高二语文祖国呵-我亲爱的祖国1

第6～7课《祖国呵，我亲爱祖国》、

《祖国土》第1课时目标定位1．了解《祖国呵，我亲爱祖国》中意象意蕴，把握朦胧诗特点。2．分析《祖国呵，我亲爱祖国》中间隔重复作用，了解诗人深挚而又跌宕起伏感情。3．分析《祖国土》欲扬先抑手法，了解“祖国土”深刻含意。1/31suìwōbiěyūqiànlēicùpēiwǎnɡfèilìróulìnjī2/31熏陶薰香醉醺醺隧道半身不遂深邃燧人氏赤膊博闻强识搏斗簇拥箭镞旋涡蜗牛女娲绯闻妄自菲薄斐然成章3/313．解释以下词语含义。①疲惫：____________________________________②隧洞：____________________________________③蜗行：____________________________________④驳船：____________________________________⑤簇新：____________________________________⑥绯红：____________________________________⑦喷薄：____________________________________⑧乐土：____________________________________⑨蹂躏：____________________________________⑩不拘礼节：________________________________非常疲乏。惫：极端疲乏。在山中或地下凿成通道。像蜗牛一样慢慢爬行。用来运货物或旅客一个船，普通没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。极新，全新。表示事物状态。鲜红。形容水涌起或太阳上升样子。安乐地方。践踏，比喻用暴力欺压、欺侮、侵害。不为礼节所拘束。4/314．选择最恰当词语填空。①我们要主动____大自然奥秘。

A．探索B．探索

解析

“探索”义项：a.试探着(前进)，比如：摸索行进。b.寻找(方向、方法、经验等)，比如：探索经验。“探索”指多方面寻找答案，处理疑问，例如：探索自然界奥秘。A5/31②他高考落榜后，感到前途一片____，一直振作不起来。A．迷惘B．迷茫解析

“迷惘”指因为分辨不清而迷惑，不知怎么办，侧重于精神上迷失方向。“迷茫”指辽阔而看不清样子，用来形容烟波浩淼水面、大雾弥漫或大雪纷飞原野等，因为这些都在视觉上产生一个“迷茫”感觉。这种感觉又引申出人神情、神色、感觉上迷离恍惚以及对前途、前景难以把握。A6/31③我们要满怀____，满怀信心地投入到学习工作中去，不能妄自菲薄，自惭形秽。A．希望B．期望解析

二者都能够指心里想到达某种目标或出现某种情况。“希望”侧重于心里想到达某种目标或出现某种情况，适用对象范围比较广。“希望”还可作名词，表示成功可能性。“期望”表示对未来有所希望，侧重点在于“期待”，也就是期望和等候意思。多用于比较大、比较严厉事，普通是上级对下级、长辈对晚辈，较少用于对自己。所以“期望”比“希望”感情更深沉、更切实、更厚重一些。A7/31④每个人，尤其是刚才步入社会青年，应该有倾泻内心____地方，方便能经过他人了解，及时地“卸载”自己不良情绪。A．苦楚B．苦处解析

二者都有受苦意思。“苦楚”表示痛苦，多指生活上受折磨，如：他忍受苦楚，三天三夜也说不完。“苦处”指所受痛苦或痛苦所在，如：这是先生苦处，也是先生好处。A8/31文本互动一、初步感知《祖国呵，我亲爱祖国》1.《祖国呵，我亲爱祖国》共四个诗节，试概括各节内容。

答案

第一节，回溯祖国数百年来贫困、落后历史。第二节，写出人民痛苦和希望。第三节，描绘处于历史转折时期祖国形象，新生祖国已站在“雪白起跑线”上。第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依，不可分割关系。9/312．这首诗是以第一人称写。怎样了解“我”这一形象？

答案

这首诗以第一人称写成。以“我”向“你(祖国)”倾诉，表示了抒情主人公强烈爱国之情和历史责任感。诗中“我是你……”(或“我是……”)

句式重复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，将“我”与“你”(即祖国)

