第2单元　乐音传情-《爱星满天》（教学设计）-2023--2024学年苏少版初中音乐七年级下册

第2单元乐音传情——《爱星满天》（教学设计）-2023-—2024学年苏少版初中音乐七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图本节课紧扣苏少版七年级下册“乐音传情”单元主题，以《爱星满天》为载体，针对七年级学生变声期特点，注重嗓音保护与情感表达结合。通过聆听模唱、节奏练习、歌词理解等活动，引导学生感受歌曲温暖旋律与爱的主题，结合课本中音符、节奏等知识点，提升音乐表现力与审美素养，传递积极向上的情感态度，落实音乐学科核心素养培养目标。核心素养目标二、核心素养目标通过《爱星满天》学习，培养学生审美感知能力，感受歌曲温暖旋律与情感内涵；提升艺术表现素养，运用所学节奏、音符知识准确演唱；增强文化理解，体会“爱”的主题与音乐传递的人文关怀，落实音乐核心素养培养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①准确演唱《爱星满天》旋律，掌握附点节奏与十六分音符的时值；②理解“爱”的主题，用自然声音表现歌曲温暖、抒情的情感。2.教学难点，①变声期嗓音保护下，保持气息稳定，准确表现歌曲强弱对比；②将附点、切分节奏与歌词结合，做到节奏与情感统一，避免机械演唱。教学资源四、教学资源软硬件资源：钢琴、多媒体设备、苏少版七年级下册音乐课本、乐谱架；课程平台：校内教学平台；信息化资源：歌曲《爱星满天》范唱音频、乐谱图片、节奏练习视频；教学手段：听唱法、模唱法、小组合作演唱。教学过程五、教学过程（一）情境导入，初感“爱”意（约5分钟）同学们，早上好！请大家先闭上眼睛，想象一下：如果夜空中有一颗星星，它一直守护着你，你会对它说什么？（停顿30秒）今天我们要学的歌曲《爱星满天》，就像这样一颗温暖的星星，用音乐传递着爱的力量。请大家翻开课本第12页，先听老师完整范唱一遍，听的时候思考：歌曲的情绪是怎样的？它让你联想到哪些画面？（播放范唱音频，教师轻声哼唱，眼神与学生对视）听完了吧？谁能说说自己的感受？（学生可能回答“温暖”“感动”“像妈妈在唱歌”等）对，歌曲就像妈妈的手，轻轻抚摸着我们。现在，请大家看课本歌词，找一找，歌词里反复出现的“爱”字出现了几次？（学生数数，回答6次）没错，“爱”就是这首歌曲的灵魂，接下来我们就一起走进这首《爱星满天》。（二）新课探究，分层学唱（约25分钟）1.节奏感知，攻克难点（10分钟）同学们，学唱歌首先要掌握节奏。请看课本第13页“节奏练习”部分，这里有两条节奏：X.XXX（附点节奏）和XXXX（十六分音符）。我们先来拍第一条：X.XXX，老师拍一遍，你们跟着拍。（教师示范：拍腿-拍腿-拍手-拍手，附点节奏第一拍延长）很好！现在请你们自己拍一遍，注意附点的“点”要拍得稍长一点。（学生练习，教师巡视纠正）第二条十六分音符XXXX，就像小马跑得快，要拍得均匀。老师用“da”带你们读：dadadada。（学生跟读，拍手）现在把两条节奏结合起来，第一条接第二条，拍4遍。（学生练习）接下来，我们把节奏放进歌词里。“爱是永恒的星辰”，这句歌词的节奏是XXXXXXX（对应十六分音符），谁来试试？（学生举手，教师请一位学生示范，纠正“辰”字的节奏）非常好！注意“辰”字要唱得饱满，不要抢拍。2.旋律学唱，声情并茂（10分钟）现在我们来学唱旋律。请大家看课本第12页歌谱，歌曲是4/4拍，速度中速，旋律由低到高再回落，像星星升起又落下。我们先来唱谱，老师唱一句，你们跟唱一句。（教师用“lu”模唱第一乐句：“lulululululululu”，学生跟唱）注意第三小节的“5612”，音程跳动稍大，要唱得连贯，不要断开。（学生反复练习，教师用手势提示音高）现在加上歌词，“爱是永恒的星辰”，老师唱，你们唱。（教师示范，学生跟唱）这里“辰”字的音是“re”，要唱得轻柔，像星星眨眼睛。（学生练习，教师个别指导：“小明，你的‘辰’字唱得太重了，试着轻轻的，像羽毛飘下来”）接下来唱第二乐句，“爱是人间的春风”，旋律起伏更大，“春”字的音是“1”，要唱得有弹性，像春风拂面。（教师示范，学生跟唱）现在我们把前两句连起来唱一遍，注意节奏和音准。（学生齐唱，教师用钢琴伴奏，纠正节奏错误）3.情感处理，深化主题（5分钟）同学们，唱会了旋律，我们还要唱出情感。请大家再读一遍歌词，思考：“爱是永恒的星辰”和“爱是人间的春风”这两句歌词，应该用怎样的声音来表现？（学生自由讨论，回答：“星辰要温柔”“春风要轻柔”）对！星辰是遥远的，声音要轻柔、悠长；春风是温暖的，声音要亲切、自然。现在请大家用这样的感觉，把第一段歌词完整唱一遍，老师钢琴伴奏，你们要注意强弱对比，第一句“爱是永恒的星辰”用弱（p），第二句“爱是人间的春风”用中弱（mp）。