营口市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

营口市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）综合素质+教育知识与能力满分：150分考试时间：120分钟一、综合素质（共50分）（一）单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.新时代教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人2.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十二C.十D.八3.下列不属于教育法律关系主体的是（）。A.教师B.学校C.教室D.学生4.“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（）。A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性5.教育公平的基本要求是（）。A.起点公平B.过程公平C.结果公平D.机会公平6.某教师在教学中经常鼓励学生质疑和探究，这体现了（）的教学原则。A.启发性B.循序渐进C.因材施教D.巩固性7.下列不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是（）。A.爱国守法B.终身学习C.管理学生D.为人师表8.学校组织学生参加社会实践活动，主要目的是培养（）。A.实践能力B.理论知识C.记忆能力D.应试技能9.教师处理突发事件时，首要原则是（）。A.及时报告B.保护学生安全C.追究责任D.维持秩序10.“教学相长”最早出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》（二）材料分析题（共2题，每题10分，共20分）11.材料：某中学班主任王老师发现学生小李近期成绩下降，经了解得知小李父母离异，小李随父亲生活，但父亲经常出差，小李独自在家。王老师多次找小李谈心，并协调学校心理教师介入辅导，同时联系小李母亲增加沟通频次。一段时间后，小李情绪逐渐稳定，成绩有所回升。问题：请结合材料，分析王老师的行为体现了哪些教师职业道德？12.材料：某小学推行“无作业日”，每周三不布置书面作业，鼓励学生进行阅读、运动或家务劳动。部分家长反对，认为会影响学习成绩。学校召开家长会解释：此举旨在减轻学生负担，促进全面发展。问题：请从素质教育角度，评析该校“无作业日”的合理性。（三）写作题（共1题，10分）13.以“如何做一名新时代的‘四有’好老师”为题，写一篇不少于300字的短文。二、教育知识与能力（共100分）（一）单项选择题（共20题，每题2分，共40分）14.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.桑代克15.班级授课制的奠基人是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.孔子16.学生通过亲身经历、动手操作来获取知识的教学方法是（）。A.讲授法B.实验法C.讨论法D.演示法17.“温故而知新”体现了教学的（）原则。A.启发性B.巩固性C.循序渐进D.因材施教18.埃里克森认为，小学生处于人格发展的（）阶段。A.主动感vs内疚感B.勤奋感vs自卑感C.自主感vs羞怯感D.同一性vs角色混乱19.衡量测验结果一致性、稳定性的指标是（）。A.效度B.信度C.难度D.区分度20.下列属于认知策略的是（）。A.复述B.计划C.监控D.调节21.“教学即生活”这一观点出自（）。A.杜威B.陶行知C.赫尔巴特D.苏霍姆林斯基22.教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A.谈话法B.讨论法C.讲授法D.练习法23.布鲁姆将认知目标分为六个层次，最高层次是（）。A.领会B.应用C.分析D.评价24.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强调教师劳动具有（）。A.创造性B.示范性C.长期性D.复杂性25.学校德育的基本途径是（）。A.班主任工作B.思想品德课C.课外活动D.社会实践26.智力多元理论的提出者是（）。A.加德纳B.斯腾伯格C.吉尔福特D.卡特尔27.教师对教学目标、过程、方法进行系统规划的过程是（）。A.教学评价B.教学设计C.教学实施D.教学反思28.学生先学习“苹果”“香蕉”等概念，再学习“水果”概念，这种学习是（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习29.教育研究中，通过问卷、访谈等方式搜集资料的方法是（）。A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法30.“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.思想性和科学性统一原则31.基础教育课程改革倡导的学习方式是（）。A.自主、合作、探究B.接受、记忆、模仿C.讲授、练习、考试D.读书、听课、做题32.教师对学生进行个别辅导的依据是（）。A.因材施教原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则33.下列不属于形成性评价功能的是（）。A.诊断学习问题B.评定学业等级C.改进教学过程D.提供反馈信息（二）辨析题（共4题，每题5分，共20分）34.素质教育就是不要考试。35.惩罚是教育学生的必要手段，越多使用效果越好。36.教师是课程的执行者，无需参与课程开发。37.学习动机越强，学习效果越好。（三）简答题（共4题，每题5分，共20分）38.简述教学过程的基本规律。39.简述影响问题解决的主要因素。40.简述班级管理的基本功能。41.简述教师专业发展的基本阶段。（四）材料分析题（共2题，每题10分，共20分）42.材料：某初中语文老师教授《背影》时，先让学生默读课文，然后分组讨论“文中哪些细节体现了父爱”，最后请学生分享自己与父亲的故事。课后，学生纷纷表示对亲情有了更深理解。问题：请分析该教师运用了哪些教学方法？并说明其教育价值。43.材料：某高中实施“走班制”教学，学生可根据兴趣选择不同层次的课程。一段时间后，部分学生感到焦虑，担心选课影响未来升学；个别教师抱怨教学管理难度增加。问题：请结合材料，分析“走班制”的优势与挑战，并提出改进建议。参考答案一、综合素质1.D2.A3.C4.B5.D6.A7.C8.A9.B10.B11.王老师体现了关爱学生（主动关心、心理辅导）、教书育人（关注全面发展）、为人师表（积极沟通协调）的职业道德。12.合理性：①符合素质教育减轻课业负担、促进全面发展的理念；②有助于培养学生自主安排能力；③符合身心发展规律。需加强家校沟通，引导家长理解教育目标。13.（略，按“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”展开论述，结构清晰、语言流畅即可）二、教育知识与能力14.B15.A16.B17.B18.B19.B20.A21.A22.C23.D24.B25.B26.A27.B28.A29.B30.A31.A32.A33.B34.错误。素质教育强调评价方式多元，不排斥考试，但反对以分数为唯一标准。35.错误。惩罚需适度、合理，滥用可能伤害学生自尊，甚至导致逆反心理。36.错误。教师应是课程的开发者与研究者，参与课程设计能提升教学适切性。37.错误。动机与效果呈倒U型关系，中等强度动机最有利于学习。38.间接经验与直接经验统一；掌握知识与发展能力统一；教师主导与学生主体统一；传授知识与思想教育统一。39.问题特征、已有知识经验、思维定势、功能固着、动机情绪等。40.社会化