《在马克思墓前的讲话》教案

《在马克思墓前的讲话》教案一、教学目标1.知识与技能：*了解本文的写作背景及恩格斯与马克思的革命友谊。*理解马克思的伟大贡献，把握文章的主要内容和结构层次。*学习本文准确、严谨、富有概括力和情感色彩的语言，理解关键语句的深层含义。*掌握悼词的基本特点和写作方法。2.过程与方法：*通过诵读、讨论、合作探究等方式，引导学生主动思考，深入理解文本。*学习从具体语境出发，分析重要词语和句子的含义及表达效果。*引导学生梳理文章思路，理解作者是如何围绕中心论点逐层展开论述的。3.情感态度与价值观：*体会恩格斯对马克思的深厚情谊和无比崇敬之情。*认识马克思作为无产阶级革命导师的伟大历史地位和卓越贡献，学习他为无产阶级革命事业奋斗终身的精神。*激发学生对革命导师的敬仰之情，培养科学的世界观和人生观。二、教学重点与难点1.教学重点：*理解马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献，特别是“两个发现”的内容及其意义。*把握文章结构，理解作者是如何高度概括和评价马克思一生的。2.教学难点：*理解文中一些高度概括、内涵丰富的语句的含义，如“当代最伟大的思想家停止思想了”、“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”等。*体会本文在论述马克思的贡献时所体现出的严密的逻辑层次和崇高的革命情感。*品味作者将理性的评价与深厚的情感完美结合的写作技巧。三、课时安排1-2课时四、教学方法诵读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法五、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含马克思、恩格斯图片，相关背景资料，重点词句分析等），准备相关音频或视频资料（如马克思生平简介）。2.学生：预习课文，查阅生字词，了解马克思、恩格斯的基本情况及本文的写作背景。六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）方式一（名言导入）：师：同学们，我们曾经学过或听说过这样一句名言：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这句振聋发聩的话是谁说的？（学生回答：马克思）是的，这是无产阶级革命导师卡尔·马克思的至理名言。今天，我们一起来学习一篇由他的亲密战友弗里德里希·恩格斯为他所作的悼词——《在马克思墓前的讲话》，一同缅怀这位伟大的思想家、革命家。方式二（背景导入）：师：1883年3月17日，在伦敦海格特公墓，一场简朴而庄严的葬礼正在举行。安葬的是一位“当代最伟大的思想家”，他的逝世让“欧美战斗的无产阶级”失去了“他们的领袖”，让“历史科学”失去了“一个最有价值的、最重要的推动力”。他就是卡尔·马克思。他的挚友恩格斯站在墓前，发表了这篇影响深远的讲话。今天，我们就来聆听这篇悼词，感受那份深沉的悲痛与崇高的敬意。（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）1.学生自由朗读：要求读准字音，初步把握文章的情感基调。*重点字词：不可估量（liáng）、悼（dào）词、肤（fū）浅、衷（zhōng）心、嫉（jí）恨、诽谤（fěibàng）、诅（zǔ）咒、给（jǐ）予2.整体感知：*提问：这篇文章主要表达了恩格斯怎样的情感？（悲痛、崇敬、赞扬、缅怀等）*提问：文章的中心论点是什么？（马克思是当代最伟大的思想家，他的逝世是不可估量的损失，他的英名和事业将永垂不朽。）*引导学生找出文中概括马克思贡献的段落和句子，初步梳理文章结构。3.结构梳理：*学生讨论，教师引导总结：*第一部分（第1段）：简述马克思逝世的时间、地点和情景，表达深切的悲痛之情。*第二部分（第2-7段）：论述马克思在科学理论和革命实践方面的伟大贡献。这是全文的核心部分。*第2段：总写马克思的逝世是巨大的损失。*第3-6段：分述马克思在科学上的三大贡献（发现人类历史的发展规律、发现剩余价值规律、在其他许多领域的研究）。*第7段：写马克思伟大的革命实践活动。*第三部分（第8-9段）：论述马克思的伟大影响和崇高品格，表达对马克思的深切悼念和崇高敬意，预言他的事业将永垂不朽。（三）精读研讨，品味赏析（约25分钟）1.研读第一部分（第1段）：*提问：“当代最伟大的思想家停止思想了”、“他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了”，这些语句表达了怎样的情感？为什么不直接说“去世了”或“逝世了”？*（引导学生体会恩格斯用词的精确和深沉的悲痛。“停止思想”突出了马克思思想家的身份，也暗示了他生命不息、思考不止的精神；“睡着了”、“永远地睡着了”则表现了恩格斯不愿接受马克思逝世这一残酷事实的悲痛心情，用委婉的语言表达了深切的哀悼。）*提问：“不到两分钟”和“几分钟以前”这两个时间状语有何作用？