防城港市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

防城港市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）防城港市2026年中小学教师资格考试笔试（综合素质+教育知识与能力）模拟试卷总分值：150分考试时间：120分钟第一部分：综合素质（共70分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.素质教育区别于应试教育的根本所在是（）。A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生的创新精神和实践能力D.促进学生个性发展2.王老师在教学中，总是鼓励学生从不同角度思考问题，提出多种解决方案。这体现了王老师注重培养学生的（）。A.实践能力B.思维能力C.模仿能力D.合作能力3.张老师发现班上的学生小丽性格孤僻，很少与同学交往，于是主动找小丽谈心，鼓励她参加集体活动。张老师的做法体现了教师职业道德中的（）。A.教书育人B.关爱学生C.为人师表D.终身学习4.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，任何组织或者个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A.14B.16C.18D.205.教师王某因学生李某未完成作业，罚其在教室外站立一上午。王某的行为侵犯了学生的（）。A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权6.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”要求的是（）。A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业B.对工作高度负责，认真备课上课C.不利用职务之便谋取私利D.甘为人梯，乐于奉献7.“四书五经”中的“五经”不包括（）。A.《诗》B.《书》C.《礼》D.《乐》8.被誉为“俄国文学之父”的是（）。A.普希金B.托尔斯泰C.果戈理D.契诃夫9.下列科学家中，其主要贡献在化学领域的是（）。A.牛顿B.门捷列夫C.达尔文D.爱因斯坦10.下列选项中，属于不可再生能源的是（）。A.太阳能B.风能C.水能D.石油11.在Word文档编辑中，若要将选定的文字设置为“加粗、倾斜、下划线”，最快捷的操作方法是（）。A.分别点击三个功能按钮B.使用“字体”对话框C.使用格式刷D.使用快捷键Ctrl+B,Ctrl+I,Ctrl+U12.教师在与家长沟通时，应该秉持的态度不包括（）。A.尊重B.平等C.指责D.合作13.某校组织学生参加社区环保公益活动，这主要培养了学生的（）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为14.逻辑推理题：所有认真备课的老师都是好老师，有些好老师是班主任。由此可以推出（）。A.有些班主任是认真备课的老师B.所有认真备课的老师都是班主任C.有些认真备课的老师不是班主任D.所有班主任都是认真备课的老师15.教师在处理课堂上学生突发的小纠纷时，首要原则是（）。A.立即严肃批评B.报告学校领导C.平息事态，保障教学正常进行D.通知双方家长二、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）16.阅读材料，回答问题。材料：李老师是某中学的语文老师，他不仅语文课上得好，还利用业余时间学习了心理学、教育技术等知识，并尝试将这些知识运用到教学中。他建立了班级博客，分享学习资源，与学生、家长在线交流。他还经常组织学生开展课本剧表演、辩论赛等活动。有同事对他说：“你把语文教好就行了，搞这些花里胡哨的东西干嘛，多累啊。”李老师笑着回答：“时代在发展，学生也在变化，我们当老师的也得不断学习，才能更好地引导学生。”问题：请从教师职业理念的角度，评析李老师的教育行为。17.阅读材料，回答问题。材料：初一（3）班的小明最近上课总是心不在焉，作业错误率很高。班主任刘老师找他谈话，小明支支吾吾地说父母最近经常吵架，他回家后很害怕，无法安心学习。刘老师听后，没有立即批评小明，而是温和地安慰他，并承诺会帮助他。刘老师随后联系了小明的父母，进行了家访。在家访中，刘老师没有指责家长，而是客观地反映了小明在校的情况，并恳切地希望家长能为孩子创造一个和谐的家庭环境。经过刘老师的调解和多次沟通，小明父母的关系有所缓和，小明也逐步恢复了学习状态。问题：请结合材料，分析刘老师的做法体现了教师职业道德规范的哪些要求。三、写作题（共1题，20分）18.请以“教育中的‘静待花开’”为题，写一篇不少于800字的论述文。要求：观点明确，论述清晰，语言流畅，联系教育实际。第二部分：教育知识与能力（共80分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.主张“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.孔子2.个体身心发展的（）规律要求教育要抓住关键期，适时而教。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性3.我国现行的学制类型属于（）。A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.混合型学制4.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制5.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.演示法C.实验法D.练习法6.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与德育内容、方法的矛盾B.教育者与受教育者的矛盾C.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.学生知的矛盾7.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响8.学生因为喜欢某位老师而喜欢上他的课，这种学习动机属于（）。A.近景的直接性动机B.远景的间接性动机C.内部动机D.外部动机9.