2020潍坊教育优才计划笔试零基础备考指南+真题答案

2020潍坊教育优才计划笔试零基础备考指南+真题答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.为了获得老师的表扬而学习B.为了获得奖学金而学习C.对知识本身的兴趣而学习D.为了将来有好的工作而学习3.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习4.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，这种注意属于（）。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意5.学生在学习过程中，通过不断尝试错误来获得正确答案，这种学习方式是（）。A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.意义学习6.以下哪种教学方法更适合于培养学生的创新思维（）。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法7.教师在教学中采用“一题多解”的方法，主要是为了培养学生的（）。A.形象思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维8.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.学校教育制度简称学制，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的（）。A.领导与被领导关系B.主导与辅助关系C.衔接与分工关系D.合作与竞争关系10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育心理学研究的核心内容是__________。2.个体的自我意识发展经历了从生理自我到__________，再到心理自我的过程。3.学习动机的两个基本成分是学习需要和__________。4.知识学习的类型有__________、概念学习和命题学习。5.教学过程的中心环节是__________。6.德育方法中的说服教育法包括语言说服和__________两种。7.我国现行的学制类型是__________。8.教师的专业素养包括专业知识、专业技能和__________。9.课程计划的核心内容是__________。10.班级管理的主要模式有常规管理、平行管理、民主管理和__________。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果就越好。（）3.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是意义学习。（）4.注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。（）5.德育过程就是品德形成过程。（）6.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）7.教师的根本任务是教书育人。（）8.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）9.班级授课制是目前学校教学的基本组织形式。（）10.学生的学习主要是接受间接经验。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述影响学习迁移的主要因素。2.简述教师应具备的职业素养。3.简述德育的途径。4.简述教学过程的基本阶段。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.讨论如何激发学生的学习动机。2.讨论如何培养学生的创造力。3.讨论如何建立良好的师生关系。4.讨论如何进行有效的班级管理。答案一、单项选择题1.A。桑代克1903年出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生，他也被称为教育心理学的创始人。2.C。内部动机是由个体内在需要引起的动机，对知识本身的兴趣属于内部动机；A、B、D选项都是外部诱因引起的外部动机。3.A。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义。“水果”概念的概括水平高于“苹果”“梨”等，所以是上位学习。4.B。无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师改变声调和手势引起学生注意属于无意注意。5.A。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。通过不断尝试错误来获得正确答案符合发现学习的特点。6.C。讨论法可以让学生在交流和碰撞中激发创新思维，讲授法主要是教师传授知识，演示法侧重于直观展示，练习法主要是巩固知识，相对而言讨论法更利于培养创新思维。7.D。发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”培养的就是发散思维。8.D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。9.C。学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接与分工关系。10.A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，如传道者、授业解惑者、示范者等。二、填空题1.学习过程2.社会自我3.学习期待4.符号学习5.领会知识6.事实说服7.分支型学制8.专业情意9.课程设置10.目标管理三、判断题1.√。教育心理学就是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。2.×。学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于学习效果的提高，并非越强越好。3.×。接受学习和发现学习都可能是机械的或有意义的，不能绝对地认为接受学习一定是机械学习，发现学习一定是意义学习。4.√。注意的分配就是在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。5.×。德育过程是一种教育活动过程，而品德形成过程是个体自身的道德认知、情感、意志、行为等方面由低级到高级、由量变到质变的发展过程，二者不同。6.√。学校教育在人的身心发展中起主导作用，因为学校教育具有目的性、计划性、组织性等特点。7.√。教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德。8.√。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。9.√。班级授课制是目前学校教学的基本组织形式，具有高效、大规模培养人才等优点。10.√。学生的学习主要是接受间接经验，这样可以在较短时间内获得大量知识。四、简答题1.影响学习迁移的主要因素有：（1）相似性，包括学习材料的相似性、学习情境的相似性等；（2）原有认知结构，学习者原有的知识经验的概括水平、组织性等会影响迁移；（3）学习的心向与定势，积极的定势促进迁移，消极的定势阻碍迁移；（4）学习策略的水平，掌握有效的学习策略有利于迁移的发生。2.教师应具备的职业素养包括：（1）职业道德素养，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习；（2）知识素养，包括学科专业知识、教育科学知识等；（3）能力素养，如教育教学能力、组织管理能力等；（4）身心素养，保持健康的身体和良好的心理状态。3.德育的途径有：（1）思想品德课与其他学科教学，这是德育的基本途径；（2）社会实践活动，如公益劳动等；（3）课外、校外活动；（4）共青团及少先队组织的活动；（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；（6）班主任工作，是重要而特殊的途径。4.教学过程的基本阶段包括：（1）激发学习动机，引起学生对学习内容的兴趣和求知欲；（2）领会知识，包括感知教材和理解教材；（3）巩固知识，通过复习等方式将所学知识牢固掌握；（4）运用知识，将知识应用到实际中解决问题；（5）检查知识，通过作业、考试等方式检查学生对知识的掌握情况。五、讨论题1.激发学生的学习动机可以从以下方面入手：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平，让学生在适度的压力下学习；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，及时肯定学生的进步；（4）正确指导结果归因，促使学生努力学习，引导学生将成功或失败归因于努力等可控因素；（5）培养自我效能感，让学生相信自己有能力完成学习任务。2.培养学生的创造力可以采取以下措施：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地等；（2）注重创造性个性的塑造，保护好奇心、解除对答错问题的恐惧心理等；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，如发散思维训练、推测与假设训练等；（4）在学科教学中渗透创造力培养，鼓励学生多角度思考问题。3.建立良好的师生关系需要：（1）了解和研究学生，包括学生的兴趣爱好、性格特点等；（2）树立正确的学生观，尊重学生的人格和个性差异；（3）提高教师自身素质，包括知识素养、品德修养等；（4）发扬