辽阳市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

辽阳市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）辽阳市2026年中小学教师资格考试笔试综合素质+教育知识与能力模拟试卷满分：150分考试时间：120分钟一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.素质教育注重培养学生的创新精神和（）。A.知识储备B.实践能力C.记忆能力D.应试技巧2.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于B.高于C.等同于D.略低于3.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”体现了教师劳动特点的（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性4.学生小华在课堂上经常提出与众不同的观点，有时让老师措手不及。李老师恰当的处理方式是（）。A.批评其扰乱课堂秩序B.忽略问题继续讲课C.课后单独交流引导D.禁止其课堂发言5.根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童能够进行抽象逻辑思维，处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6.学生小丽因家庭变故情绪低落，影响学习。班主任首先应采取的措施是（）。A.联系家长要求加强管教B.在班级公开批评以督促C.安排心理辅导或耐心沟通D.建议其暂时休学调整7.“温故而知新”体现了教学原则中的（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.量力性原则D.因材施教原则8.学校组织学生参加社区环保活动，主要体现的德育途径是（）。A.思想品德课B.社会实践C.班会活动D.班主任工作9.某老师用“鱼就是鱼”的故事说明学习者原有认知结构的重要性，这符合（）的观点。A.行为主义B.人本主义C.建构主义D.认知主义10.根据《中小学教师职业道德规范》，教师对待工作应（）。A.廉洁从教B.为人师表C.爱岗敬业D.关爱学生11.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制12.小明考试失败后认为自己“天生不是学习的料”，这种归因属于（）。A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控13.班主任了解学生最基本的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.调查法D.书面材料分析法14.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则15.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要16.学校开展“红色文化进校园”主题活动，运用的德育方法是（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法17.教师对学校侵犯其合法权益的行为，可以向（）提出申诉。A.当地法院B.教育行政部门C.公安机关D.纪检监察部门18.学生先学习“水果”的概念，再学习“苹果”“香蕉”，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习19.“一把钥匙开一把锁”体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.间接性20.教师制作微课视频帮助学生预习新课，主要体现了信息技术在教学中可发挥（）作用。A.呈现过程，解释原理B.创设情境，建立经验C.提供示范，便于模仿D.资源共享，交流协作二、材料分析题（共2题，每题15分，共30分）21.阅读材料，回答问题。王老师是初三班主任，最近发现班上的小雅同学上课注意力不集中，成绩下滑明显。经过了解得知，小雅的父母近期频繁吵架，闹离婚，小雅晚上常被争吵声影响睡眠，白天精神萎靡。王老师找小雅谈话时，小雅哭着说：“我觉得家里快散了，根本没心思学习。”请结合材料，从教师职业道德和学生的心理发展角度，分析王老师应该如何帮助小雅。22.阅读材料，回答问题。李老师在讲授《岳阳楼记》时，没有直接串讲课文，而是先展示洞庭湖风光图片，播放名家朗诵音频，然后提出问题：“范仲淹为什么在写景后发出‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的感慨？”学生分组讨论，结合历史背景和作者生平发表看法。最后，李老师引导学生联系现实，讨论当代青年应具备的社会责任感。请从教学原则和教学方法的角度，评析李老师这节课的做法。三、简答题（共5题，每题6分，共30分）23.简述《中小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的基本理念。24.简述激发学生学习动机的主要途径。25.简述班级突发事件处理的基本原则。26.简述讲授法的优缺点。27.简述德育过程的基本规律。四、教学设计题（共1题，20分）28.请根据以下材料，设计一个完整的教案（只需写出教学过程环节的主要步骤及设计意图）。【课文题目】《济南的冬天》（人教版七年级上册）【课文片段】“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……”【教学要求】引导学生品味语言，体会景物特点及作者情感。五、论述题（共1题，30分）29.结合教育实践，论述在新课程改革背景下，教师应如何实现“从知识的传授者转变为学生学习的促进者”这一角色转变。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.C5.D6.C7.B8.B9.C10.C11.A12.A13.A14.B15.D16.B17.B18.B19.B20.B二、材料分析题21.【参考答案】（1）从教师职业道德看，王老师应践行“关爱学生”。首先要保护小雅隐私，给予温暖关怀，可进行单独谈心，表达理解与支持。其次，主动与家长沟通，引导家长关注对孩子的影响，寻求家庭配合。（2）从学生心理发展看，初中生情绪敏感，家庭变故易导致安全感缺失、焦虑。王老师应：①提供情感支持，建立信任；②联系学校心理老师进行专业辅导；③在班级营造互助氛围，安排伙伴关心；④适当调整学习期望，减轻压力。通过家校合作与心理疏导，帮助小雅渡过难关。22.【参考答案】（1）体现了启发性教学原则。李老师通过设置问题，引导学生自主思考、合作探究，激发思维。（2）运用了直观教学法（图片、音频）和讨论法。创设情境帮助学生建立感性认识，分组讨论促进观点交流。（3）贯彻了理论联系实际原则。引导学生将古人情怀与现实责任结合，实现情感态度价值观目标。（4）多种方法结合，调动学生多感官参与，体现了教师主导与学生主体相统一，有利于提高教学效果。三、简答题23.尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。24.创设问题情境，激发兴趣；设置合适目标，培养期待；利用反馈信息，有效奖惩；指导正确归因，促进努力；组织合作竞争，调动积极性。25.教育性原则（育人导向）；客观性原则（实事求是）；有效性原则（及时得当）；冷处理原则（冷静缓和）；针对性原则（因人因事制宜）。26.优点：效率高，成本低，系统性强，利于教师主导。缺点：学生被动，不利于因材施教，容易枯燥，不利于能力培养。27.德育过程是培养学生知、情、意、行的统一发展过程；是组织学生活动与交往、统一多方面教育影响的过程；是促进学生思想内部矛盾斗争转化的过程；是长期、反复、逐步提高的过程。四、教学设计题28.【教学过程设计示例】一、导入（2分钟）：展示冬景图片，对比北方严寒，引出济南冬天“温晴”特点，激发兴趣。二、初读感知（5分钟）：自由朗读，找出描写小雪后山景的句子，概括画面特点（秀美、生动）。三、品读赏析（15分钟）：1.关键语句品味：如“顶着一髻儿白花”“带水纹的花衣”等，分析比喻、拟人手法及表达效果。2.小组合作：探讨作者如何通过色彩（白、青黑、暗黄）、形态（顶、镶、穿）等细节描绘山景的“妙”。3.教师点拨：语言准确生动，充满喜爱与赞美。四、情感体验（5分钟）：配乐朗读，闭眼想象画面，体会作者对济南冬天的挚爱之情。五、拓展写作（3分钟）：模仿文中写法，用两三句话描写本地冬景的一个片段。【设计意图】通过层层品读，由景入情，落实语言训练与审美体验，实现工具性与人文性统一。五、论述题29.【参考答案要点】（1）观念转变：从关注“教”转向关注“学”，树立以学生发展为本的教育观、学生观。（2）行为转变：①做学生学习的引导者：创设情境，设计探究活动，激发内在动机；指导学生掌握学习方法，学会学习。②做学生发展的促进者：