第2课 问候,好温暖-问候的艺术教学设计小学地方、校本课程粤教版国际理解教育

第2课问候,好温暖——问候的艺术教学设计小学地方、校本课程粤教版国际理解教育课题课时设计思路本课以“问候，好温暖——问候的艺术”为主题，通过粤教版国际理解教育课程，引导学生了解不同文化背景下的问候方式，培养良好的沟通习惯。课程设计注重实践性，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中感受问候的艺术，提高国际理解能力。核心素养目标培养学生尊重多元文化，提升跨文化交流能力；增强语言运用意识，提高口语交际水平；培养良好的沟通习惯，发展合作学习技能；增强对国际礼仪的认识，树立开放包容的世界观。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握不同文化背景下的问候用语和礼仪；

②通过实践活动，让学生能够运用所学问候语进行实际交流。

2.教学难点，

①理解不同文化中问候的差异，培养跨文化交际意识；

②在实际情境中灵活运用问候语，克服语言和文化障碍；

③将问候的艺术与个人素养相结合，形成良好的交际习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤教版国际理解教育课本和相关活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化问候礼仪的图片和视频片段。

3.教学工具：准备卡片、纸笔等，用于角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢哪种问候方式？”为问题，引导学生分享自己的问候习惯，激发学生对问候艺术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如基本的礼貌用语，为今天的问候艺术学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括不同文化背景下的问候方式、礼仪和注意事项。

-举例说明：通过展示不同文化中问候的图片和视频，让学生直观了解不同文化的问候特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同文化问候的差异，引导学生思考如何在国际交流中尊重和理解他人。

3.实践活动（约15分钟）

-角色扮演：让学生分组，分别扮演不同文化背景的人物，进行问候对话练习，加深对问候艺术的实际应用。

-小组讨论：引导学生讨论在现实生活中如何运用所学问候艺术，提高沟通效果。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份关于问候艺术的调查报告，包括自己常用的问候方式、对不同文化问候的了解等。

-教师指导：对学生的调查报告进行点评，指导学生如何更好地运用所学知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获，总结问候艺术的重要性。

-教师反思：对学生的表现进行点评，指出不足，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生观察家人的问候方式，记录下来，并思考如何将这些问候方式应用到自己的生活中。

-作业反馈：下节课开始时，让学生分享自己的作业成果，互相学习。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，注重培养学生的跨文化交际意识和国际理解能力，为学生的未来发展奠定基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确识别并描述不同文化背景下的问候方式，如西方的握手、拥抱，东方的鞠躬、点头等。

-学生能够理解并解释不同文化问候中的礼仪差异，如时间、场合、对象等因素对问候方式的影响。

-学生能够背诵并运用教材中提供的基本问候用语，如“你好”、“早上好”、“晚安”等。

2.技能提升：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学知识进行有效的沟通，提高口语表达能力。

-学生在实践活动中，能够灵活运用问候艺术，展示出良好的跨文化交际能力。

-学生通过观察和反思，能够改进自己的问候方式，形成更加得体的交际习惯。

3.情感态度：

-学生在了解不同文化问候艺术的过程中，培养了对多元文化的尊重和理解，增强了国际视野。

-学生通过实践活动，体验到问候的重要性，增强了人际交往的积极情感。

-学生在学习和应用问候艺术的过程中，提高了自我认知，形成了良好的自我表达和社交能力。

4.综合素养：

-学生在课堂上积极参与，表现出良好的团队合作精神，提高了集体荣誉感。

-学生通过本节课的学习，认识到礼貌和尊重在人际交往中的重要性，有助于形成良好的社会道德观念。

-学生在课后能够将所学知识应用于实际生活，提高了日常生活交际的实用性。课后作业1.实践作业：请观察并记录家中成员的问候方式，包括问候的时间、场合、对象以及使用的问候语，下节课分享你的观察结果。

2.写作作业：以“问候的艺术”为题，写一篇短文，描述你在一个不同文化背景的国家或地区的一次问候经历，并分析这次经历给你带来的启示。

3.角色扮演作业：选择一个你感兴趣的文化背景，设计一个问候场景，进行角色扮演，并记录下你使用的问候语和对方的反应。

4.研究作业：查找并整理不同文化中问候的礼仪规范，如握手、鞠躬、拥抱等，制作成一份简单的资料卡片。

5.应用作业：设计一个问候用语表，包含日常生活中的各种场合，如上学、工作、购物、旅行等，并练习在不同情境中使用适当的问候语。

答案示例：

1.观察记录：

-父亲每天早上都会说“早上好”，在餐桌上会说“请慢用”。

-母亲在晚上会问“今天累了吗？”。

-姐姐在见到朋友时会说“嗨，你好啊！”。

2.短文示例：

在日本旅行时，我发现他们的问候非常礼貌，即使是陌生人也会微笑着说“早上好”。我学到了在不同的文化中，问候的方式和用语都有所不同，这让我更加尊重和理解不同文化的差异。

3.角色扮演作业：

场景：在机场迎接来自意大利的朋友。

我的问候语：Ciao,èstatounbelviaggio?(你好，旅途愉快？)

对方的反应：Grazie,èstatofantastico!(谢谢，非常棒！)

4.资料卡片示例：

-握手：在西方文化中，握手是一种常见的问候方式，表示尊重和友好。

-鞠躬：在东方文化中，鞠躬是一种传统的问候方式，表示敬意和谦逊。

-摘帽：在一些国家，男士在遇见女士或长辈时会摘帽，以示尊重。

5.问候用语表示例：

-上学：早上好，同学们！

-工作：早上好，同事们！

-购物：您好，有什么可以帮助您的吗？

-旅行：您好，请问去XX景点怎么走？

-运动：加油，大家！教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及小组讨论的互动情况，评价学生在课堂上的表现。学生的眼神交流、语音语调和表情反应也是评价标准之一。

2.小组讨论成果展示：根据小组讨论的成果展示，评估学生对不同文化问候艺术的掌握程度，包括是否能够准确描述不同文化的问候方式，以及是否能够提出有创意的问候策略。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对本节课知识点的理解和记忆情况，测试内容包括问候用语的识别、不同文化问候礼仪的描述等。

4.实践作业反馈：收集学生的实践作业，如观察记录、短文写作、角色扮演等，评估学生将理论知识应用于实际生活的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课