南通市2026特岗教师招聘考试-教育综合-学科专业知识试题(含答案)

南通市2026特岗教师招聘考试教育综合+学科专业知识试题（含答案）（教育综合+学科专业知识·语文）满分：150分考试时间：180分钟第一部分：教育综合知识（70分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.我国当前教育目的的理论基础是（）。A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展学说C.人本主义理论D.认知发展理论2.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.疏导原则B.知行统一原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，初中生（大约11-15岁）的思维发展一般处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.教师通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法5.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.不低于C.高于D.等同于6.教师在教学过程中，鼓励学生“一题多解”，这主要是为了培养学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维7.“教学有法，但无定法，贵在得法”，这说明教师劳动具有（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性8.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.匀速进行D.没有规律9.为保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，我国制定并颁布的法律是（）。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.《中华人民共和国教师法》10.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这强调了教师职业道德中（）的重要性。A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.终身学习二、简答题（共3题，每题5分，共15分）11.简述教学过程的基本规律。12.简述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。13.简述中小学德育的基本内容。三、论述题（共1题，共10分）14.请结合实际，论述如何在课堂教学中有效激发和维持学生的学习动机。四、案例分析题（共1题，共25分）15.案例：李老师是某乡镇初中的语文老师。他接手了一个新班级，发现班上不少学生基础薄弱，学习习惯较差，对语文课兴趣不高，课堂上常有学生走神或做小动作。在一次讲《背影》的课上，他照本宣科地分析了段落大意和中心思想，课堂气氛沉闷。课后，有学生在周记里写道：“语文课真没意思，就是划重点、背课文。”阅读上述案例，请回答：（1）请从学生角度和教师角度，分析造成该班语文课堂现状的可能原因。（10分）（2）如果你是李老师，你将如何改进自己的教学，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果？请提出具体可行的措施。（15分）第二部分：学科专业知识·语文（80分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）16.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）。A.绯(fēi)红纤(qiān)细叱咤(chà)风云B.稽(qǐ)首伺(cì)候强(qiǎng)词夺理C.殷(yīn)红遒劲(jìn)呱呱(guā)坠地D.慰藉(jí)倔强(jiàng)伤痕累(lěi)累17.下列句子中，没有错别字的一项是（）。A.他对这个问题的分析鞭辟入理，让人心悦诚服。B.面对突如其来的灾难，全国人民众志成诚，共度难关。C.这部作品情节跌宕起伏，人物性格鲜明，引人入胜。D.他总是挑三捡四，很难与人融洽相处。18.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）。A.他演的角色栩栩如生，给观众留下了深刻的印象。B.这篇论文观点独特，论述深刻，堪称不刊之论。C.晚会上的节目精彩纷呈，看得人们天花乱坠。D.这座古老的建筑保存完好，真是别具匠心。19.下列文学常识表述不正确的一项是（）。A.《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。B.苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋代豪放词派的代表词人。C.鲁迅的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。D.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家，代表作有《哈姆雷特》《威尼斯商人》等。20.对下列古诗句所涉及的节日，判断正确的一项是（）。①千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。③国亡身殒今何有，只留离骚在世间。A.①春节②重阳节③端午节B.①元宵节②重阳节③寒食节C.①春节②中秋节③端午节D.①元宵节②中秋节③清明节21.下列句子没有语病的一项是（）。A.能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。B.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。C.我市被评为“全国文明城市”的原因是全市人民共同努力的结果。D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校加强了安保和教育。22.填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）。江南的水，如轻纱薄雾，随风起舞，变幻无穷；江南的水，________，________，________。A.如明眸皓齿的少女清澈见底让人流连忘返B.如深沉睿智的老者波澜不惊教人思索人生C.如飘逸柔滑的绸缎蜿蜒曲折引人探寻远方D.如跳跃活泼的精灵叮咚作响令人心旷神怡23.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A.我不知道他今天为什么没来上课？B.“学习就怕‘认真’二字，”张老师说：“‘认真’是成功的秘诀。”C.这里有牡丹、玫瑰、荷花……等数十种花卉。D.《乡土中国》是费孝通先生著述的一部研究中国农村社会的作品。24.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）。《秋词》刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。A.第一句指出自古以来文人悲秋的传统，奠定了全诗昂扬的基调。B.第二句直抒胸臆，以“胜春朝”对比，热情赞美秋天。C.第三句描绘了秋高气爽、白鹤凌云的生动画面，境界开阔。D.