濮阳市2026成人高考高起专语文预测试题(含答案)

濮阳市2026成人高考高起专语文预测试题（含答案）（满分：150分；考试时间：120分钟）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（）A.纤（qiān）维暂（zàn）时忏（chàn）悔B.档（dǎng）案炽（chì）热压轴（zhòu）C.慰藉（jì）剽（piāo）窃聒（guō）噪D.顷（qīng）刻潜（qián）力亘（gèn）古2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.松弛精萃迫不及待B.寒暄脉搏滥竽充数C.气概凋蔽金榜提名D.坐落辐射人情事故3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）文化传统的延续，从来不是______地照搬照抄。取其精华，去其糟粕，在批判中______，在扬弃中______，才是其生命力之所在。A.原封不动继承发展B.一成不变传承超越C.食古不化秉承创新D.生吞活剥沿袭升华4.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.他演讲时引经据典，夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了无数读者。C.面对困难和挑战，我们必须未雨绸缪，积极寻找对策。D.他处理问题总是瞻前顾后，首鼠两端，效率非常低下。5.下列句子中，没有语病的一项是（）A.能否养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的关键。B.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。C.我们不仅要学习科学文化知识，还要培养高尚的道德情操。D.为了防止这类安全事故不再发生，学校加强了安全教育。6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘认真’，就能克服困难，取得进步。”B.我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。C.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。D.他看上去十七、八岁的样子，脸上总是挂着腼腆的笑容。7.对下列句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。A.比喻、排比B.对比、拟人C.排比、对比D.排比、借代8.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B.鲁迅的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。C.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家，代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》等。D.《史记》是西汉司马迁编写的编年体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。9.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①真正美丽的生命执著地追求着真善。②它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，涂改自己灵动的线条。③除非用烈火将其燃为灰烬，使之化为尘埃。④否则，美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远百折不回、乐观坚强地奔向大海。⑤更不会让自己美丽的底色染上尘污。A.①⑤②③④B.①②⑤③④C.②①⑤④③D.①④②⑤③10.对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（）江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。A.前两句用“千山”“万径”的广阔背景反衬后两句聚焦的“孤舟”“独钓”，意境空旷寂寥。B.“绝”“灭”二字，写出了大雪中鸟兽绝迹、人踪湮没的极端寂静与寒冷。C.诗中“蓑笠翁”在寒江独钓的形象，是诗人自身孤高不屈、超然物外精神的写照。D.全诗语言华丽，运用夸张和想象，描绘了一幅寒江独钓的图景。二、填空题（共5题，每空1分，共10分）11.敏而好学，___________。（《论语》）12.___________，长河落日圆。（王维《使至塞上》）13.乱花渐欲迷人眼，___________。（白居易《钱塘湖春行》）14.《水调歌头·明月几时有》中表达词人美好祝愿的千古名句是：___________，___________。15.荀子《劝学》中强调学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；___________，___________。三、文言文阅读题（共4题，16-18题每题3分，19题6分，共15分）阅读下面的文言文，完成16-19题。【甲】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子《劝学》）【乙】太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕往为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：‘不学，墙面，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。”