初中地理七年级（下）俄罗斯（第二课时）：自然禀赋与经济发展

初中地理七年级（下）俄罗斯（第二课时）：自然禀赋与经济发展

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析

本节课内容选自商务星球版七年级地理下册第八章第二节，是“俄罗斯”单元的第二课时。第一课时通常已完成了俄罗斯的地理位置、范围、地形、气候等自然地理特征的学习。本课时则聚焦于自然地理环境对人类活动的影响，重点探讨俄罗斯的自然条件（尤其是资源禀赋）如何塑造其独特的工业、农业和交通格局，并理解这些经济特征在时间和空间上的演变规律。教材内容主要包括俄罗斯的自然资源特点、工业分布与主要工业区、农业分布的主要限制性因素与主要产区，以及交通网络的构成与特点，特别是西伯利亚大铁路的作用。这些内容不仅是区域地理的重要组成部分，更是理解人地关系、区域可持续发展理念的绝佳案例。

（二）学情分析

七年级学生经过前一阶段的学习，已初步掌握了学习区域地理的基本方法，具备了一定的读图、析图能力，对地理要素之间的相互联系有初步的感知。然而，他们的综合思维能力尚在形成之中，对于自然条件如何具体、深刻地影响经济活动的复杂机理，理解上可能存在困难。特别是对于俄罗斯这样自然条件复杂、地域差异巨大的国家，学生可能难以将抽象的自然地理数据（如气温、地形、资源分布）与具体的经济布局（如工业城市、农业产区、交通线路）建立有效的联系。此外，学生对世界政治经济格局的了解有限，对于俄罗斯经济现状的历史成因（如苏联时期的遗产）缺乏认知基础。因此，教学应立足于学生已有的自然地理知识，通过丰富的图表、案例和探究活动，搭建思维的阶梯，引导他们自主构建知识体系，实现从“知地”到“析因”再到“明理”的认知飞跃。

（三）核心素养聚焦

1.区域认知：能够运用地图和资料，准确定位俄罗斯的主要工业区、农业区、交通线和重要城市，并归纳其分布的空间特征。理解俄罗斯内部不同区域（如欧洲部分与亚洲部分、北部与南部）经济发展的差异性与互补性。【核心素养】【重点】

2.综合思维：能够从自然（资源、地形、气候、水文）和人文（历史、市场、技术、政策）等多个维度，综合分析俄罗斯工业、农业、交通布局的形成原因，初步构建“自然禀赋-经济活动-空间格局”的逻辑链条。这是本节课需要重点培养的关键能力。【核心素养】【难点】

3.人地协调观：通过分析俄罗斯对自然资源的开发与利用，辩证地看待自然资源对区域发展的影响（既是财富，也可能带来“资源诅咒”或生态环境问题），思考资源型区域如何实现可持续发展，树立人与自然和谐共生的观念。

4.地理实践力：通过阅读、分析地图（如俄罗斯矿产资源分布图、农业分布图、交通图），绘制简单的工业区分布示意图，以及小组合作探究等活动，提升学生的地图技能、信息提取能力和合作表达能力。

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）结合地图，说出俄罗斯的煤炭、石油、天然气、铁矿等主要矿产资源的分布地。