（学生演唱，教师用钢琴提示强弱，结束时给予鼓励：“刚才的强弱对比处理得很好，让歌曲更有画面感了”）（三）巩固练习，合作展示（约10分钟）现在我们分小组练习，每组4-5人，第一组负责唱第一段，第二组负责唱第二段，第三组负责唱副歌，注意配合。（学生分组练习，教师巡视指导：“第三组副歌部分‘爱满天’三个字要唱得渐强，像星星越来越多”）练习好了吗？现在我们请第一组展示第一段，其他组同学认真听，看看他们哪里唱得好，哪里需要改进。（第一组演唱，学生互评：“他们的节奏很准，但是‘星辰’的‘辰’字可以再轻一点”）教师总结：“第一组节奏把握得好，第二组要注意‘春风’的轻柔感，第三组副歌的渐强处理得很有层次！现在我们全班一起完整演唱一遍，注意情感的表达，像把爱传递给每一个人！”（全班齐唱，教师指挥，钢琴伴奏，演唱结束，教师鼓掌：“大家唱得非常棒，充满了爱的力量！”）（四）拓展延伸，联系生活（约5分钟）同学们，《爱星满天》这首歌不仅唱出了对爱的赞美，还告诉我们，爱其实就在身边。请大家想一想，在你的生活中，哪些人像“星星”一样给你温暖？（学生回答：“妈妈每天给我做早餐”“同学借我橡皮”）对，这些小小的爱，就像满天星星，汇聚成温暖的光。现在请大家尝试用《爱星满天》的节奏，写一句表达爱的歌词，比如“爱是妈妈的早餐”，用我们刚才学的附点节奏或十六分音符来读一读。（学生创作，教师举例：“爱是老师的微笑，XXXXXXX（对应附点节奏）”）（学生展示，教师鼓励：“‘爱是同学的陪伴’这句写得很好，节奏也准确！”）（五）小结作业，升华情感（约5分钟）同学们，今天我们学习了歌曲《爱星满天》，掌握了附点节奏和十六分音符的演唱，更重要的是，我们感受到了“爱”的力量。爱就像星星，虽然微小，但汇聚起来就能照亮整个天空。今天的作业是：回家把《爱星满天》唱给爸爸妈妈听，并记录下他们听到歌曲后的表情或说的话，下节课我们一起分享。下课！教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：主题关联歌曲资源：《让世界充满爱》（课本同单元可能涉及，与《爱星满天》同为“爱”主题，对比其抒情与激昂的情感差异）；《小星星》（经典儿歌，与“星辰”意象关联，分析其简单旋律与《爱星满天》温暖旋律的共通性）；《听妈妈的话》（亲情主题，歌词直白真挚，对比《爱星满天》中“星辰”“春风”的意象表达，体会不同爱的传递方式）。音乐知识拓展资源：附点节奏实例（《欢乐颂》中“欢乐女神，圣洁美丽”的节奏，对比《爱星满天》中“爱是永恒的星辰”的附点节奏，感受其推动情绪的作用）；十六分音符练习（《青春舞曲》中“太阳下山明早依旧爬上来”的节奏，强化对密集节奏型的掌握）；4/4拍强弱规律（结合《爱星满天》，用拍手跺脚体验“强-弱-次强-弱”，指导演唱时的气息控制）。文化内涵拓展资源：《爱星满天》创作背景（若为公益歌曲，介绍其“传递关爱”的社会意义，联系“核心素养”中的文化理解）；“爱”主题音乐文化（中外以“爱”为题材的经典歌曲，如英文歌《YouRaiseMeUp》、中文歌《爱的奉献》，对比不同文化下爱的表达共性）。艺术表现拓展资源：演唱版本对比（童声合唱版《爱星满天》与成人独唱版，分析音色、速度、情感处理的差异，指导学生选择适合变声期的演唱方式）；肢体表现资源（用手势模拟“星辰闪烁”“春风拂面”，结合演唱增强情感表现力）。2.拓展建议：听赏对比建议：完整听赏《爱星满天》与《让世界充满爱》，记录两首歌的速度（中速与稍快）、情绪（温暖与激昂）、节奏（附点与附点+切分）的差异，思考“爱”的不同表达形式；听《小星星》，找出其与《爱星满天》在“星辰”意象上的旋律相似点（如级进为主），体会简单旋律传递温暖的力量。节奏创作建议：用《爱星满天》中的附点节奏（X.XXX）和十六分音符（XXXX）创作2-4句关于“校园爱”的短句，如“同学互助（XXXX），温暖我心（X.XXX）”，在小组内展示并拍击节奏。生活实践建议：观察家人（如父母做饭、送学）或同学（如借文具、主动帮忙）的“爱”的行为，用《爱星满天》的旋律片段改编歌词（如原曲“爱是永恒的星辰”改为“爱是清晨的热粥”），唱给被观察者并记录他们的反应。小组合作建议：4-5人一组，分工设计《爱星满天》的表演方案（1人负责主唱，2人负责手势表现“星辰”“春风”，1人用沙锤打4/4拍节奏，1人负责朗诵歌词片段），在班级展示并互评情感表达的感染力。知识巩固建议：完成课本第13页“节奏练习”后，自主分析《爱星满天》歌谱中所有附点节奏和十六分音符的位置，用红笔标注，思考它们对表现“爱”的绵长与细腻的作用；尝试用“lu”模唱歌曲副歌部分，重点练习“爱满天”三字的渐强处理，体会情感递进。重点题型整理1.**节奏改写题**：将歌词“爱是永恒的星辰”的节奏（XXXXXXX）改写为附点节奏型（X.XXXXXX），并说明改写后对情感表达的影响。

