厦门大学《健康教育学》2025-2026学年期末试卷

厦门大学《健康教育学》2025-2026学年期末试卷厦门大学《健康教育学》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.健康教育的核心策略是（）。

A.强制性健康管理措施B.个体化健康指导C.社会环境干预D.医学治疗为主

2.健康信念模型中，影响个体采纳健康行为的因素不包括（）。

A.对疾病的易感性认知B.对健康行为的益处感知C.社会人口学特征D.痛苦阈值

3.社区健康教育的重点对象不包括（）。

A.学龄儿童B.老年人群C.企业员工D.卫生管理人员

4.健康风险评估的主要目的是（）。

A.确定个体疾病风险B.制定治疗方案C.评估医疗资源需求D.指导健康干预

5.健康传播的“5A”模型中，最先采取的行动是（）。

A.告知B.劝说C.调查D.行动

6.行为改变理论中，泰勒的“自我决定理论”强调的核心要素是（）。

A.外部奖励B.自我效能C.社会支持D.情境控制

7.健康生活方式的核心内容不包括（）。

A.合理膳食B.规律运动C.过度饮酒D.心理平衡

8.疾病预防的三个级别中，一级预防的主要目标是（）。

A.早发现早治疗B.降低患病率C.减少并发症D.提高治愈率

9.健康教育的评估方法中，最常用的定量方法是（）。

A.访谈B.问卷调查C.实验研究D.案例分析

10.健康促进策略中，政府的主导作用主要体现在（）。

A.经济支持B.法律监管C.宣传教育D.以上都是

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.健康教育的功能包括（）。

A.提高健康素养B.改善健康状况C.降低医疗成本D.促进社会公平

2.健康传播的渠道包括（）。

A.大众媒体B.社区活动C.医疗机构D.网络平台

3.影响健康行为的因素包括（）。

A.个人因素B.环境因素C.社会文化因素D.政策因素

4.健康风险评估的方法包括（）。

A.问卷调查B.体检检测C.生物标志物分析D.病例对照研究

5.健康促进的策略包括（）。

A.政策倡导B.社区参与C.个人干预D.环境改善

三、判断题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.健康教育的目标是改变个体的健康行为。（）

2.健康信念模型认为，个体对疾病的易感性越高，越可能采纳健康行为。（）

3.社区健康教育的主要目的是提高居民的健康素养。（）

4.健康风险评估只能用于慢性病筛查，不能用于传染病预防。（）

5.健康促进策略需要多部门协作，但不需要个人参与。（）

四、材料分析题（本大题共1小题，共15分）

材料一：某社区开展“戒烟行动”项目，通过健康讲座、戒烟门诊、同伴支持等方式，提高居民对吸烟危害的认知，并提供戒烟咨询服务。项目实施后，社区吸烟率下降了10%。

材料二：某公司为员工提供健康体检、营养咨询和运动指导，并设立健康食堂，鼓励员工减少高油高盐食物的摄入。一年后，员工肥胖率下降了15%，血压和血糖水平明显改善。

请根据以上材料，回答以下问题：

（1）分析该社区“戒烟行动”项目成功的关键因素。（5分）

（2）该公司健康促进策略的特点是什么？（5分）

（3）结合健康行为改变理论，提出进一步优化上述项目的建议。（5分）

五、论述题（本大题共1小题，共20分）

材料一：某地政府为提高居民健康素养，开展了一系列健康教育宣传活动，包括电视公益广告、社区健康讲座、学校健康教育课程等。然而，居民健康素养水平提升缓慢。

材料二：研究表明，健康素养低的群体往往缺乏健康信