赣州市2026事业单位联考-综合应用能力D类中小学教师模拟卷(含答案)

赣州市2026事业单位联考综合应用能力（D类中小学教师）模拟卷（含答案）赣州市2026年事业单位公开招聘工作人员考试《综合应用能力（D类-中小学教师类）》模拟卷满分：150分考试时间：120分钟一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，对“坚持言行雅正”的要求，不包括以下哪一项？A.为人师表，以身作则B.举止文明，作风正派C.尊重学生，平等对待D.利用网络发表不当言论2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生（6-12岁）主要处于哪个阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.在教学设计中，将教学目标分为认知、技能、情感三个领域，这一分类框架最早由谁提出？A.布鲁姆B.加涅C.奥苏贝尔D.杜威4.“教学有法，教无定法，贵在得法”体现了教师劳动的什么特点？A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性5.根据《义务教育课程方案（2022年版）》，劳动课程平均每周不少于多少课时？A.0.5课时B.1课时C.2课时D.3课时6.当学生在课堂上提出一个教师一时无法回答的问题时，最恰当的处理方式是？A.批评学生故意刁难B.忽略问题，继续讲课C.坦诚说明课后查阅再解答，并鼓励其探究精神D.立即让其他同学回答7.关于“启发式教学”，下列理解错误的是？A.注重调动学生的主动性B.强调教师的绝对权威C.引导学生独立思考D.鼓励学生发现问题8.中小学教师进行教育科研，最基本、最常用的方法是？A.实验法B.问卷调查法C.行动研究法D.文献研究法9.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在课堂教学中可以对违规学生当场实施的惩戒是？A.责令家长到校陪读B.要求其面壁反省一节课C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.停课一周10.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调教师职业道德中哪一方面的重要性？A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.终身学习11.在班集体形成的主要标志中，最核心的是？A.有共同的奋斗目标B.有健全的组织结构C.有正确的集体舆论D.有良好的师生关系12.关于“因材施教”原则，以下做法不恰当的是？A.针对学生差异设计分层作业B.对学习困难学生进行个别辅导C.要求所有学生在相同时间内达到同一目标D.根据学生兴趣组织课外小组13.心理健康教育的主要形式不包括？A.开设专门的心理健康课程B.将心理健康教育渗透到各学科教学中C.对全体学生进行心理筛查并公开结果D.开展个别咨询与团体辅导14.教师在开发校本课程时，首要依据是？A.学生的兴趣与需求B.学校的硬件设施C.教师的个人特长D.校长的办学理念15.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是？A.管理学生权B.学术自由权C.教育教学权D.民主管理权二、简答题（共4题，每题5分，共20分）16.简述中小学教师在教学过程中如何贯彻“教师主导与学生主体相统一”的规律。17.列举并简要说明三种有效的课堂导入方法。18.作为班主任，如何利用主题班会对学生进行社会主义核心价值观教育？请简述基本步骤。19.简述家校合作中，教师与家长沟通应遵循的基本原则。三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例一：王老师是五年级的语文老师。班上小明同学成绩中等，但近期作业马虎，上课走神，单元测验成绩下滑明显。王老师课后找小明谈话，小明只是低头不语。后来王老师从其他同学处了解到，小明的父母近期正在闹离婚，家里气氛紧张。20.（1）请分析小明出现上述问题可能的主要原因。（5分）（2）如果你是王老师，你将如何与小明及其家长进行沟通和干预？请提出具体措施。（10分）案例二：李老师在讲解数学应用题时，鼓励学生用多种方法解题。学生小华提出了一种新颖但略显复杂的解法，部分同学表示听不懂并开始起哄，课堂秩序出现短暂混乱。李老师表扬了小华的创新思维，但为了教学进度，他快速讲解了标准解法后便进入了下一环节。课后，小华显得有些失落。21.（1）请评价李老师课堂处理方式的优点与不足。（7分）（2）如果你是李老师，你会如何优化处理这一课堂情境，以更好地保护学生积极性和达成教学目标？（8分）四、教学设计题（共2题，共70分）22.