百色市2026事业单位联考-综合应用能力D类中小学教师模拟卷(含答案)

百色市2026事业单位联考综合应用能力（D类中小学教师）模拟卷（含答案）试卷满分：150分考试时间：120分钟一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，对学生的评价应坚持的核心原则是（）。A.唯分数论B.强化选拔功能C.立德树人，五育并举D.以智力发展为核心2.小学生在课堂上频繁做小动作，注意力难以集中。教师首先应采取的最恰当策略是（）。A.当众点名批评，以儆效尤B.课后请家长到校严肃沟通C.反思教学活动的趣味性与参与度，适时调整D.调换其座位至教室角落3.教师职业道德规范中，“关爱学生”要求教师做到（）。A.对学生严格要求，不能亲近B.关心爱护全体学生，尊重学生人格C.只关爱学习成绩优秀的学生D.在学生犯错时进行适当的体罚以示警戒4.某老师计划在语文课上开展“家乡的传统文化”主题探究活动，这主要体现了新课程改革倡导的（）。A.学科本位理念B.综合课程理念C.接受学习理念D.技术至上理念5.在布置作业时，李老师设计了基础题、提高题和拓展挑战题，允许学生根据自身情况选做。这体现了教学中的（）原则。A.理论联系实际B.循序渐进C.因材施教D.直观性6.根据《中华人民共和国义务教育法》，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十二D.六7.班杜拉的社会学习理论强调，个体学习的重要途径是（）。A.无条件反射B.尝试错误C.观察与模仿D.认知建构8.班主任发现班级里形成了几个小团体，有时会产生矛盾。为构建和谐班集体，以下做法不恰当的是（）。A.组织需要全体成员协作才能完成的班级活动B.在班上公开批评小团体的“头目”C.与相关学生个别谈心，了解其想法D.在班会课上开展团队合作主题的教育9.教师专业发展的根本动力和主要途径是（）。A.职前学历教育B.教学反思与实践研究C.上级行政命令D.同事间的评比竞争10.“教学有法，但无定法，贵在得法。”这句话说明了教师劳动具有（）。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性11.教师在课堂上运用实物、模型、图表等进行演示，这主要利用的感知规律是（）。A.组合律B.活动律C.差异律D.强度律12.学校心理辅导的主要对象是（）。A.有严重心理疾病的学生B.全体学生C.学习困难的学生D.品行不端的学生13.根据《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，评价教师队伍素质的第一标准是（）。A.科研能力B.学历背景C.教学成绩D.师德师风14.在小组合作学习中，个别学生出现“搭便车”现象。教师最合适的应对方式是（）。A.取消小组合作形式B.设计明确个人责任的任务与评价机制C.严厉批评这些学生D.完全由学生自由组合与分工15.教师撰写教育教学案例、教育叙事等，主要属于（）。A.定量研究B.行动研究C.历史研究D.理论研究二、案例分析题（共3题，第1题20分，第2、3题各15分，共50分）案例一（20分）：王老师是七年级新班主任。开学一个月后，她发现学生小李（男）性格内向，课堂上从不主动发言，课下也独来独往，但成绩中等偏上。通过侧面了解，王老师得知小李父母常年在外打工，他跟随奶奶生活，小学时曾因口音问题被同学嘲笑过。最近一次数学单元测试，小李成绩下滑明显。王老师找他谈话，他只是低着头，一言不发。请分析：（1）小李可能面临哪些成长中的困境或问题？（8分）（2）作为班主任，王老师可以采取哪些具体措施来帮助小李？