问银河集体备课教案

二年级语文集体备课教案(粗案)课题问银河时间备课人一、复习导入

师板书银河，提问：小朋友还记得银河在哪里吗？（在天上）

2.天空中这条很亮很亮的带子就是银河。（课件出示：银河图片）

3.瞧，银河里的小伙伴来到了我们中间，让我们来跟他们打个招呼吧！

二、精读课文，朗读感悟

1.过渡：在一个晴朗的夏夜，两个小朋友仰望星空，看到了神奇而美妙的银河，不禁张开了想象的翅膀，问了银河好多问题。（板书：问）请同学们打开书读读他们的问题，哪个问题你最感兴趣就大声问一问！

2.教学第一问。

（1）哪个小朋友对第一个问题最感兴趣？（出示第一句，指名读）板书：河水

（2）点击生词“清澈”，

（3）河水清澈见底，连鱼儿和水草都看得那么清楚，让我们再来读读这个词，把河水读得再清一点。

（4）点击“戏水”，你们都玩过水，戏过水吗？玩水时心情怎么样？那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。

3.教学第二问。

（1）第二问，谁来读？（出示第二问）

（2）刚才第一问，小朋友问的是河水里有什么？第二问，问的是哪里呢？（学生齐答：河道）河道里有什么呢？

（3）点击：南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船

a.谁来试着做做“南来北往”的动作？

b.“南来北往”说明了河道里的客轮怎么样？

c.伸着“大鼻子”的货船你们见过吗？看，（课件出示货船图）这就是“大鼻子”多有趣啊！谁再来读读这句话？

（4）现在，老师想再请一个小朋友来读第二问。注意了，边读边想象，读得生动一点。

4.教学第三、四问。

（1）剩下的三、四两问老师想请一个小朋友来读。（出示：第三、四问）

（2）请大家把这两段再读读，一边读一边想，每一段小朋友问了哪两个问题？有不明白的地方用笔圈出来。

（3）小朋友，有什么不明白的？或者有什么特别想看看的？

a.下面老师就来满足你们的愿望。牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，我们班哪位故事大王愿意给大家讲讲？

b.我们已经知道什么是斜拉桥了？老师带你们看看我们的苏通大桥。它就是一座斜拉桥。（课件出示：苏通大桥）

看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀。你觉得还有什么可以用雄伟来形容呢？【课件出示：雄伟的（

）】

（4）斜拉桥这么雄伟，葛洲坝水力发电站的威力很大，这都是我们中国的骄傲。让我们带着自豪之情再来读读这两段。

5.同学们，课文里有这样两个词组，我们来看（课件出示：宽阔的河道

宽广的河面）想一想，在这里“宽阔”和“宽广”能交换着用吗？可以先试试看。

那这道题该怎么填呢？（课件出示：选词填空

宽广

宽阔

（1）汽车在(

)的公路上穿梭来往。

（2）

(

)的田野一望无际。）

6.夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，小朋友们仰望银河一口气问了那么多问题，下面我们就把自己当作这两位小朋友，一起读读吧。

三、拓展想象，发散思维

1.（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？

【出示句式：银河啊，在你（

）里，有（

）吗？有（

）吗？】

2.如果小朋友说的时候，能像课文中那样把句子说得更具体些就更好了！比如“什么样的河水，什么样的桃花”

3．下面老师想请这一排小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！

4．多灵巧的小嘴巴呀！你们都成小诗人了，现在就请大家把心中美丽的诗句写下来吧！

5．谁愿意读读自己的作品？

四、学习第五段

1.你们有这么多问题要问银河啊？难怪小作者最后说（引读）：银河呀，我们还有好多好多问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢！（出示第五段）

2．其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！20XX年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，20XX年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6好顺利升空。去年，翟志刚叔叔漫步太空，看了这些图片，（课件出示图片）你们想对英雄们说些什么？

