2025广东开放大学教师招聘考试题目及答案

收集版收集整理，仅供参考姓名准考证号得分2025广东开放大学教师招聘考试题目及答案（满分100分时间120分钟）一、单选题1.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。A.客观判断B.价值判断C.主观判断D.事实判断【答案】：B2.大学生品德评价指标体系一般不包括（）。A.构建的具体指标B.构建程序C.构建原则D.构建意义【答案】：B3.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我感受阶段【答案】：A4.在具备一定的学科知识之后，（）成为影响教师教学效果的关键性因素。A.教学监控能力B.教学反思能力C.师爱D.教师的威严【答案】：A5.学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）。A.心理发展B.职业周期发展C.专业伦理发展D.专业知能发展【答案】：D6.大学生对个人未来的社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（）。A.以个人未来的前途与发展为中心的自我探索B.以社交活动为中心的自我探究C.以学习成才为中心的自我探究D.以自我的社会价值为中心的探究【答案】：A7.大学最基本、最常用的教学方法是（）。A.讲授法B.调查法C.实验法D.练习法【答案】：A8.衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是（）。A.职业道德评价B.职业道德规范C.职业道德原则D.职业道德修养【答案】：C9.现代大学制度建设不仅要处理好学校与学院的关系，更要处理好（）。A.行政与学术的关系B.校长治校和教授治学的关系C.教授治学与同行评议的关系D.党委领导与校长负责的关系【答案】：A10.“为科学而生活”的办学理念以及“知识本身即为目的”的自由教育思想突出的是高等学校（）。A.培养专才的职能B.发展科学的职能C.社会服务的职能D.培养通才的职能【答案】：B11.近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。A.焦虑症B.疑病症C.抑郁症D.恐怖症【答案】：C12.关于建立健全一套科学完整、长期有效的学生紧急事件预警防控机制，下列说法不正确的是（）。A.健全日常工作机制,保证信息采集渠道通畅,辅导员应保持全天候信息通畅B.树立“管了没用也要管"、“说了不听也要说”的观念，但对于防不胜防的突发紧急事件，属于工作之外无法把握的,故不必采取相应措施C.构建心理预警机制，制定紧急事件应急处理方案D.建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构，形成及时、快捷、通畅的信息网络【答案】：B13.目前，我国高校教师职称评聘主要分为单位内聘制和（）。A.教授推荐制B.职称评聘制C.业绩考核制D.专家认定制【答案】：B14.下列不属于大学生的感知觉特征的是（）。A.感知的精确性趋于完善B.感知的目的性更加明确C.感知的计划性尚需提高D.逻辑知觉水平不断提高【答案】：C15.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（）。A.道德行为习惯B.道德动机C.积极的道德情感D.道德评价【答案】：C16.国家实行学位制度。学位分为（）。A.硕士和博士B.学士和硕士C.学士、硕士和博士后D.学士、硕士和博士【答案】：D17.记忆过程包括（）A.再认、重现和回忆B.识记、再认和遗忘C.识记、保持、回忆或再认D.识记、保持和遗忘【答案】：C18.主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的学习理论是（）A.建构主义学习理论B.人本主义学习理论C.认知主义学习理论D.行为主义学习论【答案】：D19.高等教育研究的起点是（）。A.资料B.选题C.问题D.学习【答案】：C20.侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）A.敌意性侵犯B.行为性侵犯C.动机性侵犯D.意图性侵犯【答案】：A21.某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（）。A.角色实践B.角色认知C.角色信念D.角色认同【答案】：D22.A-B型人格类型理论的代表人物是（A）和福利曼。A.荣格B.桑代克C.布鲁纳D.罗斯曼【答案】：D23.下列选项属于高等教育的经济功能的是（）。A.高校是培养精英的摇篮B.高校是文化传承的基地C.高校使受教育者实现社会化D.高校是科技创新的重镇【答案】：D24.文”与“化”并联使用，较早见之于（）：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。A.《道德经》B.《春秋》C.《周易》D.《论语》【答案】：C25.反对内省，主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是（）A.机能主义心理学B.格式塔心理学C.行为主义心理学D.