（2）运用地图，找出俄罗斯四大主要工业区，说出其名称、位置和主要的工业部门，并概括其分布特点。【基础】【高频考点】

（3）根据气候和地形特点，简要分析俄罗斯农业分布的主要限制性因素和主要农业区分布。【基础】

（4）运用俄罗斯交通图，指出主要铁路线（特别是西伯利亚大铁路和贝阿铁路）、重要河港与海港，分析其交通运输方式构成的特点及成因。【基础】【重要】

2.过程与方法：

（1）通过“以图析理”的方法，在矿产资源分布图与工业区分布图的叠加对比中，探究资源与工业布局的关系。【重要方法】

（2）通过案例探究（如“西伯利亚大铁路的抉择”），分析地形、气候、人口、城市对交通线路走向的影响。

（3）通过对比分析，理解俄罗斯东西部、南北部经济发展的差异及其自然、历史根源。

3.情感、态度与价值观：

（1）认识自然资源对国家经济发展的重要性，同时理解资源开发的复杂性和潜在问题。

（2）感悟俄罗斯人民改造自然、发展经济的巨大成就，尊重不同国家的发展道路。

（3）培养因地制宜、谋求区域可持续发展的观念。

三、教学重难点

1.重点：俄罗斯工业区分布与矿产资源的关系；俄罗斯交通运输方式的特点及主要交通线分布。

2.难点：从自然和人文综合的角度，分析俄罗斯工业、农业和交通布局的成因，特别是西伯利亚大铁路建设的意义及影响。

四、教学方法与准备

1.教学方法：地图导学法、案例探究法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法。

2.教学准备：

1.3.教师：制作多媒体课件（PPT），包含高清的俄罗斯地形图、气候分布图、矿产资源分布图、工业区分布图、农业分布图、交通线路图、主要城市分布图，以及与教学相关的视频资料（如西伯利亚大铁路介绍、俄罗斯工业掠影）。【非常重要】

2.4.学生：回顾第一课时所学内容，复习俄罗斯的地形区和气候特征；预习本课时教材，初步了解俄罗斯的工业和交通概况。

五、教学实施过程

（一）温故知新，情境导入

教师通过多媒体展示一张俄罗斯的卫星影像图，引导学生回顾上节课所学内容。提问：“同学们，通过上节课的学习，我们知道了俄罗斯是世界上面积最大的国家，它的‘骨骼’是广袤的平原和高原，它的‘外衣’是寒冷的冰原和亚寒带针叶林。那么，在这片寒冷广袤的土地之下，又蕴藏着怎样的财富？这方水土又养育着怎样的经济面貌呢？”教师稍作停顿，播放一段15秒左右的视频短片，内容为西伯利亚的油田开采、乌拉尔山区的钢铁厂、莫斯科繁忙的街道以及西伯利亚大铁路上飞驰的火车。短片结束后，教师点明主题：“辽阔的国土，丰富的资源，是俄罗斯的天然禀赋。今天，就让我们继续走进俄罗斯，深入探究其自然禀赋如何塑造了它的工业、农业与交通格局，解码俄罗斯的经济发展密码。”【导入新课，板书或PPT显示新标题：初中地理七年级（下）俄罗斯（第二课时）：自然禀赋与经济发展】

（二）资源宝库：工业发展的基石

1.读图发现，资源分布：教师指导学生打开课本或看PPT上的《俄罗斯矿产资源分布图》。要求学生独立完成第一个任务：“请在图上游览，找出俄罗斯主要有哪些矿产资源？它们分别分布在哪些主要地形区或地理单元？”给学生3分钟时间观察和标注。

2.师生互动，归纳总结：教师邀请几位学生上台，利用电子白板或指着挂图，指出自己找到的矿产地，并说出其名称和大致位置。教师在学生回答的基础上进行精准引导和总结：【核心知识】

（1）能源矿产：石油和天然气主要分布在【重要】西西伯利亚平原（尤其是秋明油田），伏尔加-乌拉尔地区（第二巴库）也是重要的石油产区。煤炭资源主要分布在【重要】中西伯利亚高原南部的库兹巴斯（库兹涅茨克煤田），以及东西伯利亚和远东地区。

（2）金属矿产：铁矿主要分布在【重要】东欧平原中部的库尔斯克地区（世界著名的磁异常区），以及乌拉尔山区。此外，教师补充，俄罗斯还有丰富的镍、铜、铝土矿等，多分布在乌拉尔、诺里尔斯克等地。

教师强调：“俄罗斯的矿产资源不仅种类多，而且储量大，许多矿产的储量和开采量均居世界前列，这为其发展强大的基础工业提供了得天独厚的条件。”【基础】

（三）资源牵引：工业区的空间格局

1.承转过渡：教师提问：“俗话说‘靠山吃山，靠水吃水’。拥有了如此丰富的矿产资源，俄罗斯的工业会选择在哪里‘安家落户’呢？请大家仔细观察《俄罗斯矿产资源和工业区分布图》，看看两者之间有什么联系。”【承转自然】