*（强调恩格斯得知马克思逝世消息后的震惊和悲痛，以及马克思逝世的突然。）2.研读第二部分（第2-7段）：*第2段：“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”这句话在结构上有何作用？“不可估量”体现在哪些方面？*（承上启下，从悲痛过渡到对马克思贡献的阐述。“不可估量的损失”体现在对无产阶级革命事业和对历史科学发展两个方面。）*第3-6段（科学贡献）：*提问：马克思在科学上有哪些伟大发现？恩格斯是如何评价这些发现的？*引导学生找出关键句：*发现一：人类历史的发展规律（“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等”）。*评价：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”，强调其划时代意义。*发现二：剩余价值规律（“发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律”）。*评价：“豁然开朗”，与之前的“在黑暗中摸索”形成对比，突出其重要性。*其他领域：“他在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。”*提问：作者在阐述这些发现时，语言有何特点？（准确、严谨、概括性强，充满崇敬。）*第7段（革命实践）：*提问：“因为马克思首先是一个革命家。”这句话在文中有何作用？*（强调马克思不仅是伟大的思想家，更是伟大的革命家，点明了他把理论用于实践，为无产阶级解放事业奋斗终身的特点。）*提问：马克思的革命实践活动主要有哪些？“斗争是他的生命要素”这句话如何理解？*（创办报刊、组织协会、参加实际斗争等。说明革命斗争是马克思生命中不可或缺的部分，他为了无产阶级的解放事业，始终站在斗争的最前列。）3.研读第三部分（第8-9段）：*第8段：“正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。”“这样”指代什么？这句话从反面说明了什么？*（指代马克思的革命理论和革命实践。从反面衬托了马克思的伟大，敌人的嫉恨和诬蔑越厉害，越证明了马克思学说的真理力量和他革命活动的强大威力。）*提问：“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。”表现了马克思怎样的品格？*（表现了马克思对敌人的蔑视，对无产阶级事业的坚定信念和大无畏的革命精神。）*提问：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这句话的含义是什么？*（说明马克思的敌人都是因他的革命事业和科学理论而产生的，不是个人恩怨，突出了马克思光明磊落、一心为公的崇高品格。）*第9段：*提问：“他的英名和事业将永垂不朽！”这句话有何深刻含义？在全文中有何作用？*（是对马克思一生的高度概括和崇高评价，表达了对马克思的无限敬仰和坚定信念。总结全文，点明主旨，发出号召，具有鼓舞人心的力量。）（四）品味语言特色（约10分钟）1.准确性与概括性：如对马克思两大发现的阐述，言简意赅，高度概括。2.鲜明的情感色彩：在冷静客观的叙述中蕴含着深沉的情感，如对马克思逝世的悲痛，对其贡献的崇敬，对敌人的蔑视。3.严密的逻辑性：全文结构清晰，层层递进，论证充分。4.运用比喻、对比等修辞手法：如“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”的对比，“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”的比喻，增强了语言的表现力。5.庄重与含蓄：作为悼词，语言庄重典雅，同时情感表达深沉含蓄，哀而不伤，悲而有力。（五）总结升华（约5分钟）*师：同学们，恩格斯的这篇讲话，不仅高度评价了马克思的伟大贡献和崇高品格，也让我们深切感受到了两位革命导师之间牢不可破的友谊。马克思用他的思想和行动，为人类开辟了认识世界、改造世界的新境界。他的学说至今仍闪耀着真理的光芒，他的精神激励着一代又一代人为追求人类解放和社会进步而奋斗。（六）拓展延伸（课后作业）1.背诵课文第1段和最后一段。2.结合本文内容，联系现实，谈谈你对马克思名言“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”的理解，写一篇300字左右的短文。3.搜集马克思的其他名言或故事，与同学交流分享，进一步感受马克思的人格魅力。七、板书设计在马克思墓前的讲话恩格斯一、逝世（第1段）：时间、地点、情景——悲痛二、贡献（第2-7段）：不可估量的损失*科学理论：*发现人类历史的发展规律（唯物史观）*发现剩余价值规律（经济学）*其他领域的研究*革命实践：*首先是革命家（办报、建党、斗争）*斗争是生命要素三、影响与品格（第8-9段）：*敌人：嫉恨、诬蔑——反衬伟大*人民：爱戴、尊敬