小学一年级英语下册Review Module Unit1 复习整合教案

小学一年级英语下册ReviewModuleUnit1复习整合教案

一、教学目标

基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级学段要求，立足一年级学生以直观形象思维为主、喜爱游戏与模仿的认知特点，本课以“主题整合·任务驱动·跨学科融合”为核心理念，设定四级核心素养教学目标如下。

（一）语言能力目标【非常重要】

1.词汇维度：学生能够准确听辨、指认、说出外研版一年级下册前十个模块共计52个核心单词，涵盖问候、家庭成员、动物、颜色、数字1至5、玩具、身体部位、动作、食物、节日等十大主题。其中，对形近易混词（red/yellow、cat/hat、eye/ear、grandpa/grandma）达到95%以上的正确识别率，对复数词尾读音（/s//z//ɪz/）形成初步感知。【高频考点】【难点】

2.句型维度：学生能够在模拟真实语境中熟练运用七组核心交际句型：“What’syourname?I’m...”“Howmany...?Thereis/are...”“Whatcolourisit?It’s...”“Ilike/Idon’tlike...”“Ican...”“Thisismy...”“Ithas...”做到语音语调自然、反应流畅无长时间停顿。【非常重要】

3.语用维度：学生能够借助图片、动作、实物等支架，围绕家庭介绍、动物特征、物品计数、颜色描述、能力表达、食物喜好、节日祝福等话题，发起并维持至少两轮简短对话，初步实现“用英语做事情”的交际目标。【重点】

（二）文化意识目标【重要】

1.知识层面：学生能够了解英语国家中“grandma/grandpa”与中文“奶奶/爷爷”“外公/外婆”的对应关系，感受家庭称谓的文化共性，同时知道圣诞节与春节在庆祝方式上的典型差异。【基础】

2.态度层面：通过对比“MerryChristmas”与“HappyNewYear”的适用场景，学生能够尊重多元文化，并乐于用简单的英语向他人介绍中国春节（如fireworks、dumplings），涵养家国情怀。【热点】

3.行为层面：学生在课堂互动中能够主动使用“Hello”“Goodbye”“Thankyou”“Sorry”等礼貌用语，形成得体交际的初步意识。

（三）思维品质目标【难点】

1.归类思维：学生能够根据语义将散落的词汇按主题自主分类（如将cat、dog归为动物，noodle、rice归为食物），并尝试说明分类理由，发展逻辑条理性。【重要】

2.联想思维：在“颜色+物品”“动作+食物”等搭配活动中，学生能够突破单词孤立记忆，建立属性与事物之间的意义联结，如“redapple”“jump—hungry”。

3.批判性思维：在小组作品展示环节，学生能够对他人的表达进行简单评价，使用“Good！”“Ilikeyourpicture.”并给出理由（如“Becauseit’scolourful.”），培养初步的审美与评判能力。

（四）学习能力目标【基础】

1.策略运用：学生能够在教师引导下运用自然拼读法尝试拼读符合发音规律的词汇（如c-a-tcat，d-o-gdog），并借助动作、简笔画等方式辅助记忆。【高频策略】

2.合作学习：学生能够在小组活动中明确个人角色（材料员、记录员、汇报员、音量控制员），听从英语指令，有序交换意见，共同完成创意任务。

3.元认知：学生能够在课堂尾声通过贴纸自评表客观反思本课收获与不足，并说出一个具体优点和一个待改进之处，初步形成学习监控意识。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.十大主题核心词汇的音、形、义对应及在情境中的快速提取。【非常重要】

2.七组核心句型在模拟交际中的综合滚用，避免机械式单句操练。【重点】

3.通过主题归类、思维导图等方式建构词汇语义场，促进长时记忆。【热点】

（二）教学难点

1.可数名词单复数的初步感知与正确输出：在“Howmany...?”答语中准确区分“oneapple/twoapples”，特别关注以“s、sh、ch”结尾词汇的复数读音（bus—buses）。【高频错误点】【难点】

2.语言提取速度与准确性：在综合性任务中学生需从十大主题中快速调取适切词汇与句型，对一年级学生构成较大的认知负荷。【难点】

3.全员实质卷入：在游戏与项目活动中保障后进生同样获得充分的开口机会与成就感，避免活动成为少数优生的“独角戏”。【组织难点】

三、教学准备

（一）教师准备

1.数字化资源：希沃白板课件（含十大主题图片库、原版动画《MagicSchoolBus》20秒片头、自编PhonicsChant视频、大转盘互动游戏模板、计时器）。