2.地图叠加，探究规律：教师利用PPT动画功能，将俄罗斯矿产资源分布图和工业区分布图进行叠加。引导学生分组讨论（前后桌4人为一组），完成探究任务：

（1）找出俄罗斯的四大主要工业区，说出它们的名称和大致位置。【高频考点】

（2）对照矿产分布，分析每个工业区附近有哪些主要的矿产资源？这说明了工业布局的一般原则是什么？

3.小组汇报，教师精讲：各小组选派代表发言，教师根据学生的汇报，系统梳理并精讲俄罗斯的四大工业区：【非常重要】

（1）【核心工业区】圣彼得堡工业区：位于俄罗斯西北部，波罗的海沿岸。教师指出，这里临近俄罗斯第二大城市圣彼得堡，虽然自身矿产资源不丰富，但依托优良的海港和便利的交通，发展以造船、电子、航空航天、精密仪器等为主的加工制造业，是俄罗斯重要的综合性工业区和科技中心。这提示学生，除了资源，市场、交通、技术也是影响工业布局的重要因素。

（2）【核心工业区】莫斯科工业区：位于东欧平原中部，以首都莫斯科为中心。教师引导学生分析，该工业区附近有库尔斯克的铁矿，并可通过伏尔加河等便利的水运和陆路交通，获取来自其他地区的能源和原料。这里主要发展汽车、机床、电机、纺织、化工等工业，是俄罗斯最发达的综合性工业区。教师强调，莫斯科作为首都，其政治、科技、人才优势对工业发展起到了巨大的推动作用。

（3）【核心工业区】乌拉尔工业区：位于乌拉尔山区。教师引导学生对照地图，这里有什么资源？学生可以轻松发现乌拉尔山区本身就有丰富的铁矿、铜矿、铝土矿等有色金属，加上来自东部库兹巴斯的煤炭，形成了以钢铁、有色冶金、重型机械、化工为主的资源型工业区。这是“资源导向型”工业布局的典型代表。【热点】

（4）【核心工业区】新西伯利亚工业区（又称库兹巴斯工业区）：位于西西伯利亚平原东南部。教师引导学生分析，该区紧邻库兹巴斯煤田，并可通过铁路获取来自乌拉尔和哈萨克斯坦的铁矿，因此形成了以煤炭、钢铁、电力、重型机械为主的工业区。这是俄罗斯在亚洲部分的重要工业基地，体现了对东部资源的开发。

4.规律总结，提升认识：教师总结道：“由此可见，俄罗斯的工业布局具有【重要特点】明显的‘资源依托型’特征，主要工业区大多靠近矿产资源产地，尤其是燃料动力基地和冶金基地，这是降低生产成本、提高经济效益的必然选择。但同时，以莫斯科和圣彼得堡为代表的政治、科技中心，也凭借其独特的优势，形成了高度发达的加工制造业。”【难点突破，综合思维培养】

（四）热量枷锁：农业发展的困境与突破

1.情境创设，引发思考：教师展示两张图片：一张是俄罗斯南部黑土区的麦田，另一张是西伯利亚北部广袤的针叶林和苔原。提问：“同在一个国家，为什么农业景观差异如此之大？俄罗斯发展农业的‘先天条件’好吗？主要限制因素是什么？”

2.回顾旧知，推导结论：教师引导学生回顾第一课时学过的俄罗斯气候图。学生很快会得出结论：俄罗斯纬度高，气候寒冷，冬季漫长而寒冷，夏季温暖但短促。教师追问：“这对农业生产会产生什么直接影响？”引导学生得出：热量不足是俄罗斯农业发展的最大【核心难点】。这导致其农作物的生长期短，能够种植的作物种类有限，且产量不稳定。大部分国土属于冻土带和亚寒带针叶林带，不适合耕种。