二者紧紧联络在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，这个“我”，代表着与共和国有着共同命运一代人，“我”形象是和祖国大形象熔铸在一起。“我”代表了要为祖国繁荣富强而负担起重担一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新历史机遇面前，担起了振兴中华历史使命。10/31《祖国土》3．试把《祖国土》分成四个层次，并概括各层内容。

答案

第一层(1～4句)，写对祖国土既不把它刻意珍惜，也不为它激情奔放；它似乎不给我增加苦楚，也不像理想中天国乐土。第二层(5～8句)，深入写不知道、不了解祖国土价值，甚至不注意它存在。第三层(9～12句)，深入用比喻表明平时对祖国土无视、轻视。第四层(13～14句)，与上文组成转折，写“我们”如同儿女躺在母亲怀里，从不客套，从不致谢。一个“躺进它怀里”，表示宏大恩情；一个“不拘礼节”，表示不分彼此亲密。11/314．《祖国土》在总体上利用了什么手法？

答案

这首诗在艺术上主要特点首先是欲扬先抑，要表示是对祖国土地亲切和热爱之情，却先说对它不珍惜、不重视，把它看得很普通、很日常，甚至看做“哪儿都用不着灰尘”，但最终一转，“和它化为一体”，表现了我们对它亲切和热爱。其次是用朴素诗句，日常比喻，表现一个看似日常，实际很经典感受，表现出诗人对生活敏锐感受能力。12/31二、深层探究《祖国呵，我亲爱祖国》5．阅读第一节，分析“我”和诗节中几个意象所包含社会内容。

答案

先说几个意象社会内容。“老水车”和“矿灯”分别出现在乡村与厂矿。“破旧”修饰“老水车”，更突出了“老水车”破败不堪情况，但它“数百年”来没有停顿地“疲惫”地工作。由此，中国农业窘迫艰难可见一斑。“矿灯”是用来照明，但“熏黑”它能做什么？可在这里，它仍用来照明，“照你在历史隧洞里蜗行探索”，几个修饰语利用，从多个角度表现了“你”艰难、沉重，这恰正是中国工业写照。“干瘪稻穗”、“失修13/31路基”则表明了收获空洞和贫困程度，“纺着疲惫歌”、“在历史隧洞里蜗行探索”，既指工农大众生活艰辛、劳动条件恶劣，又指整个国民经济发展如同破水车原地运转和在隧洞里蜗行探索那样艰难、迟缓。“淤滩上驳船”与“在历史隧洞里蜗行探索”相对，深入象征了中华民族已远离历史前进轨道，裹足不前。再说说“我”。“我是你……”，“我是……”句式已把“我”这一主体与祖国历史现实这一客体融为一体。这种主客观合一，正是诗人用意所在，使不可见主体感情，变得能够用五官感知。“我”是祖国大家庭一员，与祖国同生同存，直至“把纤绳深深/勒进你肩膊”，此情此景，诗人感到如同把纤绳勒进祖国母亲肩膊那样疼痛难忍，禁不住发出“祖国呵”深沉呼唤，表示出难以言状悲伤心情。14/316．第二节和第一节之间有什么样关系？

答案

第二节用“我是贫困，我是悲伤”概括出“水车”、“矿灯”、“稻穗”、“路基”、“驳船”等意象象征意义，承接第一节。接下来感情有了变化。祖国和人民即使“贫困”、“悲伤”，但“祖祖辈辈”一直没有丧失“痛苦希望”。只是这希望太渺茫，如同“飞天”袖间花朵，即使漂亮诱人，但还未落到地面。然而毕竟有了希望，有了追求，有了改变现实状况基因。诗末又一声对祖国呼唤，蕴含几多痛苦，几多希望。“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面花朵”含意是：“花朵”比喻美好理想与愿望，原来这花朵离我们很遥远，无从触摸，即祖祖辈辈美好理想与愿望未能落地生根，化为现实。但“花朵”毕竟是“花朵”，它代表着我们古老祖国希望，即使有些微茫，但它存在着就会带给我们努力奋斗力量。15/317．诗歌第一节只有痛苦和悲伤，而第二节则是“痛苦希望”，那第三节又利用了哪些意象？表示了什么情感呢？

