第二课 美食搜索(一)-网上搜索行动教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册教科版（云南）

第二课美食搜索(一)——网上搜索行动教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册教科版（云南）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本课以“美食搜索(一)”为主题，通过网上搜索行动，引导学生学习如何使用搜索引擎进行信息检索。结合六年级学生的认知水平，设计了一系列实践操作活动，如美食图片搜索、美食菜谱查找等，旨在培养学生的信息素养和搜索能力。教学内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，提高学生的信息技术应用能力。核心素养目标：本课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术学科核心素养。通过美食搜索活动，学生能够理解网络信息检索的基本原理，提高信息获取和处理能力；培养计算思维，学会分析问题、设计解决方案；激发数字化学习兴趣，学会在真实情境中运用信息技术解决问题。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在信息技术课程中已具备基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用、简单的文档编辑等。同时，他们对网络有一定的了解，能够使用网络进行简单的浏览和搜索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对网络世界充满探索欲望。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更偏向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于网络信息量庞大，学生可能难以快速准确地找到所需信息。此外，学生在搜索过程中可能会遇到网络用语、专业术语等理解上的困难。此外，部分学生可能对网络信息的安全性有所担忧，需要引导他们学会辨别信息的真伪。教学资源：-软硬件资源：计算机教室、学生用计算机、网络连接设备

-课程平台：教科书《信息科技》六年级下册

-信息化资源：搜索引擎教学视频、美食图片资源库、网络美食菜谱示例

-教学手段：多媒体教学软件、实物展示（如美食图片）、互动式在线搜索平台教学过程：一、导入新课

1.老师首先与学生进行简单的互动，询问他们对美食的了解和喜好，激发学生的学习兴趣。

2.接着，老师展示一些美食图片，引导学生观察图片中的信息，如菜名、食材、制作方法等。

二、新课讲授

1.搜索引擎的基本使用

-老师讲解搜索引擎的工作原理，让学生了解如何通过关键词搜索相关信息。

-学生跟随老师一起在搜索引擎中输入关键词，进行实际操作。

2.美食图片搜索

-老师示范如何使用搜索引擎搜索美食图片，引导学生注意图片的清晰度、美观度等因素。

-学生根据老师的指导，自行搜索喜欢的美食图片，并分享自己的搜索结果。

3.美食菜谱查找

-老师介绍如何通过搜索引擎查找美食菜谱，讲解菜谱中的关键词和搜索技巧。

-学生尝试在搜索引擎中查找自己喜欢的菜谱，并记录下菜谱中的食材、做法等关键信息。

4.信息整理与分享

-老师引导学生将搜索到的美食图片和菜谱进行整理，可以制作成美食手册或展示在班级群里。

-学生分组合作，将收集到的美食信息进行分类、整理，并展示给其他同学。

三、课堂实践

1.实践任务：学生根据自己搜索到的美食信息，选择一道菜谱进行制作。

-老师提醒学生在制作过程中注意食材的选择、烹饪技巧等。

-学生在老师的指导下，开始制作所选的美食。

2.制作展示：学生完成美食制作后，邀请其他同学品尝，并分享制作心得。

-老师鼓励学生积极展示自己的作品，并给予评价和指导。

四、总结与拓展

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结搜索引擎的使用方法和美食搜索技巧。

2.学生分享自己在搜索过程中遇到的困难和解决方法，互相学习。

3.老师提出拓展任务：让学生利用所学知识，搜索并制作一道家乡特色美食，下节课进行展示。

五、课堂小结

1.老师对本节课进行总结，强调搜索引擎在信息检索中的重要作用。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会，表达对信息技术的兴趣和热爱。

3.老师布置课后作业，要求学生完成拓展任务，并期待他们在下节课上的精彩展示。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息素养的提升：

2.计算思维的培养：

学生在搜索美食图片和菜谱的过程中，需要分析问题、设计解决方案。他们学会了从多个角度思考问题，培养了逻辑思维和问题解决能力。这种计算思维对于学生未来的学习和生活都具有重要的意义。

3.数字化学习技能的掌握：

学生通过实际操作搜索引擎，了解了网络信息检索的步骤和技巧，掌握了数字化学习的技能。这些技能将有助于他们在今后的学习中更高效地获取和利用信息。

4.创新与实践能力的增强：

学生在课堂实践环节，通过制作美食和分享制作心得，提高了他们的创新和实践能力。他们能够将所学知识应用到实际生活中，培养了动手操作和团队协作的能力。

5.语文素养的提高：

在搜索和整理美食信息的过程中，学生需要阅读和理解菜谱文字，这有助于提高他们的阅读理解能力。同时，学生通过分享和讨论，锻炼了口头表达和书面表达能力。

6.美食文化的了解：

7.自主学习的习惯养成：

在完成拓展任务的过程中，学生需要独立完成美食搜索和制作，这有助于他们养成自主学习的好习惯。他们学会了如何设定学习目标、制定学习计划，并在遇到困难时寻求解决问题的方法。

8.跨学科知识的融合：

本节课将信息技术与语文、历史等学科相结合，学生在学习过程中需要运用跨学科知识。这种融合有助于学生形成全面的知识体系，提高综合素质。内容逻辑关系：①知识点：

-搜索引擎的基本概念

-关键词搜索技巧

-网络信息检索的步骤

②词句：

-“搜索引擎”：用于查找信息的工具

-“关键词”：能够准确描述信息内容的词或短语

-“检索”：通过特定方法查找所需信息的过程

③逻辑关系：

-搜索引擎的使用方法与关键词搜索技巧相辅相成，是学生进行网络信息检索的基础。

-理解网络信息检索的步骤有助于学生形成系统化的搜索策略，提高搜索效率。

①知识点：

-美食图片的搜索方法

-美食菜谱的查找技巧

-图片和菜谱信息的整理与分享

②词句：

-“美食图片”：展示美食外观的图片

-“菜谱”：详细描述美食制作步骤的文本

-“整理与分享”：对信息进行分类、归纳，并与他人交流

③逻辑关系：

-美食图片和菜谱的搜索是本节课的核心内容，通过实际操作，学生能够掌握搜索技巧。

-图片和菜谱信息的整理与分享是巩固学习成果的重要环节，有助于学生将所学知识应用于实际生活。

①知识点：

-美食制作的基本步骤

-美食文化的了解

-创新与实践能力的培养

②词句：

-“美食制作”：将食材加工成可食用的食物

-“美食文化”：与美食相关的文化传统和习俗

-“创新与实践”：将理论知识应用于实践，培养解决问题的能力

③逻辑关系：

-美食制作是本节课的实践环节，通过制作美食，学生能够将所学知识转化为实际技能。

-了解美食文化有助于学生拓宽视野，培养对传统文化的兴趣。

-创新与实践能力的培养是本节课的重要目标，通过实际操作，学生能够提高自己的动手能力和创新思维。教学评价：1.课堂评价：

-通过提问环节，了解学生对搜索引擎使用方法和搜索技巧的掌握程度。

-观察学生在搜索美食图片和菜谱时的操作流程，评估其搜索效率和信息处理能力。

-进行小测验，检验学生对本节课知识点的理解程度，及时发现问题并给予个别辅导。

-鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的搜索心