3.读图定位，找出粮仓：教师展示《俄罗斯农业分布图》，提问：“在如此严酷的自然条件下，俄罗斯的‘粮仓’在哪里？主要种植哪些作物？”指导学生读图发现：

（1）【主要农业区】主要分布在东欧平原的南部，尤其是伏尔加河流域和顿河流域，以及西西伯利亚平原的南部。【重要】【高频考点】

（2）【主要农产品】这些地区主要种植小麦、大麦、燕麦、向日葵、甜菜等喜温凉的作物，畜牧业也较为发达。

4.综合分析，解释成因：教师引导学生进一步分析这些地区成为主要农业区的原因：“为什么偏偏是这些地区？请结合地形、气候、土壤等多方面因素来思考。”学生分组讨论后，教师归纳总结：

（1）地形：多为平原，地势平坦，便于耕作。

（2）气候：纬度相对较低，热量条件较全国其他地区稍好，能够满足某些作物的生长需求。这里是俄罗斯积温较高的地区。

（3）土壤：东欧平原南部分布着世界三大黑土区之一的乌克兰大平原（俄罗斯部分），土壤极其肥沃，富含有机质，被誉为“面包篮子”。【重要】

教师点明：“正是这些相对优越的自然条件的组合，才在冻土和森林的包围中，孕育出了宝贵的农业区。这也深刻地体现了‘因地制宜’的原则。”【人地协调观】

（五）钢铁动脉：交通网络的布局与挑战

1.承转：教师说：“巨大的工业产量，丰歉不一的农业收成，辽阔的国土，都离不开一个关键要素——交通运输。俄罗斯需要一张强大的交通网络，才能将资源和产品在全国范围内甚至向世界输送。那么，它的交通网有何特点呢？”

2.案例聚焦：西伯利亚大铁路的“选择”：这是本节课的核心探究环节。教师展示俄罗斯地形图、人口密度图、气候分布图和交通线路图，并提出一个核心探究问题：【非常重要】【热点】

“假设你是19世纪末的沙俄交通大臣，你受命修建一条从莫斯科到符拉迪沃斯托克（海参崴）的铁路，即西伯利亚大铁路。在设计路线时，请你结合当时的技术条件（克服永久冻土、高寒山区的能力有限），综合考虑地形、气候、人口、经济等因素，你会选择南线还是北线？为什么？”

教师在地图上示意两条可能的线路：一条是贴近南部边境的南线（即实际路线），另一条是位置更靠北的北线（穿越中西伯利亚高原和更寒冷的地区）。

3.小组合作，决策论证：学生4-6人为一组，扮演决策团队。每个小组发一张任务单，上面列有需要考虑的因素（地形障碍、气候严酷程度、沿线是否有城镇/人口/工业、连接已有城市的可能性、建设成本等）。学生需要结合地图上的信息，进行充分讨论和论证，最终给出决策并阐述理由。

4.观点交锋，总结升华：各小组派代表陈述本组决策。教师引导不同观点进行辩论。最终，教师引导大家统一认识到，西伯利亚大铁路沿南部修建，是当时条件下的最优选择，原因在于：

（1）地形：南部多为平原、丘陵，虽有山地（如乌拉尔山脉南段、外兴安岭），但整体难度低于北部的中西伯利亚高原。【基础】

（2）气候：南部纬度较低，气温较高，永久冻土分布较少，建设和运营难度及成本更低。【基础】

（3）资源与工业：南部连接了库兹巴斯工业区、乌拉尔工业区等重要的资源地和工业区，便于原料和产品的运输。【基础】

（4）人口与城市：俄罗斯的人口和城市主要分布在气候较为适宜的南部地区，特别是西伯利亚地区，铁路经过这些地方，可以更好地服务居民和经济活动，带动沿线发展。【基础】

教师总结道：“西伯利亚大铁路的走向，是人们在严酷的自然条件下，综合考虑多种因素后做出的理性选择。它像一条钢铁动脉，横贯东西，将俄罗斯的欧洲核心区与遥远的太平洋沿岸连接起来，对俄罗斯的经济发展、国土开发和军事战略都具有不可估量的意义。”【综合思维培养】

