宁德市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

宁德市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）考试科目：综合素质+教育知识与能力考试时间：120分钟总分值：150分一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.依据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）A.管理学生权B.教育教学权C.学术研究权D.报酬待遇权2.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.说服教育法3.皮亚杰认知发展理论中，儿童开始具备抽象逻辑思维能力的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.某教师经常采用小组合作学习的方式，鼓励学生互帮互助，这主要体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.集体教育与个别教育相结合原则5.下列不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.开拓创新6.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是（）A.安全需求B.尊重需求C.自我实现需求D.归属与爱的需求7.学校组织学生参观历史博物馆，这种教学方式属于（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.虚拟直观8.下列关于义务教育特征的描述，错误的是（）A.强制性B.普及性C.免费性D.选拔性9.教师对违纪学生进行轻微处罚后，仍对其保持关心和信任，这体现了德育的（）A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求相结合原则C.教育影响一致性原则D.正面教育与纪律约束相结合原则10.在班级管理中，通过制定班规、值日制度等实现学生自我管理的方式属于（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理11.考试时因过度紧张而遗忘已掌握的知识，这种遗忘理论属于（）A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说12.依据《未成年人保护法》，学校应当对未成年学生进行（）A.劳动教育B.社会生活指导C.心理健康辅导D.以上全部13.“教学有法，教无定法”说明教师劳动具有（）A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性14.小明在解答数学题时能够一题多解，这说明他的思维具有（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.深刻性15.教师通过分析学生的日记、作业等了解其心理特点的方法属于（）A.观察法B.谈话法C.作品分析法D.实验法二、简答题（共5题，每题6分，共30分）16.简述素质教育的内涵。17.简述教学过程的基本规律。18.简述班集体形成的主要标志。19.简述教师专业发展的途径。20.简述科尔伯格道德发展阶段理论的前习俗水平特点。三、材料分析题（共2题，每题15分，共30分）21.材料：李老师是一名初中班主任，他发现班级里有几个学生经常不交作业，上课走神。通过了解，这些学生父母外出打工，由祖辈照料。李老师没有简单批评，而是利用课余时间为他们辅导，并定期与监护人电话沟通，还组织班级同学成立互助小组。一学期后，这些学生的学习态度明显改善。问题：结合材料，分析李老师遵循了哪些德育原则？并谈谈如何做好留守儿童的教育工作。22.材料：王老师在讲授《岳阳楼记》时，先让学生欣赏洞庭湖的图片，再播放名家朗诵音频，接着引导学生分析文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵，最后让学生结合现实讨论理想抱负。课堂气氛活跃，学生深度参与。问题：请从教学方法和教学原则的角度评析王老师的教学行为。四、教学设计题（共1题，30分）23.请以小学语文课文《爬山虎的脚》（部编版四年级上册）为例，设计一个完整的课时教学方案。要求包括：（1）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）；（2）教学重难点；（3）教学过程（至少包含导入、新授、巩固、小结四个环节）；（4）板书设计。五、综合应用题（共1题，30分）24.某中学近期出现学生沉迷手机游戏、学习积极性下降的现象。作为班主任，请你设计一个主题班会方案，引导学生正确使用手机、树立学习目标。方案需包括：（1）班会主题；（2）设计依据（学生心理特点、教育理论等）；（3）活动目标；（4）活动准备；（5）活动过程（具体环节与内容）；（6）预期效果与反思。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.D4.D5.D6.C7.A8.D9.B10.C11.C12.D13.C14.B15.C二、简答题16.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展，以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。17.（1）间接经验与直接经验相结合；（2）掌握知识与发展能力相统一；（3）教师主导与学生主体相统一；（4）传授知识与思想教育相统一。18.（1）有共同的奋斗目标；（2）有健全的组织机构；（3）有严明的纪律和舆论；（4）有经常的活动；（5）有优良的班风。19.（1）职前培养；（2）入职指导；（3）在职培训（如校本研修、继续教育）；（4）自我教育（如反思、阅读）。20.前习俗水平（9岁以下）：道德观念是外在的，为避免惩罚或获得奖励而服从权威。包括阶段1（惩罚服从取向）和阶段2（相对功利取向）。三、材料分析题21.李老师遵循的德育原则：（1）尊重信任与严格要求相结合；（2）因材施教原则；（3）教育影响一致性与连贯性原则；（4）集体教育与个别教育相结合。对留守儿童的教育建议：①加强家校沟通，形成教育合力；②给予情感关怀，弥补亲情缺失；③创设互助环境，增强归属感；④注重心理辅导，培养健康心态。22.教学方法：采用直观演示法（图片、音频）、诵读法、讨论法、讲授法相结合。教学原则：①直观性与抽象性相结合；②教师主导与学生主体相结合；③理论联系实际；④科学性与思想性相统一。四、教学设计题（要点）23.（1）教学目标：知识与能力：学习生字词，理解爬山虎脚的特点及爬墙过程。过程与方法：通过观察、朗读、小组合作探究课文内容。情感态度价值观：激发观察自然、探索科学的兴趣。（2）教学重难点：重点：理解爬山虎脚的形态和攀爬机制。难点：体会作者细致观察的方法。（3）教学过程：导入：展示爬山虎实物或图片，设疑导入。新授：初读感知→研读描写“脚”的段落→演示攀爬过程→品味语言。巩固：小组合作绘制爬山虎脚示意图并讲解。小结：总结观察方法，鼓励学生记录生活观察。（4）板书设计（略）。五、综合应用题（要点）24.（1）主题：“告别手机依赖，追寻青春梦想”。（2）设计依据：中学生自控力较弱，易受外界诱惑；需要引导其树立长远目标（依据埃里克森人格发展理论、目标设定理论）。（3）活动目标：认识到手机依赖的危害；学会合理规划使用时间；明确学习目标，增强学习动力。（4）活动准备：收集相关案例、视频；设计问卷调查