集体生活邀请我-初中-综合-教学设计

道德与法治七年级下册6.1《集体生活邀请我》教学设计卢勤勤西安国际港务区铁一中陆港初级中学教学目标政治认同：认同集体在生活中的重要性。道德修养：体验个人对集体生活的热爱，培养集体荣誉感。健全人格：学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。责任意识：感受集体的温暖，培养学生的集体意识和责任意识，养成热爱集体的良好习惯。教学重难点教学重点：集体的温暖、个人与集体的关系、理解集体力量的强大。教学难点：个人与集体的关系、共同目标和团结他人集体的力量来源于成员。教学过程（一）新课导入播放音乐《少年中国说》，回顾梁启超的《少年中国说》“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立”。一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，而“我们”的重要的形态就是集体。新课讲授初识集体——集体的含义展示课前的关于集体定义的调查，展示结果显示有43%的同学认为人多就是集体；28%同学认为人多并且有组织就是集体；29%同学表示不清楚。根据生活经验记忆中有哪些让你印象深刻的集体，举例列出；并判断以下是否是集体？诈骗团伙诈骗团伙（小组积极讨论交流，调动学生的生活经验对集体与非集体示例的展示，引导学生把握集体的正确内涵）知识小结：什么是集体？（含义、特点）集体：是人们联合起来的有组织的整体。注意⚠：一些简单地聚合在一起的群体；为了错误的目标组织起来的团伙不是集体。体会温暖——集体的温暖分享故事：请同学来分享日常生活中的小温暖故事。在我们的集体生活中，你感受到集体的温暖吗？当时你有何感受？情境体验：面对以下情景，你会怎么做呢？（1）发现值日生忘记擦黑板，你会......（2）同桌学习成绩不如你时，你会......（3）运动会上，同学跑完1千米，你会......讨论交流：你的集体获得哪些让你自豪的荣誉？这个荣誉是如何获得的？获得荣誉时，你的感受如何？（引导学生体验集体带给自己的自豪感和集体荣誉感）知识小结：情绪的积累与累积就是情感，我们在集体中共同奋斗的结果获得的情感就是集体荣誉感。；正确认识集体的温暖。（1）集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。P53（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感（得到温暖）。（3）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖（带给他人温暖）。P54（4）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。生成力量——个人力量与集体力量之间的关系谚语赏析：千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用；众人拾柴火焰高；能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。、这些谚语都在告诉我们什么道理呢？（通过谚语、小故事，引导学生领悟集体力量的来源，感受集体的团结。）知识小结：集体力量的来源。相关链接：找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。（1）找到你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。找出“团结的集体”的共性；你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量，你为这个集体做过什么？知识小结：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于共同的目标和团结协作。活出精彩——集体力量对个人的影响播放视频《团结的力量可以有1820公斤》；“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”——雷锋思考：集体力量与个人力量的关系。知识小结：（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。P56（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。P56（3）借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。P56材料阅读：指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’，起音不齐，乐曲就乱。第二是个人的‘专业音’，不管是吹喇叭的还是打鼓的，都要表现出自己在专业上最好的、最精准的音。第三是‘团队音’，当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否会干扰别人的音。”思考：（1）“起音”“专业音”“团队音”分别代表什么意思？（2）它们在集体中分别发挥着怎样的作用？（3）怎样才能把集体变成一个优秀的团队？知识小结：（1）个人只有融入集体才会发挥最大的力量；（2）个人在集体中要充分展示个性，发挥自己的作用，集体才会强大；（3）在集体中生活，要考虑到集体的共同目标和共同利益，并为之努力奋斗，才会使集体得到发展，个人获得成长。小探究：分享：请简要说说你在集体生活里发生的改变。知识小结：集体力量对个人的影响（作用）（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。P57（2）个人在集体活动中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为