新乡市2026成人高考专升本语文预测试题(含答案)

新乡市2026成人高考专升本语文预测试题（含答案）满分：150分考试时间：150分钟一、选择题（共15题，每题2分，共30分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是：A.炮烙（páo）炽热（zhì）瞠目结舌（chēng）B.忖度（cǔn）纨绔（kù）怙恶不悛（quān）C.桎梏（gù）酗酒（xiōng）莘莘学子（shēn）D.鞭笞（tái）酝酿（niàng）良莠不齐（yǒu）2.下列词语中，没有错别字的一组是：A.矫揉造作暗然失色不径而走B.金榜提名蜂拥而至轻歌曼舞C.滥竽充数按部就班一筹莫展D.黄粱美梦默守成规洁白无暇3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是：①这部著作是他多年研究心血的结晶，内容______，见解独到。②面对复杂局面，他总能______应对，找到解决问题的关键。③这项政策______了多方利益，实施起来需要谨慎。A.丰富从容关涉B.丰硕镇定关联C.丰厚镇静关系D.丰赡沉着关乎4.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是：A.他写的文章观点模糊，逻辑混乱，真是不刊之论。B.这些年轻的科学家，风华正茂，正在国家建设的舞台上大展身手。C.他对这个问题的分析入木三分，让在场的所有人都拍案叫绝。D.这座新建的博物馆美轮美奂，吸引了无数游客前来参观。5.下列句子中，没有语病的一项是：A.通过这次社会实践活动，使我们深刻体会到了团队合作的重要性。B.能否保持积极乐观的心态，是决定一个人生活质量高低的关键因素。C.为了避免这类安全事故不再发生，有关部门制定了一系列严格的管理措施。D.大量事实证明，仅靠加大投入并不能有效促进经济的持续增长。6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是：A.“学习就怕‘认真’二字，”张老师说：“‘认真’是取得进步的前提。”B.我不知道他今天为什么会迟到——是起床晚了？还是路上堵车？C.花园里开满了各色鲜花：红的、黄的、粉的、紫的……宛如一幅绚丽的油画。D.这次会议的主题是《新形势下成人教育的机遇与挑战》。7.下列对古代文学常识的表述，不正确的一项是：A.《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传为左丘明所著。B.唐代诗人中，“李杜”指李白、杜甫，“小李杜”指李贺、杜牧。C.宋词分为豪放和婉约两大流派，苏轼、辛弃疾是豪放派的代表。D.“临川四梦”是明代戏剧家汤显祖四部传奇作品的合称。8.下列作品、作家、时代（国别）对应完全正确的一项是：A.《牡丹亭》——孔尚任——清代B.《老人与海》——海明威——美国C.《麦琪的礼物》——欧·亨利——法国D.《悲惨世界》——巴尔扎克——法国（第9-15题为阅读理解选择题，基于以下两段文字）阅读下面文言文，完成9-11题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。9.下列加点词语的解释，不正确的一项是：A.所以传道受业解惑也受：通“授”，传授B.孰能无惑孰：谁C.其为惑也，终不解矣解：理解D.夫庸知其年之先后生于吾乎庸：难道10.下列句子中，“师”字的用法与例句相同的一项是：例句：吾从而师之A.师者，所以传道受业解惑也B.于其身也，则耻师焉C.吾师道也D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃11.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是：A.作者开篇点明老师的作用，强调了从师学习的必要性。B.作者认为选择老师的标准在于其是否懂得道理，而不在于年龄、地位。C.文段运用了对比论证的方法，强调了从师的重要性。D.