（12分）案例二（15分）：在某小学四年级的语文公开课上，张老师正在讲解古诗。她设计了一个环节：让学生扮演诗人，想象并讲述诗中场景。学生小明举手后兴奋地说：“老师，我觉得诗人当时可能不是看到‘白鹭’，而是看天空看花了眼，把白云看成了鸟！”课堂里一阵哄笑。张老师愣了一下，随即微笑说：“小明的想象力真丰富，为我们提供了一个非常新奇的角度。不过，我们还是要回归文本，看看诗人为什么要这样写，这样写的好处是什么……”请结合教学情境，评价张老师对课堂“意外”生成的处理方式。案例三（15分）：某中学为落实“双减”政策，拟制定新的作业管理方案。教务处提出了初步方案：严格控制各科书面作业总量；周末和节假日不得布置书面作业；鼓励布置实践性、探究性作业。此方案在教研组讨论时，部分老师提出异议：“不布置书面作业，学生怎么巩固知识？”“实践作业费时费力，难以评价，家长也不一定支持。”“中考高考看分数，减负会影响升学率。”假如你是该校教研组长，请针对老师们的疑虑，阐述如何理解和推进“双减”背景下的作业改革。三、教学设计题（共1题，30分）请以“我的环保行动”为主题，为小学五年级设计一次跨学科的综合性学习活动方案。要求：方案需包含活动目标、涉及的主要学科、活动主要过程与步骤、预期成果及展示方式。活动应体现学生主体性、实践性和综合性。四、教育方案设计题（共1题，20分）你所在的班级近期存在一些不文明现象，如乱扔纸屑、课间追逐打闹大声喧哗、个别同学给他人起不雅绰号等。为引导学生养成文明习惯，建设文明班级，请设计一个以“做文明学生，创和谐班级”为主题的系列教育活动方案。要求：方案需包含活动背景、总体目标、至少两项具体活动的内容与形式。五、论述题（共1题，20分）请结合新时代对教师的要求和教育教学实践，论述“四有好老师”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）内涵之间的内在联系，并谈谈如何践行。参考答案一、单项选择题1.C2.C3.B4.B5.C6.A7.C8.B9.B10.C11.D12.B13.D14.B15.B二、案例分析题案例一：（1）小李可能面临的困境：①情感缺失与孤独感（留守儿童，缺乏父母直接关爱）；②人际交往障碍（性格内向，因过往经历自卑，同伴关系疏离）；③学业适应性挑战（新环境适应、学习方法调整等导致成绩波动）；④自我认同与表达困难（缺乏自信，不愿或不敢表达）。（2）王老师可采取的措施：①给予情感关怀：通过私下谈心、周记批阅等方式，表达关心，建立信任关系。强调保密，鼓励其表达。②创造成功机会：课堂上设计其能回答的问题，适时提问并给予积极评价，增强其自信心。③促进同伴接纳：通过小组活动、班级集体任务等，安排热心同学与其合作，引导其融入集体。④加强家校沟通：与小李奶奶及其父母（电话）保持联系，了解家庭情况，争取家庭支持，形成教育合力。⑤关注学习辅导：了解其数学学习具体困难，安排科任老师或同学进行针对性辅导。案例二：张老师的处理方式值得肯定，体现了较好的课堂驾驭能力和教育智慧。优点：①保护了学生的积极性和想象力：面对学生脱离文本但富有创意的回答，没有直接否定或批评，而是首先予以肯定（“想象力真丰富”），保护了学生课堂参与的勇气和发散思维。②灵活调整教学方向：将课堂生成的“意外”转化为教学资源，通过“为我们提供了新奇角度”过渡，自然地将讨论引回教学目标（文本解读）。③坚持教学主导：在鼓励创新的同时，不忘核心教学目标（“回归文本”），引导学生关注语言本身和作者意图，体现了教师的主导作用。总之，张老师既尊重了学生主体性，又把握了教学的核心，做到了预设与生成的统一。