【新教材】人教版（五线谱）（2024）一年级下册音乐2.3《龟兔赛跑》教案

【新教材】人教版(五线谱)(2024)一年级下册音乐2.3《龟兔赛跑》教案【审美感知】聆听《龟兔赛跑》管弦乐合奏，学生精准辨别单簧管(兔子)、大管 (乌龟)音色，感知速度、节奏、力度变化，体会二者所代表的轻快活泼与沉稳缓慢情绪。【艺术表现】学生用自然肢体动作模仿龟兔形态、动态，随音乐节奏准确展现其特点，且积极参与小组合作，依据音乐、情节生动演绎，展现表现力、创造力，强化【创意实践】深度剖析《龟兔赛跑》寓言蕴含的品德哲理，紧密联系音乐与文化，教学重点引导学生专注聆听《龟兔赛跑》音乐，精准辨别乌龟、兔子的音乐主题，涵盖乐器音色、速度、节奏特点，且能用肢体动作呈现。组织小组合作表演，促使学生在协作中深度体会音乐与情节融合，展现团队协作能力与教学难点针对一年级学生，要助力其用细腻肢体语言诠释角色性格傲、乌龟的坚韧；引导学生聆听时敏锐捕捉音乐要素变化，将感知转化为创意艺术表现，达成音乐感知与实践的统一。多媒体课件1、老师用多媒体播放一段森林的视频，视频中有茂密的树木、潺潺的溪流、欢快的小鸟等，同时播放轻柔的背景音乐，营造出一个生机勃勃的森林氛围。2、老师用富有感染力的语言讲述：“同学们，欢迎来到美丽的大森林!今天，森跑步比赛。参赛选手是我们熟悉的小兔子和小乌龟，你们猜猜谁会赢得比赛呢?”第1页共3页第2页共3页1、初次聆听◆播放《龟兔赛跑》管弦乐合奏全曲，让学生安静地聆听，同时闭上眼睛，想象聆听结束后，提问学生：“在音乐中，你好像看到了什么?听到了什么声音?音乐给你带来了什么样的心情呢?”鼓励学生用简单的语言分享自己的感受，如“我好像看到兔子在树林里跑”“音乐很开心”等。老师根据学生的回答进行总结和引导，让学生初步感受音乐的整体氛围和情2、认识乐器和角色对应◆展示单簧管和大管的图片或实物(如果有条件的话),让学生仔细观察它们的外形、颜色、按键等细节。◆老师分别演奏(或播放音频)单簧管和大管的典型旋律片段，让学生聆听并记住它们的音色特点。然后提问：“同学们，你们觉得哪灵的小兔子呢?哪种乐器的声音像稳重踏实的小乌龟呢?”引导学生根据音3、分段聆听与体验◆第一段：乌龟音乐(大管演奏，速度较慢)听完后，提问：“这段音乐速度是快还是慢呢?它是用我们刚才认识的哪种乐器演奏的呢?这段音乐表现的是谁在干什么呢?”学生回答后，老师进行总结：这段音乐速度比较慢，是用大管演奏的，表现了乌龟一步一步慢慢地向前让学生模仿乌龟爬的动作，老师先进行示范，比如身体微微前倾，双手和膝盖着地，慢慢地向前移动，同时强调动作要缓慢、沉稳，与音乐的节奏相呼应。然后让学生随着音乐的节奏一起模仿乌龟爬，感受乌龟坚持不懈的精神。在学生模仿过程中，老师可以巡视指导，纠正学生的动作，让学生更好地体验音乐与动作的结合。第二段：兔子音乐(单簧管演奏，速度较快)接着播放表现兔子的音乐片段，同样提示学生注意音乐的变提问：“这段音乐和刚才乌龟的音乐有什么不一样呢?它又表现的是谁呢?”引导学生说出音乐速度变快了，音色更加明亮清脆，表现的是兔子。让学生模仿兔子跳的动作，老师可以示范轻快的蹦跳动作，双手放在头顶模仿兔子的耳朵，双脚快速交替跳跃，同时脸上带着活泼的表情。然后让学生随着音乐快速地跳动，感受兔子的活泼和快速。鼓励学生发挥自己的想象力，做出不同的兔子跳的动作，增加趣味性。1、老师播放音乐片段，但不告诉学生是乌龟还是兔子的音乐，让学生根据听到的音乐快速做出相应角色的动作或表情，看谁反应最快最准确。例如，听到乌龟的音乐，学生马上做出乌龟爬的动作；听到兔子的音乐，马上做出兔子跳的动作。通过这个游戏，进一步巩固学生对音乐的感知和对不同角色的理解，同时增加课堂的趣味性和互动性。游戏可以进行多轮，让每个学生都有机会参与。1、老师提问引导学生回顾：“今天欣赏的《龟兔赛跑》管弦乐合奏，乌龟和兔子的音乐有何不同?我们表演了故事，又明白了什么道理呢?”学生回顾乌龟音乐慢、大管演奏、节奏沉稳，兔子音乐快、单簧管演奏、今天我们欣赏了《龟兔赛跑》,明白了重要道理，希望同学们像小乌龟一样，遇到和爸爸妈妈分享今天所学。”在音乐教学里，运用多样教学法与