昌都市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

昌都市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）（综合素质+教育知识与能力）考试时间：150分钟满分：150分第一部分综合素质（共75分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.新时代教师职业道德的核心内容是（）。A.爱岗敬业B.教书育人C.关爱学生D.为人师表2.“学高为师，身正为范”体现了教师职业的（）。A.示范性B.创造性C.长期性D.复杂性3.根据《中华人民共和国教育法》，我国教育的基本方针是（）。A.教育为社会主义现代化建设服务B.教育与宗教相分离C.教育面向全体公民D.教育促进人的全面发展4.某教师因学生未完成作业而禁止其参加春游，侵犯了学生的（）。A.人身自由权B.受教育权C.隐私权D.财产权5.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法6.教师处理突发事件时首要原则是（）。A.快速控制局面B.追究责任C.保护学生安全D.通知家长7.下列不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。A.爱国守法B.终身学习C.开拓创新D.为人师表8.教师对“差生”抱有积极期待并给予鼓励，学生成绩逐步提高，这体现了（）。A.晕轮效应B.首因效应C.罗森塔尔效应D.近因效应9.在中国传统文化中，“有教无类”的提出者是（）。A.孟子B.孔子C.荀子D.朱熹10.某校开展“民族团结进步教育”主题活动，这属于（）。A.思想政治教育B.心理健康教育C.艺术教育D.劳动教育11.学校组织学生参加社区环保活动，主要目的是培养（）。A.实践能力与社会责任感B.竞争意识C.个人才艺D.应试能力12.教师使用“你这次进步很大”而非“你终于及格了”，主要体现了（）。A.评价的发展性B.评价的甄别性C.评价的客观性D.评价的选拔性13.下列不属于教育法律关系主体的是（）。A.学校B.教师C.教材D.学生14.面对家长微信群中的质疑，教师最恰当的做法是（）。A.立即公开反驳B.私下沟通了解情况C.请校长出面处理D.不予理会15.“活到老，学到老”反映了教师应具备（）。A.深厚的学科知识B.终身学习理念C.丰富的教学经验D.良好的心理素质二、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）16.阅读材料，回答问题。王老师发现班上一名男生经常独处，情绪低落。经了解，该生父母离异，随父亲生活，父亲忙于工作疏于关心。王老师课后主动找他谈心，并在班上组织“互助小组”，安排开朗的学生与他交往，同时与其父亲沟通，建议多关注孩子心理需求。一段时间后，该生逐渐融入集体。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的做法。17.阅读材料，回答问题。某校为迎接检查，要求各班布置“文化墙”。李老师让学生自由分组设计，内容需结合学科知识与班级特色。学生积极性高涨，有的组用漫画展示数学公式，有的组用废旧材料制作民族风情画。最终评选出的优秀作品在学校展览，家长参观后纷纷点赞。问题：请从素质教育理念的角度，分析该活动的积极意义。三、写作题（共1题，25分）18.请以“教育，是一场温暖的守望”为题，写一篇不少于800字的论述文。要求观点明确，论述充分，联系教育实际。第二部分教育知识与能力（共75分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）19.最早提出“教学做合一”思想的中国教育家是（）。A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D.黄炎培20.根据皮亚杰认知发展阶段理论，小学生处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21.学生因喜爱物理老师而努力学习物理，这种学习动机属于（）。A.近景直接动机B.近景间接动机C.远景直接动机D.远景间接动机22.“温故而知新”反映了教学中的（）原则。A.启发性B.巩固性C.因材施教D.循序渐进23.班主任工作的中心环节是（）。A.了解研究学生B.组织培养班集体C.协调各种教育力量D.做好个别教育24.将一个班暂时分为若干小组的教学组织形式是（）。A.个别教学B.分组教学C.现场教学D.复式教学25.“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”表明教学过程中存在（）。A.教师主导性B.学生主体性C.教材规范性D.教学生成性26.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.匀速进行C.先快后慢D.时快时慢27.教师通过创设情境、引导学生探究而获得知识的方法称为（）。A.讲授法B.讨论法C.发现法D.演示法28.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.德育内容与方法的矛盾C.社会道德要求与学生已有品德水平的矛盾D.学校教育与家庭教育的矛盾29.教师提问“蜜蜂有哪些特点？”学生回答“会飞、采蜜、黄色”，这种思维属于（）。A.发散思维B.聚合思维C.直觉思维D.分析思维30.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.课时分配C.学科顺序D.学周安排31.小明在阅读时能自觉调整速度、圈画重点，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略32.根据加德纳多元智能理论，擅长演讲、写作的人突出具备（）。A.逻辑数学智能B.语言智能C.空间智能D.人际智能33.教育研究中，通过问卷、访谈等方式收集资料的方法属于（）。A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法二、简答题（共2题，每题10分，共20分）34.简述教学设计的基本环节。35.简述如何根据小学生思维特点进行有效教学。三、材料分析题（共1题，15分）36.阅读材料，回答问题。张老师在讲授《草原》一课时，先播放一段蒙古族长调音乐，请学生闭眼想象草原景象；随后分组让同学用词语描述脑海中的画面；接着引导学生阅读课文，对比自己的想象与作者的描写；最后让学生以“我心中的草原”为题写一段话。问题：请分析张老师运用了哪些教学原则？并结合材料说明其作用。四、教学设计题（共1题，10分）37.请为小学语文课文《桂花雨》（人教版四年级上册）设计一个完整的课堂导入环节，要求激发兴趣、衔接新知，时间约5分钟。参考答案第一部分综合素质一、单项选择题1-5BAABA6-10CCCBA11-15AACBB二、材料分析题16.王老师的做法体现了关爱学生、教书育人、为人师表的职业道德。①关爱学生：关注学生情绪，主动疏导；②教书育人：通过组织活动促进心理健康；③为人师表：与家长沟通，形成教育合力。17.①体现了学生主体性，激发创造力；②注重实践能力，融合学科与生活；③促进个性发展与班级文化建设；④落实了德智体美劳全面发展的教育目标。三、写作题18.（略，按内容、结构、语言等方面综合评分）第二部分教育知识与能力一、单项选择题19-23BCABB24-28BDCCC29-33AADBB二、简答题34.教学设计环节包括：分析学习需求、确定教学目标、设计教学策略、选择教学媒体、制定评价方案、实施与反思调整。35.小学生思维以具体形象为主，逐步向抽象逻辑过渡。教学应：①多用直观教具、实例；②联系生活经验；③设计操作活动；④循序渐进引导概括。三、材料分析题36.①直观性原则：用音乐创设情境，增强感知；②启发性原则：通过想象与对比，激发思维；③循序渐进原则：从感受到表达，逐步深入；④因材施教原则：分组活动照顾个体差异。