作（约20分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟真实情境，让学生在互动中提高人际沟通能力。

2.教师巡回指导，关注学生表现，及时给予反馈。

六、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调人际交往的重要性。

2.学生分享自己在实践中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

七、课后作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生根据所学知识，结合自身实际情况，完成一篇关于人际交往的作文。

2.学生在课后继续反思自己的交往行为，提高人际交往能力。

整个教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极互动，关注学生的个体差异，因材施教。通过多种教学方法和活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握人际交往的知识和技巧，提高自身的人际沟通能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡

这本书详细介绍了非暴力沟通的原则和技巧，对于学生理解和实践有效沟通具有很高的参考价值。

-《人性的弱点》——戴尔·卡耐基

卡耐基的经典之作，涵盖了人际交往中的许多实用技巧，如如何赢得朋友、如何影响他人等。

-《沟通的艺术》——罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗克特

本书从心理学角度分析了人际沟通的各个方面，有助于学生深入理解沟通的本质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解人际交往的深层原理和实践方法。

-鼓励学生观察和分析自己在日常生活中的交往行为，反思哪些做法是有效的，哪些需要改进。

-组织学生开展小组讨论，分享各自在阅读和实践中获得的经验和感悟。

-安排学生进行角色扮演或情景模拟，将所学知识应用于实际情境中，提高沟通能力。

-引导学生进行自我评估，设定个人成长目标，如提高倾听能力、增强同理心等。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动提升人际交往技巧，同时培养社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授和讨论相结合的方式，这样既能保证知识的系统性，又能激发学生的思考。尤其是角色扮演环节，学生们参与度很高，通过实际操作，他们对人际交往有了更深刻的理解。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解沟通技巧时，可能因为时间关系，没有给学生足够的时间去消化和吸收。此外，对于一些内向的学生，我在鼓励他们参与讨论时，可能没有做到足够细致的引导，导致他们还是有些害羞。

从学生的表现来看，他们在知识上对人际交往的重要性有了更清晰的认识，技能上也有所提升，比如在角色扮演中，他们能更好地运用所学的沟通技巧。情感态度上，学生们对人际关系的看法更加积极，愿意主动去改善自己的人际关系。

针对这些问题，我会在今后的教学中做以下改进：一是增加课堂互动环节，让学生有更多机会练习和展示；二是针对不同性格的学生，采取更有针对性的教学策略，比如对内向的学生，我会更多地鼓励他们，帮助他们建立自信；三是合理安排教学时间，确保每个知识点都能得到充分讲解和练习。板书设计①重点知识点：

-人际交往的重要性

-建立良好人际关系的原则

-沟通技巧

②关键词：

-尊重

-合作

-倾听

-表达

-同理心

③句子：

-“人际交往是人生的重要组成部分。”

-“尊重他人是建立良好人际关系的基础。”

-“有效的沟通是解决冲突、增进理解的关键。”

-“同理心能帮助我们更好地理解他人。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《非暴力沟通》中的一章，总结关键观点并撰写读书笔记。

2.回忆并记录自己过去一周中的人际交往经历，分析哪些行为有助于建立良好关系，哪些行为可能需要改进。

3.设计一个小型的社交场景，如与同学、朋友或家人的对话，尝试运用本节课学到的沟通技巧进行模拟。

作业反馈：

1.对于阅读笔记，我将关注学生是否能够提炼出书中的核心观点，以及他们如何将这些观点与自己的生活经验相结合。

2.对于人际交往记录，我将评估学生是否能够客观地反思自己的行为，并提出具体的改进措施。

3.对于社交场景设计，我将检查学生的模拟是否体现了有效的沟通技巧，如倾听、表达和同理心。

在批改作业时，我会及时给予学生反馈，指出他们在沟通技