2.实体教具：A4磁力词卡56张、情境大挂图“DreamWorld”空白底板、动物头饰6个、水果食物模型、彩色气球磁贴、圣诞帽与鞭炮串道具。

3.学具材料：六组“DreamWorld”任务包（每组含60cm×40cm白色卡纸底板、主题贴纸包、彩笔、分级句型条、安全剪刀、胶棒）。

4.奖励机制：小组合作积分板“校车竞赛”磁贴，每完成一个闯关任务校车向前行驶一格，终达“EnglishWonderland”获得勋章贴纸。

（二）学生准备

1.知识准备：课前通过外研U学APP跟读ReviewModule相关词汇表与对话10分钟，完成线上配音热身作业。

2.物品准备：自备24色水彩笔、儿童安全剪刀、固体胶棒。

3.心理准备：教师提前一天发布“梦想世界设计师”招募令，激发创作期待。

四、教学实施过程

（一）课前两分钟：英语小主播（预备铃响至正式上课）【基础】

预备铃响起，教师以手势示意安静，邀请一名当日“EnglishLittleAnchor”持玩具话筒上台。该生面向全班进行一分钟英语自由展示，今日主题“MyFavouriteToy”。小主播展示怀中小熊：“Hello，I’mChenHao.Thisismyteddybear.It’sbrown.Ithastwoeyesandanose.Ilikeit.Thankyou！”台下学生认真倾听，结束后自发鼓掌。教师快速点评：“Goodpronunciation！Veryconfident！”并亲手将一枚“SuperStar”贴纸贴于主播胸前。此活动将英语从“操练对象”转化为“表达工具”，以同伴榜样力量唤醒全班的语言觉醒。

（二）热身导入：唤醒旧知，营造氛围（7分钟）

1.问候与情绪反馈（1.5分钟）【基础】

教师以夸张喜悦的表情挥手：“Goodmorning，boysandgirls！Howareyoutoday？”学生全体起立，做出相应表情并齐答：“I’mhappy！”“I’mfine.”教师随机走到一名学生面前追问：“Whyareyouhappy？”学生答：“BecauseIhaveanewpencil.”教师即刻将学生零散表达整合为完整句：“Oh，youarehappybecauseyouhaveanewpencil.”并示意全班复述。对于用英文表达困难的学生，允许夹带中文，教师以“你说的是……，英语可以说……”温和转述。该环节不仅复习情绪与原因句型，更传递“英语可以表达真实感受”的交际观。

2.歌曲律动：IfYou’reHappy（2分钟）【重要】

播放SuperSimpleSongs版《IfYou’reHappyandYouKnowIt》，教师带领全班起立，边唱边做出拍手、跺脚、转圈、说“Hurray”四个连续动作。第二遍时教师刻意消音，只做口型，考验学生听觉记忆；第三遍邀请两名学生上台领做。歌曲结束后，教师在黑板贴出“clap，stomp，turn，shout”四张动词卡，带读并随机抽取，学生做动作反应。音乐与动作的多模态输入使全体学生迅速进入英语思维状态。

3.快闪游戏：What’sMissing？（3.5分钟）【非常重要】【高频使用】

教师利用希沃白板以0.3秒每张的速度闪现十大主题代表图片。第一轮动物组（cat，dog，bird，fish，monkey）——学生几乎全部站起抢答，准确率98%。第二轮颜色组（red，yellow，blue，green）——教师故意将红色块与黄色块顺序颠倒，部分学生脱口而出“Red！”教师追问：“Areyousure？Lookagain.”学生细看后改口，教师顺势板书“red—yellow”并带读对比。第三轮数字组（one，two，three，four，five）——闪现阿拉伯数字，要求英文输出。第四轮混合组——闪现“tworedapples”图片，学生需说出完整词组，第一名答对者获得为本组“校车”前进一格的权利。此环节以极限速度强制大脑进行“图片—语音”直接映射，回避中文中介，是词汇复习的高效策略。

（三）核心复习：主题站点闯关（25分钟）【重点】

教师用课件播放《MagicSchoolBus》经典片头，画面中校车变形驶入教室，传来夸张配音：“Welcometothereviewworld！Youmustcompletesixtasks.Areyouready？”学生情绪瞬间高涨，齐呼“Ready！”