案例三：作为教研组长，可以从以下方面回应与引导：①澄清认识：“双减”减的是过量、低效的机械作业负担，不是放弃必要的练习。优化作业设计，提升作业质量（如分层、弹性、个性化作业），恰恰是为了更精准、有效地巩固知识，提高学习效率。②更新评价观念：实践性、探究性作业重在过程体验、能力培养和思维发展，其评价应多元化，关注参与度、合作性、创新性等，可采用成果展示、报告、作品评价等方式，并及时与家长沟通其育人价值。③聚焦核心素养：作业改革要与课程改革同向同行，指向学生核心素养发展。高质量的作业能激发兴趣、培养习惯、提升能力，长远看有利于学生的持续发展和综合素质提升，这与中高考改革方向是一致的。④协同推进：学校应提供培训、资源支持，建立作业研讨与审查机制，帮助教师提升作业设计能力。同时做好家长沟通，宣传科学教育理念，争取理解与支持。三、教学设计题活动主题：我的环保行动活动目标：1.知识与技能：了解本地主要环境问题及环保基本知识；学会通过调查、查阅资料等方式收集信息；能设计并实施简单的环保行动方案。2.过程与方法：经历问题提出、调查探究、方案设计、实践行动、总结展示的过程，体验合作探究。3.情感态度价值观：增强环保意识与社会责任感，养成节约资源、保护环境的行为习惯。涉及学科：科学、语文、道德与法治、美术、综合实践活动。活动过程：1.启动与问题发现（1课时）：观看环保短片，讨论身边环境问题（如垃圾、废水、噪音等），分组确定本组关注的焦点问题。2.调查与研究（课外1周）：各小组通过实地观察、访谈、查阅资料等方式，收集所选问题的现状、原因等信息。科学课指导调查方法，语文课指导记录与整理信息。3.方案设计与宣传（2课时）：小组讨论制定具体的、可操作的环保行动方案（如“班级纸张循环利用计划”、“校园节水倡议”等）。道德与法治课渗透责任教育，美术课指导设计宣传海报或标语。4.行动与实践（课外持续）：在校园、家庭或社区实施本组的环保方案，记录过程。5.成果展示与总结（2课时）：以小组为单位，通过PPT报告、手抄报、实物展示、情景剧等形式展示调查结果、行动过程和成效。全班交流评价，总结收获。预期成果：各组的调查报告、环保行动方案、宣传品、实践记录、展示材料等。四、教育方案设计题活动主题：做文明学生，创和谐班级活动背景：（略，参见题干描述）总体目标：增强学生文明意识，规范日常行为；促进同学友好相处，营造团结互助、积极向上的班级氛围；提升班级凝聚力。具体活动：1.“文明细节我反思”主题班会形式：小组讨论、情景辨析、制定公约。内容：①呈现班级不文明现象案例（匿名），引导学生讨论其危害。②观看文明礼仪短片，学习校园文明规范。③小组合作，针对“教室卫生”、“课间秩序”、“言语文明”等方面，制定具体的《班级文明公约》（细则）。④全体同学签署公约。2.“点赞文明使者”实践活动形式：持续性的观察与记录、每周评选。内容：①设立“文明点赞本”或公告栏，鼓励学生观察记录身边同学的文明行为（如主动捡垃圾、礼貌问好、帮助同学等），并写下点赞语。②每周班会抽出时间分享“点赞”事迹，评选“每周文明使者”，并予以表扬（如颁发小奖状、担任值日班长等）。③将活动延伸至家庭，鼓励学生记录家庭的文明行为。五、论述题（要点）1.内在联系：“四有”是一个有机整体，共同勾勒出新时代好老师的形象。①“有理想信念”是根本，指引方向，解决“为谁培养人”的问题，是道德情操、仁爱之心的思想基石。②“有道德情操”是前提，体现品格，教师的理想信念和扎实学识需通过高尚的品德来体现和践行。③“有扎实学识”是基础，提供能力支撑，没有真才实学，理想信念和仁爱之心难以有效传递，教育目标无法实现。④“有仁爱之心”是关键，彰显情怀，是践行理想信念、秉持道德情操、运用扎实学识的出发点和