全诗气势雄浑，意境壮丽，表现了诗人乐观向上的情怀。25.下列不属于语文课程基本理念的是（）。A.全面提高学生的语文素养B.正确把握语文教育的特点C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式D.注重系统知识的传授和技能的训练二、阅读理解题（共2篇，共30分）（一）阅读下面的文言文，完成26-29题。（15分）【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）【乙】王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君？”（《世说新语》）26.解释下列句中加点的词。（4分）（1）有仙则名______（2）无案牍之劳形______（3）王子猷尝暂寄人空宅住______（4）或问______27.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）何可一日无此君？28.【甲】文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句，表现了作者怎样的情趣和追求？（3分）29.【甲】【乙】两文分别通过“陋室”和“竹”来寄托作者的品格情怀，请简要分析其共同点。（4分）（二）阅读下面的现代文，完成30-33题。（15分）《读书的“体”与“用”》①从某种意义上说，人是一种“读书”的动物。以往，“读书人”的称谓专属于少数人；如今，在“全民阅读”的时代，读书已成为大众普遍拥有的权利。伴随人类文明的发展，尤其是知识生产的积累，读书越来越成为现代人的一种生活方式。然而，为什么读书？读什么书？怎样读书？读书有用抑或是无用？这些围绕“读书”而产生的问题似乎都悬而未决。②关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用功能。③从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。这里的“有益”和“致用”都意在表明读书确实包含着实用的功利诉求。从这个角度考量，读书利国利民、利人利己，通过读书，人们可以获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，人们可以通达更高的社会阶位而改变命运。④然而，对读书的“体”与“用”的区分，并不意味着二者泾渭分明、非此即彼。读书的“体”与“用”二者不可偏废。读书的“用”，是“体”之“用”，是建立在“体”的基础之上，并益于“体”的。若只知“用”而不知“体”，则易陷入功利泥淖，使读书沦为工具和手段；若只知“体”而不知“用”，则易流于空谈清议，使读书与社会现实脱节。⑤从根本上说，“读书”的“体”，乃是获取知识、启迪智慧、修养精神，使人得以“成人”。真正说来，读书的“体”比“用”更为重要。“腹有诗书气自华”，学养深厚、气质高雅，这往往不是读书的“用”所能企及的，而是读书之“体”的自然呈现。通过读书，我们获得的不仅是对自然和社会的认知，更是对人生意义的感悟和思考。这种精神的滋养和升华，是读书之“体”的核心价值所在。（文章有删改）30.请简要概括本文的中心论点。（3分）31.文章第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）32.如何理解第⑤段中“腹有诗书气自华”这句话在文中的含义？（4分）33.联系实际，谈谈你对读书“体”与“用”关系的认识。（4分）三、教学设计题（共1题，共15分）34.请为人教版初中语文七年级上册课文《春》（朱自清）设计一个完整的教学导入环节。要求：（1）说明导入方法；（2）写出具体的导入语（师生对话过程）；（3）阐述此导入的设计意图。四、写作题（共1题，共15分）35.阅读下面材料，根据要求写作。教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”作为即将走上特岗教师岗位的年轻人，你对这句话有怎样的理解和思考？请结合你对教师职业的认识，写一段不少于300字的文字。要求：观点明确，论述有条理，语言流畅。参考答案第一部分：教育综合知识一、单项选择题1.B2.C3.D4.D5.A6.B7.B8.B9.B10.B二、简答题11.（1）间接经验与直接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。12.（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导作用。（2）学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥主观能动性。（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。13.（1）理想信念教育；（2）社会主义核心价值观教育；（3）中华优秀传统文化教育；（4）生态文明教育；（5）心理健康教育。三、论述题14.（要点）①内部动机与外部动机结合：创设问题情境，激发认知好奇心（内部）；合理运用奖励、评价（外部）。②学习目标设定：帮助学生设定具体、适度、有挑战性的目标。③归因指导：引导学生将成败归因于努力等可控因素。④反馈与评价：及时、具体、积极的反馈。⑤教学内容与方法：联系生活实际，采用多样化的教学方法（如探究、合作）。⑥营造安全、支持性的课堂心理环境。四、案例分析题15.（1）学生角度：基础薄弱导致学习困难，产生畏难情绪和挫败感；缺乏良好的学习习惯和方法；对语文学习价值认识不足，内在动机不强。教师角度：教学方法单一，照本宣科，缺乏对学情的分析和适应；教学内容处理枯燥，偏重知识灌输，忽视情感体验和兴趣激发；课堂管理与互动不足，未能有效调动学生参与。（2）措施：①学情分析：摸底测试，了解学生基础与兴趣点。②激发兴趣：采用多媒体、故事、角色扮演等方式导入；开展诵读比赛、课本剧表演等活动。③改进教法：采用启发式、讨论式教学，设置梯度问题；加强小组合作学习。④联系生活：挖掘课文与学生生活的连接点。⑤赏识教育：发现学生闪光点，及时鼓励。⑥习惯培养：指导预习、听课、做笔记的方法。第二部分：学科专业知识·语文一、单项选择题16.B17.C18.B19.A(《左传》是第一部叙事详细的编年体史书，第一部编年体是《春秋》)20.A21.C22.C23.D24.A(第一句是为引出下文的不同见解做铺垫，并非奠定昂扬基调)25.D二、阅读理解题（一）26.（1）出名，有名（2）使……劳累（3）曾经（4）有人27.（1）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。（2）怎么可以一天没有这位先生（指竹子）呢？28.表现了作者交往不俗、高雅脱俗的生活情趣，以及追求精神上的富足、鄙弃庸俗功名的志趣（安贫乐道、高洁自许的追求）。29.共同点：两文都运用了托物言志的手法。【甲】文借“陋室”表明自己安贫乐道、高洁傲岸的志趣；【乙】文借王子猷爱竹、种竹的行为，表现其高雅、脱俗的性情品格。二者都寄托了作者不慕荣利、追求精神自由和高尚品格的情怀。（二）30.读书应从“体”（获取知识、启迪智慧、修养精神）和“用”（实际功用）两方面理解，二者不可偏废，且“体”比“用”更为根本。31.举例论证。通过列举读书可以“获得生存技能”、“通达更高社会阶位”等具体实例，有力论证了读书具有实用的功利诉求（读书的“用”），使论证更具体、更有说服力。32.这句话形象地说明，深入阅读、积累学识（读书之“体”）能够内化为人的精神气质，使人显得高雅、有风采。这是在强调读书对个人精神世界的深刻滋养和提升作用，这种由内而外的改变