精神分析心理学【答案】：C26.关于从众的影响因素，以下说法错误的是（）。A.群体凝聚力越强，越容易从众B.群体规模越大，越不容易有从众C.群体中地位低的人容易从众D.群体的认知差距越大，越容易从众【答案】：D27.期望理论的提出者是（）。A.赫茨伯格B.马斯洛C.亚当斯D.弗鲁姆【答案】：D28.研究型大学大都致力于培养（）A.拔尖人才B.技能型人才C.应用型人才D.技术型人才【答案】：A29.主张通过自由联想、释梦等手段研究人的心理的心理学流派是（）。A.构造主义心理学B.精神分析学派C.行为主义心理学D.格式塔心理学【答案】：B30.下列哪种方法属于精神分析法？（）A.支持疗法B.系统脱敏法C.宣泄疗法D.认知作业法【答案】：C31.一个人的对人对己、对事、对物的态度是（）。A.在先天因素基础上形成的B.通过学习形成的C.是实践锻炼的结果D.与生俱来的【答案】：B32.狼孩在近8岁被带回人类社会时，其智力水平只相当于六个月大的婴儿。这表明以下哪一因素对其心理健康的影响？（）A.社会环境B.遗传基因C.自我意识D.自然环境【答案】：A33.大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的（）A.直接同化B.从众C.间接同化D.环境对心理的感染【答案】：B34.我国地域辽阔，各省市经济社会发展差异较大，整体情况复杂多样，这需要坚持法治统一的同时，又要考虑到不同地区、不同层次的差别。这体现了教育法规的（）特点。A.针对性与可操作性相结合B.原则性与灵活性相结合C.遵循教育规律与顺应市场经济要求相结合D.系统性与独立性相结合【答案】：B35.为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，也就是对学的系统规划及其教学方法的设计。这是（）。A.教学大纲B.教学原则C.教学设计D.教学计划【答案】：C二、多选题36.柏林大学主要的办学特色是（）。A.服务社会B.学术自由C.开门办学D.教研结合【答案】：BD37.以下对技能学习过程中的练习的描述，正确的有（）。A.练习的中后期会出现高原现象B.所有技能的学习，其练习曲线都相同C.总体来讲练习成绩是逐步提高的D.所有技能的学习都呈现先快后慢的趋势【答案】：AC38.大学生亲和行为的特点是（）。A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响B.人际交往需要骤增C.亲和行为都会顺利进行D.人际交往是大学生社会化过程的关键【答案】：ABD39.促进大学生有效理解知识的条件包括（）A.运用正例和反例B.提供丰富的变式C.启发学生自觉概括D.科学地进行比较【答案】：ABCD40.学习大学心理学的意义有（）。A.有助于维护师生心理健康B.有助于提高教学质量C.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性D.有助于提高学校管理效能【答案】：ABCD41.对教育观念的纠偏正确的是（）。A.纠正育人初心之偏B.纠正负担过重之偏C.纠正违规竞争之偏D.纠正超前学习之偏【答案】：ABCD42.按照高等教育研究中调查采用的方式，可将调查研究法分为（）。A.调查表法B.问卷调查法C.反馈性调查法D.访谈调查法【答案】：ABD43.爱岗敬业对个人生存和发展的意义是（）。A.爱岗敬业也是对从业者道德水准的评价尺度B.爱岗敬业能够反映从业者的品行C.爱岗敬业能够反映从业者对职业岗位的投入程度和崇敬程度D.爱岗敬业反映从业者的责任意识【答案】：ACD44.心智技能的特点表现为(??)A.简缩性?B.客观性C.内隐性D.观念性【答案】：ACD45.专才教育以往多见诸于（）。A.前苏联B.市场经济国家C.美国D.计划经济国家E.发展中国家【答案】：AD46.我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。A.育人意识退化B.价值观念模糊C.角色意识淡化D.敬业精神弱化【答案】：ABCD47.根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长与发展划分为哪几个阶段？（）A.关注情境B.关注学生C.关注发展D.关注生存【答案】：ABD48.年顺德区中小学新教师见习期培训《教育政策法规》模拟卷及参考答案多项选择题教育行政机关的权利有教育规范制定权、形成权、（）。A.强制权B.裁决权C.刑事违法D.治安违法E.处罚权F.教育违法G.命令权H.监督权【答案】：ABEGH49.影响大学生人际关系的因素有（）A.相似性B.空间距离C.互补性D.容貌与仪表【答案】：ABCD50.我国高校的办学自主权主要包括（）。A.依法自主设置学科专业B.自主调节系科招生比例C.人事配置权D.自主开展与境外高校的合作【答案】：ABD51.高校教师绩效考评的程序一般包括（）。A.结果处理B.组织构建C.集体评议D.教师自评E.进行考评总动员【答案】：ABCD52.使学生认识到自己的努力程度是影响学业成败的关键因素，而不是运气、能力等原因。这种归因训练方式是（）。A.不可控归因B.外部归因C.努力归因D.可控归因【答案】：CD53.教师职业角色意识的形成过程包括以下哪三个阶段？（）A.角色认知阶段B.角色转化阶