学习新信息对已有旧信息回忆的干扰作用称为（）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制10.皮亚杰认为，儿童开始具备“守恒”概念的认知发展阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段11.小明在解数学题时，能够从多种方法中选择最简便的一种，这体现了其思维的（）。A.敏捷性B.灵活性C.深刻性D.批判性12.教师通过表扬、奖励等方式强化学生的良好行为，这运用的是（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退13.根据埃里克森的人格发展阶段理论，初中生面临的主要矛盾是（）。A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱14.将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的教育家是（）。A.布鲁纳B.布鲁姆C.加涅D.奥苏贝尔15.在教案中，说明本课所要完成的教学任务的栏目是（）。A.教学目标B.教学重难点C.教学过程D.板书设计二、辨析题（共3题，每题5分，共15分）16.德育就是思想品德教育。17.注意的转移就是注意的分散。18.只要运用了多媒体进行教学，就是现代化教学。三、简答题（共4题，每题5分，共20分）19.简述教学过程的基本规律。20.简述培养和激发学生学习动机的主要途径。21.简述教师劳动的特点。22.简述班主任如何做好后进生的转化教育工作。四、材料分析题（共1题，15分）23.阅读材料，回答问题。材料：王老师在讲授《岳阳楼记》时，并没有直接讲解课文，而是先播放了一段关于洞庭湖和岳阳楼的纪录片，让学生感受其壮阔景象和历史底蕴。然后，他提出一个问题：“范仲淹为什么要在文章中写‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’？”让学生带着问题自读课文，分组讨论。在讨论中，学生们观点不一，有的从作者生平分析，有的从时代背景探讨。王老师适时引导，补充了北宋的政治局势和范仲淹的个人抱负。最后，各小组派代表发言，王老师进行总结升华，引导学生理解古代仁人志士的家国情怀，并联系现实，讨论当代青年应具备的社会责任感。整堂课学生参与度很高。问题：（1）王老师主要采用了哪些教学方法？（6分）（2）请运用教学的相关理论，分析王老师这堂课的成功之处。（9分）参考答案第一部分：综合素质一、单项选择题1-5:CCBBC6-10:CDABD11-15:DCDAC二、材料分析题16.李老师的教育行为体现了以下先进的教师职业理念：（1）体现了素质教育的教育观。李老师不仅教知识，还组织多样活动，注重培养学生的实践能力、表达能力等综合素养，促进学生全面发展。（2）体现了“以人为本”的学生观。李老师尊重学生的主体性和个性差异，利用博客、组织活动等方式激发学生兴趣，促进其主动发展。（3）体现了教师专业发展和终身学习的教师观。李老师不满足于现状，主动学习新知识、新技术，并运用到教学中，不断提升自己的专业素养和教育教学能力，以适应时代发展和学生需求。其行为值得肯定。17.刘老师的做法体现了教师职业道德规范的以下要求：（1）体现了“关爱学生”。刘老师没有因为小明成绩下降而简单批评，而是关心其内心困扰，主动了解情况并给予安慰和帮助。（2）体现了“教书育人”。刘老师不仅关注学生的学习，更关注其心理健康和成长环境，致力于促进学生健康成长。（3）体现了“为人师表”。在家访中，刘老师尊重家长，态度诚恳，沟通方式恰当，展现了良好的修养和职业操守。（4）体现了教师与家长沟通中的“尊重”与“合作”态度，有效形成了教育合力。三、写作题18.（略）评分标准：切合题意，中心突出，内容充实，联系教育实际，结构严谨，语言流畅。基准分12分，根据具体内容上下浮动。第二部分：教育知识与能力一、单项选择题1-5:ACCAB6-10:CBABC11-15:BADBA二、辨析题16.错误。德育有广义和狭义之分。狭义的德育专指道德教育。广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法治教育和心理健康教育等。因此，将德育等同于思想品德教育是片面的。17.错误。注意的转移是根据新的任务，有意识、主动地把注意力从一个对象转移到另一个对象上，是注意的积极品质。注意的分散（分心）是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关事物所吸引，是注意的消极品质。两者有本质区别。18.错误。现代化教学的核心是先进的教育理念和教学思想指导下的教学，它涉及教学目标、内容、方法、手段、评价等多方面的现代化。多媒体只是现代化教学的一种技术手段，如果教学理念和方法仍是陈旧的，即使使用了多媒体，也不能称之为真正的现代化教学。三、简答题19.（1）间接经验与直接经验相统一（间接性规律）。（2）掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）。（3）教师的主导作用与学生的主体作用相统一（双边性规律）。（4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。20.（1）创设问题情境，激发兴趣与求知欲。（2）设置明确、具体、适当的学习目标。（3）及时反馈与适当评价。（4）合理运用奖励与惩罚。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。（6）利用学习动机的迁移。21.（1）复杂性和创造性。（2）连续性和广延性。（3）长期性和间接性。（4）主体性和示范性。（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。22.（1）关心爱护，尊重人格。（2）深入了解，分析原因。（3）善于发现“闪光点”，激发自信心。（4）持之以恒，反复教育。（5）协调各方教育力量，形成合力。四、材料分析题23.（1）王老师主要采用了：演示法（播放纪录片）、谈话法/问答法（提出问题）、讨论法（分组讨论）、读书指导法（让学生自读课文）、讲授法（总结升华）等多种教学方法相结合。（2）成功之处分析：①体现了启发式教学思想。王老师通过设置问题情境（播放视频、提出问题），激发学生探究兴趣，引导学生主动思考、讨论，而非灌输知识。②贯彻了教师主导与学生主体相统一的教学规律。王老师精心