3．大家想去银河看一看吗？让我们带着美好的心愿一起读最后一段。

五、总结延伸

1.美丽的银河给我们无限的遐想，神秘的银河让我们充满了好奇，同学们让我们带着对银河的无限向往一起读课文吧！

2.仰望银河，小朋友心中充满无穷无尽的疑问，我们再来听听这个小朋友又问了什么？（出示：北师大版《问银河》，师诵读）

3.大家也想读读吗？

4．现在你们又有什么想问银河的呢？

5．银河里有一千多亿颗星星，被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了，就等着同学们长大了去探索、去发现呢！二年级语文集体备课教案(粗案)课题问银河时间备课人师：这篇课文中的小朋友向银河问了很多问题。那么你能不能帮他解答这些问题呢？生（全体）：自读课文，独立思考。生：我来解答“为什么大家都叫你河”这个问题。银河上都是许多漂亮的小星星,它一闪一闪的,发着亮光,看上去就特别像河,其实他不是真的河.生:我和他的意思差不多,银河上有特别多闪着银光的小星星,所以就叫它银河.生：我来回答“你那里有没有长胡子的小虾和穿硬壳衣服的田螺？”因为那不是真正的河，那里不会有小虾和田螺。师：你们都知道银河中没有小虾，田螺，那为什么小朋友还要这么问呢。生:因为小朋友年龄太小了,他不知道那里有没有小虾、田螺。所以要问。生:我觉得这个小朋友他非常聪明，他肯定也知道银河上没有小虾、田螺，是因为他对银河产生特别大的兴趣，希望上面啥（方言）都有，所以才问的。（评析：帮助文中的小朋友解答关于银河方面的问题，满足了学生的心理需要。由于有课前搜集关于“银河”的知识、经验的积累，又有课堂中学生与文本、教师之间的对话，学生非常愿意参与，参与情绪高涨，效果很好。）生：我觉得这个小朋友他特别喜爱银河，看银河入了迷，所以它才产生了那多的问题，那么多想法。师：你还从哪可以看出小朋友特别喜爱银河呢？（评析：教师已发现孩子在交流的过程中，思维的深刻性，感情的真挚。只有让学生真正的品读才产生。此时教师指导者学生再读文，体会“喜爱”。）生：我从“你什么时候向我们发出邀请”看出来的。因为如果小朋友不喜欢银河的话，她就不会希望银河邀请他了。生：我还从“让我们乘着飞船到你那里做客”看出来的。因为如果小朋友不喜欢银河的话，她就不会乘着飞船想到银河那里去玩。（评析：这是学生自己体验、感悟出来的。因为老师相信学生能学会，把主动权交给了他们，所以才有这样的体会。）师：此时你们就乘着飞船飞向银河，想象一下会是什么样？生：（想象略）（评析：在理解的基础上，打开学生想象的闸门，激发学生固有的善于想象的能力。学生们兴趣盎然。）二年级语文集体备课教案(通、个案)主备人：复备人：课题23.问银河课时2--2授课时间教学目标能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.会读准带有生字的词的音，会“宇”、“宙”两个字。

3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象，并模仿课文的样子写下来。教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

难点：激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想像力。教学准备课件预习要求流利、有感情地朗读课文。教师活动内容、方式学生活动内容、方式个性修改一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。2、开小火车朗读词语。清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问？2、交流，板书：（四问）河水河道河面上游三、精读课文（1-4）（一）第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象？2、预设：（1）出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗？你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢？（2）你能给“清澈”换个词吗？（干净）（3）是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗？清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗？（指名读。）开小火车朗读词语。我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。（因为河水很清澈。）读短语：清澈的河水。指名读、齐读。教师活动内容、方式学生活动内容、方式个性修改（1）出示句子：有戏水的小朋友吗？哦，你想不想一起去戏水啊？到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢？（2）能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀！那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。（指名读）3、在这两个小朋友的想象中，这天上的银河好像变成了家乡的小河。那在你们的想象中，这清澈的河水里还可能有什么？谁也来问问银河？①出示：银河呀，在你清澈的河水里，有___________吗？有____________吗？（鼓励学生带上形容词来说。）（二）第二自然段过渡：大家说的真好，看来你们都是爱动脑筋的好孩子。1、大家自由读读第二自然段，读完后想一想，你有哪里读不明白的，可以作上问号标记。2、这个自然段问了银河的哪里？（出示：河道）（1）出示图片，像这样能让船只行驶的河流，就叫河道。（读词）（2）这样的河道可真宽呀！出示：宽阔的河道。我们还可以说宽阔的——马路3、这宽阔的河道里都有什么？▲南来北往的客轮（1）客轮有谁见过吗？图片展示。（2）“南来北往”是什么样子的呢？我们还学过一个意思相近的词语？（3）你能读出客轮的多吗？指名读词语“南来北往的客轮”。▲伸着“大鼻子”的货船（1）你们见过“大鼻子”货船吗？既然客船是载游客的，那货船就是运货物的，它怎么会像人一样有“大鼻子”呢？（2）图片展示。哦，原来这是为了减少航行阻力，提高船速的特别设计。（3）你能读出货船的特别吗？指名读词语“伸着‘大鼻子’的货船”。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读？▲航标灯（1）白天有船只来来往往，到了晚上它们还（泼水、游泳）预设：快乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……指名读读这个词。（来来往往）教师活动内容、方式学生活动内容、方式个性修改要航行，这就需要能在海中照明的——航标灯来指明方向了。（2）图片展示。看，航标灯就是给客轮和货船引路的。4、不懂的地方都弄明白了，现在我们一起来读好这一段。指名读句子。5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊，那就让我们一起来读出心中那个大大的问号吧！（三）第三、四自然段1、这两个小朋友还问了哪些问题呢？请大家自由读一读课文的三四自然段，边读边思考，不理解的词语可以标上问号。2、第三自然段（1）出示第三自然段，问了银河哪里？（出示：河面）（2）与刚才的河道相比，河面显得更——？你从哪个词看出来的？读读这个词语。（宽广的河面）预设评价：一眼望不到头。（3）你还见过宽广的——？（宽广的天空、宽广的草原）（4）有不理解的词语吗？让大家一起来帮忙！预设：雄伟的斜拉桥①你见过“斜拉桥”吗？图片展示。中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。多长、多大呀，难怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。②你能用你的朗读，让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么？（指名读词语“雄伟的斜拉桥”）③那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。你能来说几个吗？牛郎织女①这两个小朋友怎么还会想到“牛郎织女”的故事呢？②课前小朋友们了解了牛郎织女的故事。故事里王母娘娘用簪子画了一条银河，他们看到银河就想到故事了。（5）疑惑都解决了，让我们想象斜拉桥的雄伟，带着对牛郎织女的祝愿，一起读好第三自然段。齐读第二自然段雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。教师活动内容、方式学生活动内容、方式个性修改3、第四自然段（1）出示第三自然段，问了银河哪里？（出示：上游）（2）有哪些不理解的词语？拦河大坝①这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读读它？指名读。②仔细看看“拦”，能做做动作吗？请一生演示。以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明白了