泉州华光职业学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷

泉州华光职业学院《第二语言习得》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.语言习得理论中，乔姆斯基提出的普遍语法认为人类天生具有语言习得装置，其主要功能是（）。

A.学习特定语言中的词汇和语法规则

B.通过模仿和强化掌握语言形式

C.基于环境刺激形成语言能力

D.依赖认知发展逐步建构语言知识

2.克拉申的监控模型中，负责语言准确性修正的机制是（）。

A.自然习得

B.语言监控

C.习得机制

D.言语行为

3.语言迁移现象中，母语规则对第二语言学习产生积极影响的情况属于（）。

A.逆向迁移

B.正向迁移

C.中介迁移

D.零迁移

4.交际语言教学法强调的核心原则是（）。

A.语法形式系统性讲解

B.以学生为中心的互动活动

C.机械性句型操练

D.静态的知识传授

5.在语言测试中，测量考生实际语言运用能力的测试类型属于（）。

A.形式测试

B.内容测试

C.交际测试

D.学科测试

6.语音习得过程中，最先被儿童掌握的音素通常是（）。

A.边缘音素

B.阳性音素

C.阴性音素

D.核心音素

7.语言态度研究中，将母语视为更优越语言群体的倾向属于（）。

A.语言认同

B.语言自豪感

C.语言优越感

D.语言焦虑

8.任务型语言教学中，学习者完成特定任务的输出类型属于（）。

A.语言习得

B.语言监控

C.语言产出

D.语言内化

9.文化适应理论中，学习者完全融入目标文化环境的阶段是（）。

A.初级接触阶段

B.文化冲击阶段

C.调整适应阶段

D.完全融合阶段

10.语言学习策略中，通过建立新旧知识联系帮助记忆的方法属于（）。

A.元认知策略

B.认知策略

C.社交策略

D.情感策略

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.影响第二语言习得的社会因素包括（）。

A.社会文化环境

B.语言态度

C.教学方法

D.课堂互动

E.个体认知差异

2.克拉申的习得-学得假说认为（）。

A.习得比学得更有效

B.习得依赖语言环境

C.学得通过课堂学习实现

D.两者在语言能力发展中不可替代

E.学得主要依赖语法规则意识

3.任务型语言教学的特点包括（）。

A.以意义为中心

B.强调语言功能

C.通过真实任务促进学习

D.注重语言形式准确性

E.采用交际性活动

4.语言迁移的表现形式包括（）。

A.语音偏误

B.语法错误

C.词汇混淆

D.语用失误

E.语言风格差异

5.语言测试的信度类型包括（）。

A.重测信度

B.内部一致性信度

C.复本信度

D.评分者信度

E.结构效度

三、填空题（本大题共10空，每空2分，共20分）

1.语言习得研究的经典实验包括______和______，前者证明了儿童语言习得具有生物成熟机制，后者揭示了语言输入的互动性特征。

2.布鲁姆的语言学习分类系统中，______是最低层次的学习目标，______是最高层次的学习目标。

3.交际能力由四个维度构成，即______、______、______和______。

4.语言态度的三种基本类型包括______、______和______。

5.社会文化理论强调______在学习中的作用，认为学习者在______的互动中建构知识。

四、材料分析题（本大题共1题，共15分）

材料一：某中学英语教师在教授形容词比较级时，设计了一个"最佳旅游地评选"活动。学生分组收集不同城市的旅游数据，包括景点数量、交通便利度、文化特色等，最终用比较级语言进行辩论，选出最佳城市。教师通过观察记录学生使用比较级的情况，课后进行针对性指导。

材料二：一位中国学生在国外学习时，由于不了解当地餐桌礼仪，曾因用左手拿刀而受到误解。教师通过角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的餐桌互动，重点讲解左右手使用的文化差异，并分析类似情境的语用策略。

请回答：

1.分析该教学活动体现的交际语言教学法原则（5分）

2.解释该案例中语言形式与语用功能的结合（5分）

3.说明文化因素在第二语言习得中的影响机制（5分）

五、论述题（本大题共1题，共30分）

材料一：研究者A通过对比发现，在自然语言环境中学习的儿童比课堂学习者的语言习得速度快，且错误类型更接近母语者发展规律。其结论是语言习得存在关键期，且受环境因素制约。

材料二：研究者B通过实验证明，学习者即使在没有明确语法教学的情况下，也能通过接触大量语言输入形成语法意识。其观点是语法规则是自主构建的，而非被