（35分）请以“节约用水，从我做起”为主题，为小学四年级设计一个综合实践活动方案。要求方案包含：活动目标、活动准备、活动过程（至少三个环节）、活动评价方式。23.（35分）请为人教版小学五年级语文下册课文《草船借箭》设计一个课时的教案。要求教案包含：教学目标（三维目标）、教学重难点、教学过程（包含导入、新课讲授、巩固练习、小结、布置作业等基本环节）、板书设计。参考答案一、单项选择题1.D2.C3.A4.B5.B6.C7.B8.C9.C10.C11.C12.C13.C14.A15.C二、简答题16.①教师应发挥引导、组织、激励的作用，把握教学方向、内容与进程。②充分调动学生的主动性、积极性，引导学生参与探究、思考与实践。③创设民主、平等的师生关系与教学情境，促进师生、生生间的有效互动。④善于启发诱导，将教师的外部引导转化为学生的内部动力。17.（示例）①情境导入：创设生动具体的场景，引发学生兴趣。②问题导入：提出富有挑战性的问题，激发学生思考。③故事导入：讲述相关故事或典故，吸引学生注意。④温故知新导入：联系旧知，引入新知。（答出任意三种并简要解释即可）18.①确定契合社会主义核心价值观某一主题的具体教育目标。②策划形式多样、学生喜闻乐见的活动（如演讲、辩论、情景剧、榜样学习等）。③组织学生充分参与准备、实施与总结全过程。④引导学生在活动中体验、感悟、讨论，内化价值观念。⑤做好活动后的延伸与行为跟进。19.①尊重平等原则：相互尊重，平等交流。②主动经常原则：教师应主动、经常与家长沟通。③客观公正原则：全面、客观地反映学生情况。④协作共育原则：目标一致，形成教育合力。⑤保护隐私原则：保护学生及家庭隐私。三、案例分析题20.（1）主要原因：家庭突发变故（父母闹离婚）导致小明情绪困扰、心理压力大，安全感缺失，进而影响其学习专注力和态度。（2）措施：①与小明沟通：选择私下、温和的场合，表达关心与支持，倾听其感受，给予情感安抚，帮助其树立信心。②与家长沟通：首先单独与家长（如可能，双方分别）联系，客观反映小明在校情况，表达对家庭状况的理解与关切，强调孩子此时对稳定与关爱的需要，建议父母妥善处理矛盾，尽量减少对孩子的负面影响。③校内支持：可联系学校心理老师为小明提供必要辅导；在班级中创造友善氛围；短期内适当降低学业要求，给予鼓励性评价。④持续关注：定期跟踪小明状态，保持与家长的沟通。21.（1）优点：及时表扬了学生的创新思维，维护了课堂基本秩序，保证了教学进度。不足：未能有效利用小华的生成性教学资源深化全班学生的思维；对起哄行为处理简单，未能借此进行课堂规则和尊重他人的教育；可能挫伤了小华的积极性。（2）优化处理：①首先稳定秩序，肯定小华敢于提出不同解法的勇气和创新精神，同时引导起哄学生学会倾听和尊重。②将小华的解法作为重要教学资源，引导全班学生一起分析该解法的思路、优点与复杂度，并与标准解法进行比较，深化对问题的理解。③如果时间有限，可提议将该解法作为课后延伸探究题，或鼓励小华课后与兴趣相同的同学组成小组进一步完善。④小结时强调独立思考和创新精神的价值，以及课堂讨论的基本规则。⑤课后与小华交流，进一步鼓励，了解其想法。四、教学设计题22.“节约用水，从我做起”综合实践活动方案活动目标：1.认知：了解水资源的宝贵性与现状，知道生活中的节水方法。2.情感：树立爱水、惜水、节水的意识与社会责任感。3.行为：能在家庭、学校中践行节水措施，并尝试进行宣传。活动准备：水资源相关数据资料、调查表、制作宣传材料用具。活动过程：环节一：“水之探秘”（启动与调查）。观看缺水地区视频，讨论感受；分组调查家庭、学校一周用水情况，记录浪费现象。环节二：“节水妙招汇”（探究与设计）。各组汇报调查结果，分享已知节水方法；头脑风暴，设计“家庭/班级节水金点子”。环节三：“我是节水宣传员”（实践与展示）。分组制作节水标语、海报或短视频；在校园或社区进行展示与宣传；制定并签署个人节水承诺书。活动评价：过程性评价（活动参与度、合作情况）、成果评价（调查报告、宣传作品质量）、行为追踪（日常节水行为观察）。23.《草船借箭》教学设计教学目标：1.知识与技能：正确读写生字词；把握故事起因、经过、结果，概括主要内容；有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过默读、批注、讨论，抓住人物言行，体会诸葛亮的神机妙算。3.情感态度与价值观：感受古典文学魅力，激发对智慧人物的敬佩之情。教学重难点：重点：理解课文内容，感受诸葛亮的神机妙算。难点：理解草船借箭成功的关键因素。教学过程：一、导入：回顾《三国演义》及人物，设疑“诸葛亮如何用草船借到十万支箭？”激发兴趣。二、新课讲授：1.初读，整体感知，梳理起因（周瑜妒忌设计）、经过（诸葛亮准备、借箭）、结果（如期交箭）。2.精读，探究“神机妙算”：引导学生聚焦