答案

①“簇新理想”、“雪被下古莲胚芽”、“挂着眼泪笑涡”、“新刷出雪白起跑线”、“绯红拂晓”。②“从神话蛛网里摆脱”出来“簇新理想”，是冲破藩篱挺然而现有新思想祖国。“蛛网”是一个束缚，而“神话蛛网”则指十年浩劫中极“左”思想泛滥，严重地束缚了社会发展。“雪被下古莲胚芽”，是古老中国焕发出了新生机和16/31活力。“挂着眼泪笑涡”，是悲喜交加、以喜为主自豪和欣慰。“新刷出雪白起跑线”，是写祖国将迈上新征程，奋力拼搏。“绯红拂晓正在喷薄”，展示了充满光明和希望祖国明天将会愈加美好。这些意象，以明朗色调，显示了祖国在历史转折时期觉醒振兴，作者感情也由悲忧愁苦一跃变为欣喜亢奋，倾吐希望，激情昂扬。17/318．祖国新生振奋人心，那我们应该怎样去做呢？

答案

本节是以对比手法来表示这一点。“十亿分之一”是小，“九百六十万平方”是大，大小统一在一起，即“我”是祖国一分子，但“我”心中又包容着整个祖国。“小我”与“大我”有机地结合在一起。接下去写，伤痕累累乳房喂养了“我”和从“我”血肉之躯上去取得，又是一组对比，从中突出了“我”同祖国不可分割联络，表现了“我”愿为祖国贡献青春强烈感情。“乳房”这一意象真诚地把祖国比为母亲，这么二者关系更牢靠；“乳房”伤痕累累，仍要“喂养”“我”，写出了祖国在18/31遭受苦难时对“我”关心，患难之时见真情，回报祖国之恩理当不可推卸。“迷惘”、“深思”、“沸腾”几个状态“我”，写出了“我”成长过程，而这正是与祖国同呼吸、共命运见证，它们又与“我”奋斗目标“丰饶”、“荣光”和“自由”形成鲜明对比，为此“我”不惜“血肉之躯”，不惜生命。至此，作者热爱祖国情感到达高潮。19/31《祖国土》9．诗人借助了哪些意象来表现对土地态度？为何偏偏选取这些意象？

答案

诗人选取了“套鞋上污泥”、“牙齿间砂砾”、“哪儿都用不着灰尘”等意象，这些意象不仅日常，为人熟悉，而且常被人忽略、遗忘甚至为人所不屑、鄙弃。之所以选取这些意象，是因为诗人饱经忧患，面对灾难深重祖国，这时诗人心中祖国形象不再是被美化了、概念化了所谓广袤、肥沃、覆盖着皑皑白雪和白桦林漂亮意象，而是哺育了千千万万苦难民众，却又被践踏蹂躏土地，就是那个肮脏、卑微，那个我们生于斯、长于斯、最终还要埋于斯污泥砂砾。20/3110.诗人对祖国认识超越了普通诗人，思索诗人对“祖国土”认识经历了怎样过程。琢磨每个层次思想感情，理出诗歌情感发展脉络。

答案

前八句，主要写我们对祖国土普通态度——

熟悉得以致忘记了她存在。诗人和祖国土一起受难、承受厄运，情感总体是沉郁，后四句在沉郁情感上掀起微微波澜。后六句分两层：前四句，是对上面陈说回答，是对践踏祖国土沉痛反思；后两句，带有警句式转折意味，是对祖国土理性思索与透彻认识，这里表现了诗人真诚而又深厚爱国之情。情感发展脉络：沉郁—深情赞美,悲愤—挚爱祖国。21/3111．为何要不拘礼节地称呼土地为“自己土地”？

答案

因为诗人已经和土地融为一体，土地已是属于自己一部分，一切礼节反而是疏远表现，用“不拘礼节”更能表达作者对土地亲切感。22/3112．研读《祖国土》一诗，解析“自己土地”有何深刻含义。

答案

全诗用了“不用”、“不给”、“不像”