1.站点一：家庭树FamilyTree（4分钟）【基础】

课件呈现光秃树干图，六张家庭称谓词卡散落右侧。任务一：拖拽配对。教师邀请一名中等生上台将词卡（mum，dad，grandma，grandpa，sister，brother）拖至树冠正确位置，全班逐词验证拼读。任务二：角色扮演。四人小组佩戴头饰，依次用“Thisismy...”介绍组内成员。教师巡组时发现普遍混淆“grandma”与“granny”，立刻在板书车箱一侧用红粉笔标注：“grandma（英）/granny（口）都表示奶奶/外婆”，并让全班齐读两遍。随后邀请两组展示，师生依据“声音响亮、有眼神交流”标准点赞，小组积分。

2.站点二：动物王国AnimalKingdom（4分钟）【重要】

播放动物真实叫声混音（猫、狗、鸟、猴、鱼），学生闭眼聆听，睁眼抢答动物英文。接着出现动物园藏宝图，动物仅露尾巴、耳朵或爪子。教师指图问：“What’sthis？”学生使用“It’sa...”竞猜，复习动物词汇及句型。对“fish”单复数同形，教师手指数数：“onefish，twofish，threefish”，引导学生发现“fish不变身”。随即开展“动物模仿秀”：五名戴头饰学生上台，台下齐问：“Whatcanyoudo？”台上模仿动物动作并答：“Icanjump/run/swim.”台下转述：“Themonkeycanjump.”教师板书示范主语从I到themonkey的转换，此为后续第三人称单数的隐性铺垫。【难点】

3.站点三：色彩数字乐园ColourNumberLand（5分钟）【高频考点】

每位学生收到一张生日派对黑白线稿（含气球、礼物、蛋糕、帽子）。任务一：Listenandcolour.教师连续下达四个指令，每句重复两遍：“Colourtheballoonsred.Colourthegiftyellow.Colourthecakepink.Colourthehatblue.”学生边听边涂色，教师巡视纠正握笔姿势，同时用英语个别辅导：“Oh，youlikebluehat？Goodchoice！”任务二：Countandsay.投影展示最快完成的作品，教师问：“Howmanyredballoons？”全班指图齐数：“One，two，three.Threeredballoons.”教师板贴“threeballoons”，并用红粉笔着重描画“s”。小组内交换任务单，互相问答“Howmany...？”教师收集典型错句“twogift”，随即出示对比卡“onegift—twogifts”，引导学生自行发现规律并自我纠正。【难点突破】

4.站点四：玩具诊所ToyClinic（4分钟）【基础】

场景图切换至玩具修理铺，货架上的玩具单词卡均缺失首字母：_all，_ite，_oll，_ar。任务一：补全单词。教师带领学生运用拼读意识：“/b//b/ball，bismissing.”学生依次补出b，k，d，c。教师顺势板书自编歌谣：“b，b，ball；k，k，kite；d，d，doll；c，c，car.”全班拍手chant两遍。任务二：描述特征。教师举起玩具熊，引导：“Look！Ithas...”学生补充“twoeyes，anose，amouth.”教师追问颜色，答：“It’sbrown.”个别学生说出“Ithave”，教师不做显性纠错，而是自然回应：“Yes，ithasbrowneyes.Verygood！”以正确输入覆盖偏误。【重要】

5.站点五：运动餐厅SportsRestaurant（4分钟）【热点】

播放自制动画：饥饿小猪先跑步，再跳跃，最后睡觉，梦中出现食物气泡。学生观看后完成课件填空：“Thepigis____.Itwants____.”首空锁定run，jump，sleep；次空对应noodle，rice，egg，apple。教师将四个动作词与四个食物词打乱贴于黑板，引导学生为小猪设计合理“运动餐”，如“jump—rice”（跳累了吃饭），答案开放，鼓励发散思维。随后全班编创韵律Chant：“Run，run，run，Iwantnoodles.Jump，jump，jump，Iwanteggs.Sleep，sleep，sleep，Iwantapples.”配合跺脚、拍桌、伸懒腰等动作，气氛推向高潮。【非常重要】

6.站点六：节日工坊FestivalWorkshop（4分钟）【文化意识】

课件并列呈现圣诞树配礼物、鞭炮配红包两幅场景。任务一：词卡分类。教师手持词卡“Christmas，Santa，tree，NewYear，fireworks，dumpling”，学生将词卡贴到对应场景下。任务二：学说祝福。教师戴上圣诞帽鞠躬：“MerryChristmas！”换红围巾拱手：“HappyNewYear！”学生跟读并互致祝福，允许离开座位向好朋友祝福。任务三：表达喜好。教师示范：“IlikeChristmasbecauseIgetgifts.”学生尝试：“IlikeNewYearbecauseredpacket.”教师将“redpacket”转述为“redenvelopes”，并板书。此环节在复习语言的同时自然完成中西方节日文化比较，渗透文化自信。【热点】

