福建农业职业技术学院《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷

福建农业职业技术学院《当代教育心理学》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.教育心理学研究的核心问题是（）。

A.教育政策制定B.教育方法创新C.学习与教学的相互关系D.教育资源分配

2.根据维果茨基的理论，最近发展区是指（）。

A.学生当前的实际发展水平B.学生潜在的发展水平C.学生已有的知识基础D.学生未来的发展目标

3.学习动机中最根本的内在动机是（）。

A.外部奖励B.成就感C.社交需求D.权力欲

4.班杜拉的社会学习理论强调（）。

A.行为主义的作用B.认知的参与C.情境的影响D.遗传的作用

5.学习策略中的元认知策略主要是指（）。

A.时间的管理B.注意力的分配C.学习计划的制定D.对自身学习过程的监控

6.情感教学的主要目标之一是培养学生的（）。

A.逻辑思维能力B.创造性思维C.情感调控能力D.技术应用能力

7.教师专业发展的核心要素是（）。

A.学历提升B.教学经验积累C.教学反思D.学术成果发表

8.合作学习的主要优势之一是（）。

A.提高个体竞争能力B.增强团队协作能力C.扩大知识面D.减少教学负担

9.学习困难学生的教育干预应该遵循的原则之一是（）。

A.强制性B.普遍性C.个性化D.集体化

10.教育心理学的研究方法中最常用的是（）。

A.实验法B.调查法C.观察法D.文献法

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.影响学生学习动机的因素包括（）。

A.学习目标B.学习兴趣C.教师评价D.家庭环境E.社会文化

2.维果茨基的认知发展理论主要包括（）。

A.最近发展区B.语言与思维的关系C.社会互动D.文化工具E.认知发展阶段

3.教师在教学过程中应该注意的课堂管理策略包括（）。

A.建立明确的课堂规则B.运用积极的反馈机制C.有效地处理学生冲突D.关注学生的个体差异E.创造良好的学习氛围

4.学习策略的分类主要包括（）。

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.情感策略E.行为策略

5.教育心理学在特殊教育中的应用主要体现在（）。

A.学习障碍的识别与干预B.残疾学生的教育方法C.个别化教育计划的制定D.教师专业发展E.社会支持系统的建立

三、判断题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）

2.教师的情绪状态对学生的学习效果有直接的影响。（）

3.学习策略的有效性主要取决于学生的个人能力。（）

4.合作学习可以有效地提高学生的批判性思维能力。（）

5.教育心理学的研究成果可以直接应用于教学实践。（）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：某中学教师在教授数学课时，发现班级内部分学生对抽象概念的理解较为困难，学习兴趣不高。教师尝试采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，但效果并不理想。教师反思自己的教学过程，发现主要问题在于教学方法与学生认知特点不匹配，且缺乏有效的学习策略指导。

材料二：某小学教师在进行语文教学时，注意到班级内部分学生存在阅读理解能力较弱的问题。教师通过调查发现，这些学生平时阅读量较少，缺乏有效的阅读策略。教师决定开展阅读教学实验，通过指导学生运用SQ3R阅读法（Survey,Question,Read,Recite,Review），并结合课外阅读活动，逐步提高学生的阅读理解能力。

1.结合材料一，分析该教师教学过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。

2.结合材料二，分析SQ3R阅读法的原理和优势，并说明其在提高学生阅读理解能力中的作用。

五、论述题（本大题共1小题，共25分）

材料一：某高中教师在教授历史课时，发现班级内部分学生对历史事件的记忆和理解较为模糊，缺乏对历史发展的整体把握。教师尝试采用多种教学方法，如时间轴绘制、历史人物访谈、角色扮演等，但效果并不理想。教师反思自己的教学过程，发现主要问题在于教学方法与学生认知特点不匹配，且缺乏有效的学习策略指导。

材料二：某初中教师在进行英语教学时，注意到班级内部分学生存在英语学习兴趣不高的问题。教师通过调查发现，这些学生对英语学习的目标和意义认识不清，缺乏有效的学习动机。教师决定开展英语教学实验，通过设置明确的学习目标、提供丰富的学习资源、组织合作学习活动等方式，逐步提高学生的英语学习兴趣和动机。

1.结合材料一，分析该教师教学过程中存在的问题