第二节 海洋资源的开发利用教学设计高中地理人教版选修2海洋地理-人教版2004

-1-第二节海洋资源的开发利用教学设计高中地理人教版选修2海洋地理-人教版2004教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节选自人教版2004年高中地理选修2《海洋地理》第四章“海洋资源”第二节“海洋资源的开发利用”。教材主要内容包括：海洋资源的类型（化学资源、生物资源、矿产资源、海洋能源）；海洋资源开发利用的主要方式（如海水淡化、渔业捕捞与养殖、油气资源开采、潮汐能发电）；海洋资源开发中面临的问题（过度开发、环境污染、生态破坏）及可持续开发利用的对策。核心素养目标二、核心素养目标通过分析海洋资源类型与分布，提升区域认知能力；结合开发利用案例，运用综合思维理解资源开发与问题；树立人地协调观，认识可持续开发的重要性；通过案例探究，培养地理实践力。学情分析三、学情分析本节课面向高二选考地理学生，已具备自然资源、人类活动等基础知识，但对海洋资源类型（如化学、生物、能源资源）及开发技术（如海水淡化、油气开采）认知较浅，缺乏系统性理解。学生具备一定图表分析和案例探究能力，但综合思维与人地协调观运用不足，对海洋资源开发中的环境问题（如生态破坏、污染）与可持续发展关联性理解不深。环保意识逐步提升，但实践转化能力弱，习惯被动接受知识，主动探究和合作学习意识需强化，影响对海洋资源可持续开发利用策略的深入把握。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讲授法梳理海洋资源类型与开发方式，结合案例研究法分析课本中的海水淡化、油气开采实例；设计“海洋资源开发听证会”角色扮演活动，模拟开发者、环保者、居民等角色辩论可持续开发策略；运用PPT展示资源分布图、开采技术视频，借助互动平台推送案例问题，引导学生讨论，深化对人地协调观的理解。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

播放视频“我国渤海油气田开采现场”，展示钻井平台与海洋生物共存的画面，提问：“海洋为我们提供了哪些资源？开采过程中可能面临哪些问题？”结合学生已有“自然资源”知识，引出本节主题“海洋资源的开发利用”，明确学习目标：掌握海洋资源类型、开发方式及可持续对策。

**2.新课讲授（24分钟）**

（1）海洋资源的类型与分布（8分钟）

结合教材图4.2“海洋资源分布图”，讲解化学资源（海水中的盐、镁、溴）、生物资源（渔业、藻类）、矿产资源（海底石油、天然气、多金属结核）、海洋能源（潮汐能、波浪能）。举例：我国东海渔场以渔业资源为主，南海蕴藏丰富油气资源，引导学生通过区域认知分析资源分布特点。

（2）海洋资源开发利用的主要方式（8分钟）

聚焦教材案例“海水淡化技术”与“海洋油气开采”，讲授海水淡化（蒸馏法、反渗透法）、油气开采（平台建设、海底管道运输）。展示沙特阿拉伯海水淡化厂图片，对比传统开采与绿色技术（如海上风电驱动平台），强调技术进步对开发效率的影响，突破“开发方式”重难点。

（3）海洋资源开发的问题与可持续对策（8分钟）

结合教材“海洋污染与生态破坏”案例，分析过度捕捞（如东海渔场大黄鱼资源衰退）、海洋污染（石油泄漏、赤潮）、生态破坏（红树林破坏）。对策：休渔制度、环保技术（溢油回收装置）、国际公约（联合国海洋法公约），通过综合思维引导理解“开发—保护”的辩证关系。