5.归纳总结，全面认知：在完成西伯利亚大铁路的案例分析后，教师引导学生系统梳理俄罗斯交通运输业的整体特点：

（1）【首要特点】以铁路为主：俄罗斯的交通运输以铁路为主，铁路网在东西方向上承担着主要的货运（尤其是大宗货物如木材、矿产、粮食）和客运任务。教师指出，这与俄罗斯辽阔的国土、陆路邻国众多、河流多南北走向且封冻期长有关。

（2）【重要特点】分布不平衡：欧洲部分（以莫斯科为中心）铁路网密集，呈放射状；亚洲部分（西伯利亚和远东）铁路网稀疏，主要为东西向的干线（西伯利亚大铁路、贝阿铁路）。【高频考点】

（3）【重要特点】水运的局限性：

*河流航运：俄罗斯有许多大河（如伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河），但大多南北流向，与主要货物运输方向（东西向）不一致；且封冻期长，通航时间短。其中，伏尔加河是俄罗斯最重要的内河航道，通过运河与波罗的海、白海、黑海、里海和亚速海相通，实现了“五海通航”。【基础】

*海洋航运：受地理位置限制，主要港口（如摩尔曼斯克、圣彼得堡、符拉迪沃斯托克）除摩尔曼斯克因受北大西洋暖流影响为不冻港外，其他港口均有较长封冻期。这限制了其海洋运输的效率和能力。【重要】

（4）管道运输发达：结合之前学习的石油、天然气资源，教师指出，俄罗斯拥有世界最庞大的油气输送管道网络，将西伯利亚的油气源源不断地输往欧洲部分、欧洲国家和亚洲国家（如中国）。这是其能源出口的命脉。【基础】

（六）课堂总结，构建体系

教师利用板书或思维导图的形式，带领学生回顾本节课所学的主要内容，形成一个完整的知识体系：

1.一个基础：丰富的自然资源（尤其是矿产资源）是俄罗斯经济发展的物质基础。

2.两大部门：

1.3.工业：形成四大工业区，呈现“资源依托型”布局特征，圣彼得堡和莫斯科为综合性工业区，乌拉尔和新西伯利亚为重工业区。

2.4.农业：受“热量不足”制约，主要分布在东欧平原南部和西西伯利亚南部等光热、土壤条件较好的地区。

5.一张网络：交通运输以铁路为主，形成“欧洲密集、亚洲稀疏；以东西向干线为骨架”的格局。西伯利亚大铁路是其最具代表性的交通大动脉。水运（河运、海运）因自然条件限制而作用有限，管道运输地位突出。

教师最后强调：“俄罗斯的经济格局，是其自然禀赋与人类活动长期相互作用的结果。它既有依靠资源崛起的辉煌，也面临着产业结构单一、东西部发展不平衡等挑战。如何利用好上天赋予的财富，实现可持续的繁荣，是俄罗斯未来需要持续探索的课题。”【育人价值升华】

（七）布置作业，拓展延伸

1.基础性作业：完成配套地理填充图册中“俄罗斯”的第二课时内容，巩固四大工业区、主要农业区和主要交通线的位置。【基础】

2.探究性作业：查阅资料，以“西伯利亚大铁路的昨天、今天和明天”为主题，撰写一篇300字左右的小短文。可以涉及它建设的历史背景、在经济和军事上的作用，以及如今在“一带一路”倡议下的新角色。【拓展】【热点】

3.实践性作业：假如你是俄罗斯远东地区的地方官员，你希望借助当地的自然和资源优势发展经济。请你结合本节课所学知识，设计一份简要的《远东地区开发规划要点》，说明你计划优先发展的产业部门及其理由。【地理实践力】【高阶思维】

六、板书设计

初中地理七年级（下）俄罗斯（第二课时）：自然禀赋与经济发展

一、资源禀赋：工业的“粮食”

1.能源：石油（秋明、伏尔加-乌拉尔）、天然气、煤（库兹巴斯）

2.金属：铁（库尔斯克、乌拉尔）、有色金属（乌拉尔）等

——种类多，储量大

二、资源导向：四大