江苏考编学科试题及答案

江苏考编学科试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习3.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观4.小明在考试时，遇到难题就会告诉自己“我一定可以做出来”，这属于（）A.自我强化B.自我暗示C.自我监督D.自我激励5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛6.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型7.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）A.学习困难综合征B.焦虑反应C.厌学症D.强迫症8.最早提出经典性条件反射的人是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉9.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感10.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感答案：1.A2.A3.A4.B5.C6.C7.D8.B9.B10.D二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于学习现象的有（）A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿崇拜的偶像C.小狗算算术D.因交通事故对车产生恐惧2.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力3.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为4.学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成长内驱力5.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略6.教师成长和发展的途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思7.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律8.下列属于问题解决的特点的有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.创造性9.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望10.心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力答案：1.BCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.学习所引起的行为或行为潜能的变化是短暂的。（）2.负强化就是惩罚。（）3.一般来说，学习动机越强，学习效果越好。（）4.定势对问题解决总是起积极作用。（）5.品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）6.心理健康就是没有心理疾病。（）7.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）8.焦虑对学习都有损害作用。（）9.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为高原现象。（）10.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响学习动机形成的因素。答：影响学习动机形成的因素有内部和外部两方面。内部因素包括学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征与个别差异、志向水平与价值观、焦虑程度等；外部因素有家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用。2.简述如何促进学习迁移。答：促进学习迁移可从以下方面着手。精选教材，选具有广泛迁移价值的内容；合理编排教学内容，使其结构化、一体化、网络化；合理安排教学程序，先教基础内容；教授学习策略，提高迁移意识性。3.简述教师成长的三阶段理论。答：福勒和布朗提出教师成长三阶段。一是关注生存阶段，教师关注自己的生存适应性；二是关注情境阶段，教师关注如何教好每一堂课；三是关注学生阶段，教师考虑学生个别差异，因材施教。4.简述心理健康的标准。答：心理健康标准包括对现实有效知觉；自知自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与工作高效率。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养学生的学习兴趣。答：培养学生学习兴趣，可联系生活实际，让知识变得有用；采用多样化教学方法，如游戏、实验等增加趣味性；设置合理目标，让学生体验成功；鼓励学生自主探究，激发好奇心；及时反馈与评价，增强学习动力。2.讨论课堂管理中如何处理纪律问题。答：处理课堂纪律问题，要建立规则，让学生明确行为准则。及时制止不良行为，采用暗示等温和方式。对严重违纪学生，单独谈话教育。同时，营造积极课堂氛围，激发学生学习兴趣，预防纪律问题发生。3.讨论如何提高教师的教学能力。答：提高教师教学能力，可多观摩优秀教师教学，学习经验；参加专业培训，更新知识与技能；进行教学反思，总结不足并改进；开展教学研究，探索新教学方法