2025年中考语文古诗词阅读（婉约派）专项测评卷（含答案解析）

2025年中考语文古诗词阅读（婉约派）专项测评卷（含答案解析）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的宋词，完成后面题目。浣溪沙·一曲新词酒一杯晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。1.“无可奈何花落去”一句，蕴含了词人怎样的情感？请结合全词简要分析。2.结合词句，分析词人“独徘徊”的原因。二、阅读下面的宋词，完成后面题目。蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？1.词中“愁烟”“泣露”运用了什么修辞手法？请结合下阕简要分析其表达效果。2.词人为何“独上高楼”？这体现了词人怎样的心境？三、阅读下面的宋词，完成后面题目。蝶恋花·春景苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。1.词的上片描绘了怎样的春景？其中“吹又少”与“无芳草”是否矛盾？请说明理由。2.词的下片由景生情，请结合“墙外行人，墙里佳人笑”和“多情却被无情恼”分析词人情感的变化。四、阅读下面的宋词，完成后面题目。定风波·莫听穿林打叶声苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1.词的上片是如何表现“雨中行路”的情状的？请结合词句分析。2.词人面对风雨（人生困境）的态度是怎样的？请结合全词简要分析。五、阅读下面的宋词，完成后面题目。临江仙·夜归临皋苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。1.词的上片描绘了怎样的情景？其中“敲门都不应，倚杖听江声”体现了词人怎样的心境？2.词的下片表达了词人怎样的思想情感？“縠纹平”在词中有什么作用？六、阅读下面的宋词，完成后面题目。水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。1.词的上半阕围绕“月”展开，表达了词人怎样的复杂情感？请结合词句分析。2.词的下半阕是如何由景生情，最终表达美好祝愿的？请结合词句简要分析。七、阅读下面的宋词，完成后面题目。阮郎归·初见小宋李清照蔫红梅蕊晓寒轻，疏影黄昏淡月明。东风渐暖归何处，城上斜阳画角声。人似玉生香，画楼初见时。两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。1.词的上片描绘了怎样的景象？其中“蔫红梅蕊”“疏影”“淡月”营造了怎样的氛围？2.词的下片是如何表现“初见”情景和“今朝”追忆的？其中“琵琶弦上说相思”有何妙处？八、阅读下面的宋词，完成后面题目。一剪梅·红藕香残玉簟秋李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。1.词的上片是如何通过景物描写烘托心境的？请结合词句分析。2.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”一句，历来备受赞赏，请结合全词分析其妙处。试卷答案一、1.情感：蕴含了对时光流逝、好景不再的惋惜和伤感。解析思路：词人将“新词”“旧亭台”与“去年天气”对比，点明时过境迁；又借“夕阳西下”的景象，感叹时光的流逝。“无可奈何花落去”直接抒发了对美好事物消逝的无力感和伤感，这种伤感也投射到对往昔的追忆和对未来的迷茫中。2.原因：①因时光流逝、好景不再而感伤；②因物是人非、旧地重游而怅惘；③因“无可奈何花落去”的普遍规律而引发对人生无常的思考。解析思路：“独徘徊”是词人内心活动的外在表现。结合上片对时光流逝、景物依旧但已不同的描写（新词/旧词，天气/去年天气，亭台/旧亭台，夕阳/西下），以及下片对花落、燕归的感慨，可以看出词人因物是人非、好景不常驻而感到怅惘和伤感，并在这种伤感中徘徊不前。二、1.修辞手法：拟人。解析思路：“愁”“泣”将无生命的菊、兰赋予了人的情感，是典型的拟人手法。词人借菊花笼罩着薄雾、兰花沾着露水仿佛在哭泣的景象，渲染了清晨的凄迷、微冷的氛围，也暗示了词人自身或他人内心的忧愁、伤感。