（四）拓展运用：项目式学习“MyDreamWorld”（20分钟）【非常重要】【跨学科】

1.任务发布与分组（2分钟）

教师展示一张1.2m×0.8m的空白大地图，地图上划分六个未着色区域。教师以总工程师身份发布终极任务：“Nowyouarealldesigners！Sixgroups，oneareaeach.Let’sbuildaDreamWorld！”六组组长抽签认领区域：家庭区、动物区、游乐区、餐厅区、节日广场、色彩花园。教师分发任务包，并通过大屏幕展示上届学生作品范例——“ColourfulRestaurant”立体画，附有英文菜谱标签“redapple，yellowbanana，blueplate”，学生惊叹并迅速进入创作状态。

2.分区设计与语言支架（10分钟）

各组在组长协调下迅速分工：绘画员铺底色，粘贴员剪贴素材，书写员负责英文标签，汇报员开始组织语言。教师巡回并分发差异化句型条：

家庭区：【基础】Thisismy_____.【进阶】She/Heis_____(nice/tall/young).词库附形容词。

动物区：【基础】Lookatthe_____.【进阶】Itis_____(big/small/fast).Itcan_____.

游乐区：【基础】Icanplaywith_____.【进阶】Ilikethe_____(big/yellow)kite.

餐厅区：【基础】Ilike_____.Idon’tlike_____.【进阶】Ilike_____and_____.

节日广场：【挑战】At_____，we_____.Ilike_____because_____.

色彩花园：【基础】Thisisa__________.【进阶】Thisisa__________anda__________.

1.巡回指导与差异化策略（5分钟）

教师实施三层支持：对语言能力较弱组（如餐厅区）鼓励其先粘贴食物贴纸，跟读单词卡，能说出“Ilikerice”即予大力表扬；对中等组引导在句型条上替换1至2个词汇；对优等组则鼓励添加修饰语，如“acutelittleyellowcat”，并尝试书写完整句子。教师同时用手机拍下各组典型作品与共性问题（如“Ilikeapple.”缺复数），为总结环节积累素材。

2.成果展示与多元评价（3分钟）

各组小导游携作品上台，使用实物投影介绍。色彩花园组展示彩虹拱桥，小导游自信指图：“Thisisred，thisisyellow，thisisblue.Beautiful！”全班自发鼓掌。节日广场组同时呈现圣诞树和鞭炮，小导游说：“MerryChristmasandHappyNewYear！”教师点赞：“Youknowbothfestivals！Super！”最终全体学生举手评选出“最佳创意奖”（节日广场——中西合璧）、“最美语音奖”（色彩花园——发音清晰）、“团队合作奖”（餐厅区——分工有序）。教师为获奖组校车勋章加盖三颗星。

（五）游戏巩固：趣味竞技场（10分钟）【热点】

1.词汇地雷阵BombGame（4分钟）

教师将15张核心词卡环形贴于黑板，选一名学生背对黑板。教师设定一张词卡为“地雷”（如doll），全班齐读教师手指的任意词卡，当指到地雷词时必须瞬间静默。背对者转身，根据沉默位置猜单词。游戏过程中，学生注意力高度集中，被指读的词汇快速复现。第一轮地雷为doll，部分学生惯性脱口，教师立即更换地雷为kite进行第二轮。据课后统计，全班平均每人开口发音7次。【非常重要】

2.句子接龙升级版ChainDrill（3.5分钟）

教师起头：“Ihaveacat.”学生1接：“Ihaveacatandadog.”学生2接：“Ihaveacat，adogandabird.”为避免工作记忆超载，每轮限定5人，教师用口型提示下一词汇。随后变换开头为“Ilike...”“Ican...”，将接龙内容从名词拓展至动词短语。此游戏巧妙将名词复数、并列结构、工作记忆训练融为一体。【基础】