答案：改写为“爱.是永-恒的星-辰”，附点节奏增强绵长感，突出“爱”的永恒性。

2.**歌词意象分析题**：分析歌词中“星辰”和“春风”的意象如何共同传递“爱”的主题，举例说明。

答案：“星辰”象征爱的永恒与守护，“春风”象征爱的温暖与活力，二者结合体现爱的多维性，如“爱是永恒的星辰，爱是人间的春风”。

3.**情感处理题**：针对副歌“爱满天”三字，设计演唱时的强弱处理方案，说明理由。

答案：采用“渐强”处理，从“爱”的弱起（p）到“满天”的强收（f），体现爱意从个体到全扩散的情感递进。

4.**歌曲结构分析题**：划分《爱星满天》的主歌与副歌，并说明主歌叙事、副歌抒情的结构作用。

答案：主歌（1-2段）以“星辰”“春风”等意象铺垫爱的具象，副歌（“爱满天”段落）直抒胸臆，升华主题。

5.**创作改编题**：用歌曲中的十六分音符节奏（XXXXXXX），为“同学互助”创作一句新歌词，并标注节奏。

答案：创作“同学互助（XXXXXXX），温暖我心”，密集节奏传递关怀的即时性。板书设计八、板书设计①主题与情感核心：关键词“爱”，核心歌词句“爱是永恒的星辰”“爱是人间的春风”“爱满天”，体现歌曲传递的温暖、永恒与关爱的情感主线。②音乐要素解析：节奏型“X.XXX”（附点节奏）、“XXXX”（十六分音符），拍号“4/4拍”（强弱规律：强-弱-次强-弱），旋律特点“级进与跳进结合”（如“5612”音程跳动）。③情感表现与升华：演唱处理“弱起（p）-渐强（f）”，生活联系“爱在身边”（如家人、同学互助），强调音乐与人文情感的融合。作业布置与反馈作业布置：

①完整演唱《爱星满天》全曲，重点标注附点节奏（X.XXX）和十六分音符（XXXX）位置，确保节奏准确。

②用歌曲中的十六分音符节奏（XXXXXXX）创作一句关于“校园关爱”的新歌词，如“老师辅导（XXXXXXX），耐心讲解”。

③观察家人或同学的一个“爱”的行为（如送早餐、借文具），用《爱星满天》副歌旋律改编歌词（如“爱是清晨的热粥”），记录对方反应。

作业反馈：

①演唱作业：批改时重点检查附点节奏时值是否延长（如“爱.是永-恒”的“爱”字），十六分音符是否均匀（如“星辰”的“辰”字）。对气息不稳的学生建议用“闻花香”练习吸气，对强弱处理不足的标注“副歌‘爱满天’需渐强（p→f）”。

②创作作业：评价节奏匹配度（如“老师辅导”是否符合XXXXXXX），歌词是否紧扣“关爱”主题。对节奏错误的学生附正确示例，对主题偏离的提示参考课本第12页歌词意象。

③实践作业：反馈改编歌词的情感感染力（如“热粥”是否体现温暖），对未完成观察的学生建议结合课本“爱在身边”主题重做。教学反思这节课下来，孩子们对《爱星满天》的旋律掌握得不错，尤其是附点节奏和十六分音符的配合，大部分能跟着拍子准确演唱。不过也发现几个问题：部分学生在变声期气息控制不稳，唱到高音时容易破音，特别是“爱满天”的“满”字，下次得加强气息练习，比如用“吹纸巾”的游戏帮助他们感受横膈膜支撑。

歌词的情感处理方面，孩子们虽然能理解