下阕的“明月不谙离恨苦”也是用拟人手法，将月亮拟人化，赋予其情感和认知能力，表达了对月亮不解人情、偏要照着离人的抱怨，更反衬出离恨之深。2.心境：①因离别（或相思）而心生愁绪，感到孤独；②因看到西风凋碧树等秋景，触景生情，更显失落；③因欲寄信无人、前路渺茫而感到迷茫和无助。解析思路：词人“独上高楼”的行为本身就暗示了孤独。“望尽天涯路”表现出极目远眺的动作，结合上阕的离恨，可知是极目远望寻找离人的身影或寄托思念。“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？”直接抒发了思念之深切和寄信无门的无奈与迷茫。因此，“独上高楼”体现了词人因离别相思而感到的孤独、失落以及面对广阔天地和重重阻碍时的无助心境。三、1.景景：描绘了一幅生机勃勃又略带伤感的初夏景象。有��蒿（或杏子）初生，燕子双飞，绿水环绕人家的动态画面，也有花褪残红、柳绵稀疏的凋零意象。解析思路：上片选取了“红”“青杏”“燕子”“绿水”“人家”“柳绵”等意象，描绘了初夏时节的景色。既有欣欣向荣的一面（青杏小、燕子飞），也有春光将逝、芳草将尽的伤感（花褪残红、吹又少）。“吹又少”形象地写出了柳絮飘散的速度之快，暗示春天即将结束。“天涯何处无芳草”一句，虽是旷达之语，但在初夏芳草正盛之时提出，更反衬出眼前“吹又少”的伤感，以及春光易逝的无奈。是否矛盾：不矛盾。理由：“吹又少”侧重于描写眼前所见所感，柳绵正在减少，这是即时性的观察。“无芳草”则是一种更为普遍和哲理化的感慨，意指世间美好的事物无处不在，但具体到眼前，个体的、当下的美好（如柳绵）是会消失的。两者是从不同角度观察和感悟，前者是具体的描绘，后者是带有哲理意味的概括，并不矛盾。2.情感变化：①由看到墙外佳人笑语而心生羡慕（或“多情”），②因墙外行人无法参与墙内欢乐而感到失落和恼怒（“无情恼”）。解析思路：下片写词人路过一个正在玩耍的院落。“墙外行人，墙里佳人笑”描绘了院内欢乐的场景与词人被隔绝在墙外的状态，形成鲜明对比。词人听到笑声，内心触动，产生“多情”之感，想去参与其中。但“墙外行人”的身份决定了他的无法进入和融入。“笑渐不闻声渐悄”写出了声音由清晰到消失的过程，也暗示了词人内心的失落和怅惘。“多情却被无情恼”是点睛之笔，词人本“多情”，想融入那份快乐，却被“无情”的院墙阻隔，无法实现，因而心生恼怒。这里的“无情”既指院墙，也暗指无法改变的现实或无法排解的孤独。四、1.表现情状：①侧面描写（或间接描写）：通过描写雨声（穿林打叶声）来表现雨势之大、雨点之急；②正面描写（或直接描写）：通过描写词人自身的动作（吟啸徐行、竹杖芒鞋）和心态（莫听、谁怕）来表现面对风雨的从容不迫。解析思路：上片“莫听穿林打叶声”是提醒自己不必在意风雨声，这是一种主观上的屏蔽，也是一种积极面对的态度。“何妨吟啸且徐行”则直接描写了词人在雨中漫步的行为，“吟啸”显其旷达，“徐行”显其从容。同时，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”更是直接抒发不怕风雨、超然物外的豪情。因此，该片既有通过雨声侧面烘托风雨的描写，也有通过自身行为和心态正面表现从容的描写。2.态度：①身处困境（风雨）仍能保持从容、乐观的心态；②不畏惧困难，敢于面对人生的风雨挑战；③追求一种超然物外、与自然和社会风雨无界的自由境界。解析思路：词人面对“穿林打叶声”的雨，不是选择躲避或抱怨，而是“莫听”，并“吟啸徐行”，显示了一种超然物外的乐观态度。“竹杖芒鞋轻胜马”不仅是写出行方式的简朴，更是表达了在精神上超越物质困境的自信。“谁怕？一蓑烟雨任平生”更是直抒胸臆，表达了无论遇到什么样的风雨（人生挫折）都能泰然处之、坦然面对的人生态度。下片“夜阑风静縠纹平”写雨过天晴的景象，呼应上片的风雨，也象征困境的过去。“小舟从此逝，江海寄余生”则表达了词人希望像一叶小舟一样自由自在地漂泊于江海，忘却尘世烦恼，追求精神自由的理想。综合来看，词人面对风雨（人生困境）的态度是旷达、超脱、乐观，并追求精神上的自由与宁静。五、1.情景：描绘了词人醉酒后夜归，听到家童鼾声如雷，自己敲门却无人应答，遂独自倚杖静听江声的情景。解析思路：上片交代了时间（三更）、状态（醒复醉）、环境（夜饮东坡、家童鼻息如雷），以及词人归来后“敲门都不应”的孤独行为。