文段体现了作者在求学上平等、开放、辩证的进步思想。阅读下面现代文，完成12-15题。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。它不是盲目的自大，也不是简单的复古，而是建立在对自己文化历史、文化价值、文化生命力的充分肯定基础之上。真正的文化自信，意味着能够以开放包容的心态对待外来文化，善于吸收借鉴人类文明的一切优秀成果；意味着能够以理性辩证的态度审视自身文化，取其精华，去其糟粕，推动文化创造性转化和创新性发展。在全球化深入发展的今天，坚定文化自信，对于保持民族精神独立性、增强国家文化软实力、实现中华民族伟大复兴具有重大意义。12.下列对“文化自信”内涵的理解，不符合文意的一项是：A.文化自信是民族发展的重要力量，具有基本、深沉、持久的特点。B.文化自信等同于文化复古，要求全盘回归传统。C.文化自信要求我们理性看待自身文化，去芜存菁。D.文化自信也包含以开放心态学习和借鉴外来优秀文化。13.文中画线句子“它不是盲目的自大，也不是简单的复古”在文中的作用是：A.总结前文，强调文化自信的持久性。B.引出下文，阐述文化自信的真正内涵。C.正反对比，突出文化自信的独特性。D.否定错误观点，明确文化自信的边界。14.根据文意，下列做法中，不能体现“文化自信”的一项是：A.某博物馆利用数字技术，让古老文物“活”起来。B.某城市在旧城改造中，完全拆除历史街区，建设现代化商业中心。C.某高校开设系列讲座，深入阐释中华经典的时代价值。D.某艺术团体将中国传统戏曲元素融入现代舞台剧创作。15.最适合做这段文字标题的一项是：A.论文化传承的重要性B.全球化背景下的文化选择C.浅谈文化自信的内涵与意义D.如何实现文化的创新性发展二、文言文阅读与翻译（共3题，16题5分，17题5分，18题6分，共16分）阅读下面文言文，完成16-18题。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。16.将文中画线句子翻译成现代汉语。六国互丧，率赂秦耶？17.请用自己的话概括文段中作者提出的核心论点。18.作者在论证“不赂者以赂者丧”时，运用了什么逻辑推理？请简要分析。三、现代文阅读理解（共4题，19-21题每题5分，22题7分，共22分）阅读下面文章，完成19-22题。读书的“快”与“慢”信息爆炸的时代，追求“速读”“快读”似乎成了风尚。一目十行，一日一书，仿佛读得越快，收获的知识就越多。然而，真正有价值的阅读，往往需要“慢”下来。“慢读”，意味着沉浸。它要求读者全身心投入文本，与作者进行深度对话。一字一句地咀嚼，一段一章地品味，在反复揣摩中领悟思想的精髓，感受文字的魅力。朱熹提倡“熟读精思”，苏轼主张“旧书不厌百回读”，强调的正是这种沉潜往复的功夫。经典著作之所以常读常新，离不开这种“慢”的滋养。“慢读”，也意味着思考。阅读不仅是信息的输入，更是思维的锤炼。读到精彩处，不妨合上书本，掩卷沉思；遇到疑问时，不妨停下来查阅资料，与人探讨。在“慢”的节奏里，知识得以消化、连接、重构，最终内化为自己的智慧和见识。囫囵吞枣式的快读，往往如过眼云烟，难以在心灵留下深刻的烙印。当然，提倡“慢读”，并非全盘否定“快读”。对于一些资讯性、娱乐性的文本，快速浏览以获取信息或放松身心，亦无不可。“快”与“慢”应根据阅读材料和目的灵活选择。但对于那些承载着人类深邃思想和宝贵经验的经典，对于旨在提升专业素养和思维能力的阅读，“慢”无疑是更值得追求的境界。在追求效率的今天，让我们给自己的阅读留一点“慢”的空间。也许，正是在这种“慢”中，我们才能更贴近知识的本源，获得更丰盈的精神成长。19.文章开篇提到“追求‘速读’‘快读’似乎成了风尚”，其作用是什么？20.结合文章内容，说说“慢读”的具体内涵是什么？21.文章认为应如何处理“快读”与“慢读”的关系？22.联系实际，谈谈你对“在追求效率的今天，让我们给自己的阅读留一点‘慢’的空间”这句话的理解和看法。（不少于100字）四、写作（共2题，23题20分，24题50分，共70分）23.