Unit5 SectionA 3a-3d教案 （表格式）人教版（2024）英语七年级上册

书英语七年级上册》出版社：人民教育出版社教学设计5SectionAGrammar(3a-3d)课型：语法课姓名学校丰宁县第二中学任教年级七年级5课题课型语法课SectionAGrammar校生活”范畴中的“自我认识，自我管理，自我提升”子话题。以及“人与社会”主题范畴中的“交流与合作，团队精神”子话题。本课时主要围绕“can”的用法展开。展示不同人称下“can”的4选取了学生感兴趣的动物话题，让学生将两部分文字组合成逻辑合理的句子，友Linda来培养学生的语篇意识。3d要求学生互相采访，展开交流。How:文本结构清晰，先提出关于“can”的变形问题引发思考，接着通过不同的练习形式巩固“can”的用法。语言特点上，以简单的疑问句和陈

教材内述句为主，词汇简单易懂，便于学生掌握。句型较为单一但具有典型性，突

容分析出了“can”活动是对can文本是对can解语境，引导学生完整感知如何通过不同的句型描述一个人的才能，并通过完整的语篇能让学生感知前后文的语言逻辑和语言衔接。3d活动属于对can用法的运用训练环节同时培养学生交流与合作，团队精神。Why:帮助学生使用can学生了解自身及他人的能力，促进同学之间的交流与了解。培养学生积极看待自己和他人的优点与才能，增强自信心和对他人的欣赏,注重团队合作。同时，通过学习多种语言的表达，拓宽学生的国际视野。1.能够归纳含有情态动词can的句子结构特点。2.能够理解情态动词can描述能力的表意功能。教学目标3.能够使用can4.在运用目标语言的过程中，能够理解本单元主题“培养健康兴趣”的意义。Part1:Perceive教师观察学生整体感知1.Greeting能否参与互动2.Let’ssingand和交流，主动利用歌曲，do.分享个人对该舞蹈,游3.practice主题已有的知戏，引出本conversation识、经验，并课目标语4.Playagame根据需要调整言，通过头opensurpriseboxes提问方式，进脑风暴，在Practice“canyou”行追问或给予游戏的过程目标1：能够归纳鼓励。中自然的感含有情态动词can知目标语言的句子结构特点。的同时激发Part2:Discoverand教师观察学生学生学习的summarize的表达是否涵兴趣。1.Showlotsofthe盖上节课所学sentencesingrammar的维度且句子让学生通过focuspart.Findout是否正确。观察大量的theuseofcan句子能够整andfindoutthe体感知，发structuresof现can的用negativesentenceand法。学生能questions.归纳总结目2.Ssdiscussthe标语法。sentencestructureofcanthenshareyouranswers.Part3:Practice以整个单元1.Createthetopic检查并统计学大观念建构oftheanimalclubto生的正确率并和应用为主目标2:能够理解guidestudentsto引导学生梳理线设计俱乐情态动词can描complete3b.描述能力的内部旅行教学述能力的表意功容和对应的句活动，突出能。型。单元教学的连贯性和逻辑性。2.Thenmakemore让学生写sentenceswithcan.句子和通过3.Expansionsentence滚雪球游戏training扩句，创造Game:rollasnowball情景让学生运用语言。4.Usethelearned连句成文培sentencestoforma养学生的语shortpassageandlet篇意识和写studentsinitially作能力同时understandthe观察学生是否为学习3c做structureofthe能根据解题技好铺垫。article.巧合理分析出解题原理，有整体理解语5.Askstudentsto学习策略。判篇信息指导finishthetask3c.断学生是否知学生语言学Completethepassage其然并知其所习策略。withthewordsinthe以然。在情景中学box.观察学生是否习语言，让6.Askstudentsto能有条理的分学生从语义readarticleand析文本，并解语用的角度Instructstudentsto读文本，再通理解语法内initiallyunderstand过分析文章结容,感知语thestructureofthe构，帮助后续篇结构和语article.写作。言衔接。Part4:Improve以整个单元目标3：能够使用Createthetopicof大观念建构can的各种句式来theHelpingHands和应用为主表达自己和他人所Clubtohelpstudents线设计教学具备的才能，培养improveandcomplete活动围绕单团队精神。3dandenhancetheir元主题建立abilities.内容关联。1.Askstudentsto教师观察学生利用目标语talkaboutwhatwe在班内运用所言解决问题candoandhowwecan学语言交流的在语境中熟helpothersand情况，给予指练掌握candiscussitinagroup导或鼓励。的用法。offour.通过设计助2.Thengiveareport.人俱乐部活教师观察学生can在进行对话的的用法同时过程中的情实现学科育况，评价教与人理念。3.Thegroupsevaluate学的成效。实现教学评eachother.一体化。目标4：在运用目Guidestudentstobe给予指导和鼓实现学科育标语言的过程中，abletohelpothers励。人，促进核能够理解本单元主withtheirown心素养融合题培养健康兴趣的abilities.的发展。意义。每个单元的语法结构服务于单元内容。语法学习的目的是语言运用，我在以教材为依托的情况下按照感知、发现、总结、练习运用的顺序设计了本课时的教学活动。首先通过游戏、歌曲、对话等形式给学生提供大量的can的教学反思club”“HelpinghandsClub”两个俱乐部活动让学生来练习和运用目标语言。使学生可以在语境中学习语法。语法的练习呈现从控制性到半控制练习在过渡到开放性练习。由浅到深层层递进的设计理念。同时以本单元“大问题”Whydowejoinschoolclubs?为引导