最后“倚杖听江声”点明了词人的姿态和当时的活动——独自倚靠拐杖，静听江水流动的声音。这幅情景描绘出一种寂静、空旷、略带孤寂的氛围。2.心境：①因夜深人静、家童睡沉而感到一丝落寞；②更因无人应门而感到孤独；③同时，在孤独中，他并未沉溺于愁思，而是选择静听江声，寻求一种与自然的沟通和内心的平静。解析思路：“敲门都不应”是理解词人心境的关键。“家童鼻息已雷鸣”暗示时间已晚，家童睡得很沉，这可能让词人感到一丝不便（想找人）或更反衬出他的孤独。“倚杖听江声”则表明，词人在经历了“醒复醉”后的孤独感中，并没有沉溺于愁思，而是将目光和听觉投向了外界，通过听江声来排遣内心的寂寞，寻求一种自然的慰藉和精神的解脱。这体现了他试图在孤独中保持一种宁静和旷达的心境。六、1.情感：①渴望超脱尘世，飞升天界，但又担心天上寒冷而犹豫；②对人间生活的留恋，认为月下起舞比天上更美好；③同时夹杂着对亲人的思念（特别是子由）。解析思路：上半阕词人将目光投向天宫，提出“明月几时有”，表达了对天上宫阙的向往。“我欲乘风归去”直接抒发了飞升天界的愿望。“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”则表达了担心天界环境恶劣而不敢去的犹豫和顾虑。紧接着“起舞弄清影，何似在人间”则鲜明地对比了天上与人间，词人认为在月光下起舞的人间生活比清冷孤寂的天界更富有生气、更真实可感，流露出对人间生活的热爱和留恋。2.情感变化与祝愿：①由对月的好奇、对天宫的向往，转到对月不解离苦的抱怨，再联想到人生的悲欢离合；②由对人生无常的感慨，最终升华为对远方亲人的美好祝愿。解析思路：下半阕从月光下的自身情景写起，“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光流转，照着因思念而无法入眠的人，点明“离恨”的主题。“不应有恨，何事长向别时圆？”是对月亮的抱怨，认为月亮本不该有怨恨，却总是在人们离别的时候才变得圆满，更反衬出离愁之深。接着，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是词人由月圆月缺联想到人世间的悲欢离合，并认识到这是一种普遍存在、难以避免的规律，从而产生了一种旷达的胸襟。最后，“但愿人长久，千里共婵娟”是在这种理解和感悟的基础上，将目光转向远方，将对亲人的思念之情，升华为一个普适而美好的祝愿：希望自己思念的人能平安长久，即使相隔千里，也能共享这美好的月光。祝愿中蕴含着思念，也体现了词人超脱的情怀。七、1.景象：描绘了清晨薄寒中红梅初绽、黄昏月明下疏影摇曳的梅园景象。解析思路：上片选取“蔫红梅蕊”“晓寒”“疏影”“淡月”等意象。“蔫红梅蕊”描绘了梅花初开或即将开尽的情态，略带憔悴，却又显出红色。“晓寒”点明了时节和天气，营造了清冷、宁静的氛围。“疏影”写梅花的姿态，在月光下更显清雅。“淡月”则渲染了黄昏时分的朦胧、柔和的光线。这些意象共同营造了一个清冷、雅致、略带感伤的意境，暗示了人物内心的情愫。2.表现手法与妙处：①下片开头用“人似玉生香”描绘初见时女子的美好形象；接着用“画楼初见时”点明时间地点和情景；然后转入回忆，写“两重心字罗衣”和“琵琶弦上说相思”，具体描绘初见时的细节和情态；最后回到现实，感叹“当时明月在，曾照彩云归”，以景结情。解析思路：下片结构上由实入虚，再由虚（回忆）转实（现实感慨）。开头直接赞美初见女子的美貌（“人似玉生香”）。接着用“画楼初见时”点明这是回忆的场景。“两重心字罗衣”和“琵琶弦上说相思”选取了两个具体细节：衣饰上的“心字”纹样暗示了女子的情感，而“琵琶弦上说的相思”则直接点明了初见时传情达意的媒介和内容，形象生动地表现了当时的情意绵绵。结尾两句“当时明月在，曾照彩云归”以景结情，“明月”是连接过去与现在的纽带，“彩云”比喻美好的女子。词人感叹当时照耀着他们相见的明月，如今依然照耀着，但那美丽的女子却已远去（如彩云飘散）。这种以景衬情、寓情于景的手法，含蓄蕴藉，既表达了物是人非的怅惘，又留下了无限的想象空间，韵味悠长。“琵琶弦上说相思”的妙处在于它将抽象的“相思”情感具象化、声音化，通过琵琶这一乐器及其演奏，生动地传达了女子的情态和内心的思念，形象而传神。八、1.描写手法：①借景抒情（或寓情于景）：上片通过描写红藕凋残、玉簟秋凉等景物，烘托出词人因秋深而引起