**3.实践活动（9分钟）**

（1）海洋资源类型辨识（3分钟）：展示“海底多金属结核”“潮汐能发电站”“海带养殖场”图片，学生快速分类至化学、能源、生物资源，强化区域认知。

（2）模拟海水淡化小实验（3分钟）：用简易装置（烧杯、漏斗、滤纸）模拟海水淡化，记录“淡水产量”，分析技术难点（能耗、成本），培养地理实践力。

（3）开发方式对比分析（3分钟）：提供“传统近海捕捞”与“深海网箱养殖”数据表，学生计算资源利用率，对比两种方式的环境影响，突破“可持续开发”难点。

**4.学生小组讨论（5分钟）**

围绕“海洋资源开发如何实现人地协调”，分三组讨论：

-第一组：经济效益与生态保护（举例：南海油气开发与珊瑚礁保护区共存策略）；

-第二组：技术改进方向（举例：提高潮汐能发电效率的技术瓶颈）；

-第三组：公众参与方式（举例：减少海洋塑料污染的社区行动）。每组派代表发言，教师点评，深化人地协调观。

**5.总结回顾（2分钟）**

梳理知识框架：海洋资源类型→开发方式→问题→可持续对策。强调重点：海洋资源的综合价值与可持续开发路径；难点：人地协调观在资源开发中的实践应用。布置作业：调查本地海洋资源利用现状，提出优化建议，落实地理实践力培养。知识点梳理海洋资源是指与海水及海底有关的、可直接或间接被人类利用的物质和能量。本节围绕海洋资源的类型、开发利用方式、存在问题及可持续对策展开，具体知识点如下：

一、海洋资源的类型与分布

1.化学资源：海水中溶解的大量化学元素，其中食盐（NaCl）储量最大，镁、溴、钾等元素具有重要开发价值。溴被称为“海洋元素”，约99%的溴存在于海水中，主要提取自盐田卤水；镁可从海水中提取，用于制造轻质合金；钾盐是重要的农用肥料。

2.生物资源：主要包括渔业资源和海洋药用生物资源。渔业资源集中在大陆架海域（如舟山渔场、北海道渔场），分为海洋捕捞（传统经济鱼类如带鱼、大黄鱼）和海水养殖（海带、对虾、扇贝）；海洋药用生物资源如海藻（提取琼胶、褐藻酸钠）、珊瑚（药用、建材）、鲨鱼软骨（抗癌物质）等。

3.矿产资源：包括海底矿产资源（石油、天然气、煤、多金属结核）和滨海砂矿（锆石、钛铁矿、独居石）。石油和天然气主要分布在大陆架（如波斯湾、北海、我国南海），海底煤矿多分布在古代滨海地区（如我国台湾省）；多金属结核（含锰、铁、镍、钴等）分布在深海平原（太平洋深海平原储量最丰富）；滨海砂矿由波浪、海流作用富集在海岸带，是稀有金属的重要来源。

4.海洋能源：指蕴藏在海水中的可再生能源，包括潮汐能（由月球、太阳引力引起海水涨落，如加拿大芬迪湾、我国浙江温岭江厦潮汐电站）、波浪能（海浪的动能和势能，如英国波浪能发电装置）、海流能（海水流动的动能，如墨西哥湾流）、温差能（表层与深层海水温差，如太平洋岛国温差能试验电站）、盐差能（入海口河水与海水盐度差，如挪威盐差能电站）。

二、海洋资源开发利用的主要方式

1.海水化学资源开发：海水淡化（解决淡水短缺，主要方法有蒸馏法、反渗透法、电渗析法，如中东地区多采用多级闪蒸法，我国天津北疆电厂采用低温多效蒸馏法）；化学元素提取（从海水中提取镁、溴、钾等，如以色列死海提钾，我国山东莱州湾提溴）。

2.海洋生物资源开发：渔业生产（捕捞：拖网、围网、钓具等，远洋渔业如我国南极磷虾捕捞；养殖：滩涂养殖（贝类、藻类）、网箱养殖（鱼类）、深海养殖（三文鱼），如我国福建深水网箱养殖）；海洋药物开发（从海洋生物中提取活性物质，如河豚毒素（镇痛）、海葵毒素（抗癌）、褐藻多糖（抗病毒））。

3.海洋矿产资源开发：油气资源开采（勘探：地震波法、重力磁力法；开采：海上固定平台（导管架平台）、移动平台（半潜式平台）、海底管道运输，如我国“海洋石油981”深水钻井平台）；滨海砂矿开采（挖泥船、采砂船，如澳大利亚海滨锆石砂矿开采）；多金属结核开采（机械式采集（连续链斗式）、液压式采集（水力提升系统），如我国“大洋一号”科考船采集作业）。

4.海洋能源开发：潮汐能发电（潮汐水库，如法国朗斯潮汐电站）；波浪能发电（振荡水柱式、筏式装置，如我国“南鲲号”波浪能平台）；温差能发电（闭式循环（氨工质）、开式循环，如日本鹿儿岛温差能试验电站）。