应用文写作（20分）假设你所在的成人高校学生会计划举办一场以“阅读与人生”为主题的读书分享会。请你以学生会的名义，拟写一则活动通知。通知需包含活动目的、时间、地点、主要内容、参与对象及要求等要素。字数150字左右。24.材料作文（50分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。“路”这个字，是由“足”和“各”组成的。“足”表示行走，而“各”表示各自、不同。这似乎告诉我们：路，是人用脚走出来的；而每个人，都可以走出各自不同的路。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭。新乡市2026年成人高考专升本语文预测试题参考答案一、选择题1.B2.C3.D4.C5.D6.C7.B8.B9.C（“解”意为“消除、解决”）10.D（例句与D项均为名词意动用法，“以……为师”。A项：老师，名词；B项：从师学习，动词；C项：学习，动词。）11.C（本段未运用对比论证，主要是阐述观点和道理论证。）12.B13.D14.B15.C二、文言文阅读与翻译16.（六国）彼此相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？（关键词：“互丧”、“率”，句意通顺。）17.核心论点是：六国灭亡的根本原因在于（用土地）贿赂秦国。（或“弊在赂秦”）18.作者运用了因果推理（或演绎推理）。前提：六国中，不贿赂秦国的国家，因为失去了强有力的援助（贿赂秦国的国家力量削弱或灭亡了），所以无法独自保全。结论：不贿赂的国家也因为贿赂的国家而灭亡。从而论证了“弊在赂秦”的普遍性。三、现代文阅读理解19.引出讨论的现象（或“树立靶子”），为下文提出并论证“慢读”的重要性做铺垫；形成对比，激发读者阅读兴趣。20.“慢读”的具体内涵包括：①沉浸文本，深度对话，精细品味文字；②强调思考，消化吸收知识，将知识内化为智慧。（需结合文本内容概括）21.文章认为，“快读”与“慢读”并非对立，应根据阅读材料和目的灵活选择。对于资讯性、娱乐性文本，可快读；对于经典和专业性阅读，则需追求“慢读”，以获得深度理解和内化。22.（理解与看法示例）这句话倡导在快节奏生活中重视深度阅读的价值。“慢”空间指的是放下功利心，投入时间和耐心进行沉浸式、思考性阅读。这种“慢”不是低效，而是高质量的学习和心灵滋养过程。现实中，人们容易被碎片化信息包围，缺乏系统思考。给自己的阅读“留白”，有助于对抗浮躁，深化认知，构建系统的知识体系，从而实现真正的精神成长。我认为，平衡“快”“慢”，有选择地进行深度阅读，是现代人提升自我不可或缺的修行。（需联系实际，观点明确，言之成理即可）四、写作23.（应用文写作参考示例）关于举办“阅读与人生”读书分享会的通知为营造书香校园氛围，促进学员思想交流，我校学生会决定举办“阅读与人生”主题读书分享会。一、活动目的：分享阅读感悟，启迪智慧人生。二、时间：2026年X月X日（星期X）下午14:30-16:30三、地点：学校综合楼三楼报告厅四、内容：学员代表分享读书心得，自由交流讨论。五、对象：全体在校学员，欢迎积极参与。请有意分享者于X月X日前至学生会办公室报名。诚邀各位学员踊跃参加！XX成人高校学生会2026年X月X日（评分要点：格式规范，要素齐全，语言得体，表述清晰。）24.（材料作文评分参考）一等（45-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，语言流畅，字体工整；深刻丰富，有文采，有创意。二等（36-44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；结构完整，语言通顺，字迹清楚；较有文采。三等（25-35分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实；结构基本完整，语言基本通顺，字迹潦草。四等（15-24分）：偏离题意，中心不明或立意不当，没什么内容，感情虚假；结构混乱，语病