（节选自《贞观政要》）16.解释下列句中加点的词。（1）学不可以已（）（2）君子博学而日参省乎己（）（3）为人大须学问（）17.将文中画线的句子翻译成现代汉语。古人云：‘不学，墙面，莅事惟烦。’不徒言也。18.【甲】文主要运用了________和________的论证方法，来论证学习的意义和作用。19.【甲】【乙】两段文字都强调了学习的重要性，但侧重点有所不同。请结合文本内容简要分析。四、现代文阅读题（共5题，20-22题每题3分，23、24题每题5分，共19分）阅读下面的文章，完成20-24题。读书与阅历①人的知识构成，一部分来自亲身实践，即阅历；另一部分来自书本，即读书。二者如鸟之双翼，车之两轮，相辅相成，缺一不可。②读书可以超越时空，让我们与千百年前的先贤对话，汲取他们的智慧。足不出户，便可纵览五洲风云，通晓古今之变。然而，书本知识毕竟是间接经验，是前人实践的结晶，它若不与个人的生活阅历相结合，就容易变得抽象、僵化，甚至可能产生误解。古人强调“读万卷书，行万里路”，正是看到了二者结合的必要性。③丰富的阅历，能使我们对书本知识的理解更加深刻、真切。没有经历过战乱，读杜甫的“烽火连三月，家书抵万金”，或许只能停留在字面的同情；没有体会过生活的艰辛，读朱自清的《背影》，那份深沉的父爱或许也难以真正触及心灵深处。阅历是理解书本知识的催化剂和放大器。④反之，系统的读书学习，又能提升我们阅历的厚度和广度。同样是一次旅行，一个具备丰富历史地理知识的人，与一个对此一无所知的人，所见所感必然天差地别。读书为我们的眼睛和心灵装上了“透镜”和“翅膀”，让我们能从寻常事物中看到不寻常的意义，从有限的经历中悟出无限的道理。⑤在信息爆炸的时代，我们获取“知识”似乎易如反掌，但如何将信息转化为智慧，则需要阅历的沉淀与反思。同时，快节奏的生活又可能挤压深度阅读的空间。因此，有意识地平衡读书与阅历，让思想在“静”（阅读思考）与“动”（实践体验）之间穿梭生长，显得尤为重要。唯有让“有字之书”与“无字之书”相互印证，相互激发，我们才能构筑起坚实而鲜活的精神世界，更从容地面对复杂多变的人生。20.第①段在文中的作用是什么？21.第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？22.请结合上下文，解释第④段中“透镜”和“翅膀”的含义。23.文章认为，在当今时代应如何处理好“读书”与“阅历”的关系？请简要概括。24.联系实际，谈谈你对“有字之书”与“无字之书”相互印证的理解。五、作文题（共1题，86分）25.从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章。题目一：请以“______，是我的启明星”为题，写一篇记叙文。要求：先将题目补充完整；内容具体，有真情实感；不得套作、抄袭。题目二：有人说，成长是一个不断发现“昨日之我”局限的过程。对此，你有怎样的思考和认识？请自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理；不得套作、抄袭。参考答案一、单项选择题1.D(A.纤xiān，B.档dàng，C.藉jiè)2.B(A.精粹，C.凋敝、金榜题名，D.人情世故)3.B4.C(A.夸夸其谈：贬义，感情色彩不当；B.抑扬顿挫：形容声音，不能形容情节；D.首鼠两端：犹豫不决，与“瞻前顾后”语义重复)5.C(A.两面对一面；B.缺主语，删去“通过”或“使”；D.否定不当，删去“不”)6.C(A.冒号改为逗号；B.问号改为逗号；D.顿号去掉)7.C8.D(《史记》是纪传体通史，不是编年体)9.B10.D(“语言华丽”有误，应为语言简练质朴)二、填空题11.不耻下问12.大漠孤烟直13.浅草才能没马蹄14.但愿人长久，千里共婵娟15.锲而不舍，金石可镂三、文言文阅读题16.（1）停止（2）检查，反省（3）很，非常17.古人说：‘不学习，就像面对墙壁（站立，一无所见），处理事情只会感到烦恼。’这并非空话啊。18.比喻论证、对比论证19.【甲】文（荀子）侧重从学习的普遍规律和意义出发，强调学习可以改变人的本性，使人增长智慧、行为无过，具有改造提升自我的作用。【乙】文（唐太宗）则从执政者的角度（或个人经历反思出发），强调学习对于处理政务、明白君臣父子政教之道的具体实用性，认为不学习就无法妥善处理事务。四、现代文阅读题20.开篇点题，提出中心论点：人的知识由读书和阅历两部分构成，二者相辅相成，缺一不可。总领全文。21.举例论证（或：对比论证）。作用：列举读杜甫诗和朱自清散文的例子，具体有力地论证了“丰富的阅历能使我们对书本知识的理解更加深刻、真切”这一分论点，增强了说服力。22.“透镜”比喻读书能帮助我们更深刻、更清晰地观察和理解事物（透过现象看本质）。“翅膀”比喻读书能拓展我们的思维和视野，让我们超越自身经历的局限，在精神世界里翱翔。23.①要有意识地在信息获取中注重阅历的沉淀与反思，将信息转化为智慧；②要在快节奏生活中保持深度阅读；③要让思想在静态的阅读思考与动态的实践体验之间平衡穿梭，相互促进。24.（开放性试题，言之成理即可）示例：“有字之书”指书本知识，“无字之书”指生活实践、社会阅历。两者相互印证，意味着要用实践中获得的真实感受去检验、深化书本理论，同时用书本知识去解读、提升实践经验。例如，学过环境保护理论（有字之书），再去参与河流污染的实地调研（无字之书），就会对污染的严重性和治理的复杂性有刻骨铭心的认识，理论也因此变得鲜活；反之，调研中的见闻又能促使我们去寻找更深层的理论解释。这种印证过程，是知识内化为