三、海洋资源开发中的问题

1.过度开发导致资源枯竭：海洋渔业资源过度捕捞（如我国东海渔场大黄鱼资源从20世纪50年代年产10万吨到80年代濒临灭绝，秘鲁鳀鱼因过度捕捞导致种群崩溃），生物多样性减少（珊瑚礁白化、红树林面积减少，全球50%的珊瑚礁已退化）；矿产资源过度开采（近海油气田产量下降，滨海砂矿过度开采导致海岸侵蚀）。

2.环境污染与生态破坏：石油污染（海上钻井平台泄漏、油轮事故，如2010年墨西哥湾“深水地平线”漏油事件，泄漏原油490万桶，污染海域2.6万平方公里）、工业废水排放（重金属、有机污染物，如我国渤海湾重金属超标）、农业面源污染（农药、化肥随径流入海，引发赤潮，如2021年我国广东沿海赤潮导致鱼虾大量死亡）、塑料污染（全球每年约800万吨塑料入海，形成“垃圾带”，影响海洋生物生存）。

3.开发技术与成本限制：深海资源开发技术难度大（多金属结核开采深度4000-6000米，需耐高压设备）、海洋能源开发成本高（潮汐能电站建设成本高，波浪能发电效率低）、海水淡化能耗大（传统蒸馏法能耗高，制约大规模应用）。

四、海洋资源可持续开发利用的对策

1.法律法规与政策管理：完善海洋资源开发法规（如《联合国海洋法公约》规定专属经济区资源主权，我国《海域使用管理法》实行海域有偿使用制度）；实施休渔制度（如我国伏季休渔，每年5-1月禁止近海捕捞）、捕捞限额制度（控制捕捞强度）；建立海洋保护区（如我国大亚湾海洋自然保护区，保护珊瑚礁、红树林生态系统）。

2.技术进步与绿色开发：推广环保开采技术（油气开发使用双层底油轮、溢油回收船，减少泄漏；海水淡化采用反渗透法，降低能耗）；发展循环经济（如海洋牧场模式，养殖与种植结合，实现物质循环，如我国山东“鱼藻共生”模式）；提高海洋能源开发效率（研发新型波浪能装置，如我国“鹰式”波浪能平台；温差能采用闭式循环，提高发电效率）。

3.国际合作与公众参与：加强跨国资源管理（如北海渔业委员会管理北海渔业资源，东南亚国家联盟合作开发南海渔业资源）；推动公众环保行动（减少塑料使用，参与海滩清洁，如我国“净滩行动”）；开展海洋科普教育（提高公众海洋资源保护意识，如中小学海洋地理课程）。

本节知识点以“资源类型—开发方式—问题—对策”为主线，紧扣教材案例（如海水淡化技术、油气开采平台、赤潮现象），强调海洋资源的综合价值与可持续开发路径，培养学生区域认知、综合思维及人地协调观。板书设计①海洋资源类型

-化学资源：食盐、镁、溴、钾；

-生物资源：渔业（捕捞/养殖）、药用生物（海藻、珊瑚）；

-矿产资源：油气（大陆架）、多金属结核（深海）、滨海砂矿（海岸带）；

-海洋能源：潮汐能、波浪能、温差能、盐差能。

②开发利用方式

-化学资源：海水淡化（蒸馏法、反渗透法）、元素提取（镁、溴）；

-生物资源：渔业（拖网/网箱养殖）、海洋药物（河豚毒素、褐藻多糖）；

-矿产资源：油气开采（海上平台、海底管道）、砂矿开采（挖泥船）；

-海洋能源：潮汐电站（朗斯）、波浪能装置（南鲲号）。

③问题与可持续对策

-问题：过度捕捞（东海渔场大黄鱼衰退）、污染（石油泄漏、赤潮）、技术瓶颈（深海开采难度）；

-对策：法律（《海域使用管理法》）、休渔制度（伏季休渔）、保护区（大亚湾保护区）；

-技术：绿色开采（溢油回收船）、循环经济（鱼藻共生模式）、国际合作（北海渔业委员会）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课系统梳理了海洋资源的类型（化学、生物、矿产、能源）、开发利用方式（海水淡化、油气开采、渔业养殖、能源发电）、开发中的问题（过度捕捞、环境污染、技术瓶颈）及可持续对策（法律法规、技术进步、国际合作）。核心在于理解海洋资源的综合价值，树立“开发与保护并重”的人地协调观，明确可持续开发利用是海洋资