3.幸运大转盘LuckyWheel（2.5分钟）

希沃白板呈现六色转盘，分别对应家庭、动物、颜色数字、玩具身体、运动食物、节日六大主题。学生轮流喊“Stop！”，指针指向蓝色（颜色数字组），全班需5秒内说出两个颜色词加一个数字词；指向红色（家庭组），需说出两个称谓并造句“Thisismy...”。转盘转速快且指针指向随机，学生屏息期待，被点中时急速检索主题词汇，全课核心知识在欢呼中完成最终闭环。【高频使用】

（六）总结反思：构建思维导图（5分钟）【重要】

1.学生自我评价与互评（2分钟）

教师下发三色自评卡（笑脸/平脸/哭脸），引导语：“TodayinDreamWorld，howmanywordscanyousay？Canyouuse‘Ilike’？Wasyourgroupcooperative？”学生贴纸自评。教师邀请两位学生分享：小琪指着哭脸说：“Iforgot‘grandma’.”教师拥抱鼓励：“Welearnfrommistakes.Nexttimeyouwillremember！”小组内交换自评卡，互贴合作星，评价不再停留于教师单方判定，而成为同伴激励的过程。

2.教师结构化总结与思维导图（2.5分钟）

教师转身指向板书列车图，以问题链带领学生回顾：“Wheredidwegotoday？”生答：“Family，Animals，Colours...”“WhatwordsinFamily？”生依次说出称谓。“Howtoasknumber？”全班齐问：“Howmany？”教师边说边用彩色粉笔将板书关键词以“列车+气泡”形式连接成思维导图，并即时补充各组创作环节生成的佳句，如“Idon’tlikeonions.”最后指令：“Closeyoureyes.Picturethemindmapinyourhead.Tenseconds.”学生在静默中完成知识内化。【难点突破】

3.情感升华（0.5分钟）

教师语速放慢，目光环视：“Youarenotjustlearners.Youaredesigners，youarecreators.Englishcanbuildourdreamworld.Keepgoing！”学生齐呼“Yeah！”并鼓掌，英语学习从任务升华为自我效能感的获得。

（七）课后延伸：作业超市（3分钟）

教师切换PPT至“作业超市”界面，提供三类分层任务：

1.【基础必做】听音指读：使用外研U学APP或点读笔，跟读课本ReviewModuleUnit1全部词汇与句型10分钟，家长在任务单“每日倾听”栏签字。此项确保语言输入保底。

2.【拓展选做】主题画报：完善课堂未完成的“MyDreamWorld”区域，在A4纸上绘制并配上英文标签或1至2句英文介绍，下节英语课举办“DreamWorldExpo”，学生持作品自由交流。此项融合美术与英语，鼓励家庭亲子合作。

3.【挑战选做】英语趣配音：在外研U学APP上完成教材配套动画《MagicSchoolBus》30秒配音片段，系统智能评分，90分以上可获得“配音达人”电子奖状。此项借助数字化工具满足个性化提升需求。

教师逐一解释要求，并展示上届学生优秀配音作品片段，学生眼神发亮，纷纷举手表示要挑战三项。

五、板书设计

板书整体呈现“DreamWorldExpress”主题列车造型，随课堂进程动态生成。

列车头：ReviewModuleUnit1——DreamWorldExpress

第一节车厢（家庭树）：磁贴词卡mum，dad，grandma，grandpa，sister，brother；核心句Thisismy_____.

第二节车厢（动物剪影）：词卡cat，dog，bird，fish，monkey；核心句It’sa_____.Itcan_____.

第三节车厢（色彩数字气球）：词卡red，yellow，blue，green，pink；one，two，three，four，five；核心问句Howmany？核心答句Thereis/are_____.

第四节车厢（玩具熊轮廓）：词卡ball，kite，doll，car；head，eye，nose，mouth；核心句Ihave_____.Ithas_____.

第五节车厢（运动小人+餐盘）：词卡run，jump，play，sleep；noodle，rice，egg，apple；核心句Ilike_____.Ican_____.

第六节车厢（节日图标）：词卡Christmas，NewYear；祝福语MerryChristmas！HappyNewYear！

右侧留白区“Today’sStars”现场生成板书：教师将学生项目展示中出现的精彩表达（如“cutecat”“Idon’tlikeonions”“redpacket”）用黄粉笔即时书写，学生姓名首字母标注，使板书成为师生共创的活页。

六、作业设计

1.【基础巩固】听音指读：完成外研U学APP中本单元词汇闯关游戏，要求三星通关，家长在联系本签字。此作业借助游戏化测评巩固音义对应。

2.【实践应用】主题画报：选择“MyDreamWor