2026年江苏省扬州中小学教师招聘考试卷附答案

2026年江苏省扬州中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中，强调“教育要适应儿童的身心发展规律”的教育思想是（

）

A.现代教育观

B.传统教育观

C.个体发展观

D.社会本位观课程与教学论中，主张课程内容应以学生为中心，强调学生的主动探索与实践的是（

）

A.认知主义课程理论

B.行为主义课程理论

C.建构主义课程理论

D.静态课程理论在德育工作中，把学生的思想品德教育放在首位的原则是（

）

A.导向性原则

B.知行统一原则

C.一致性原则

D.集体教育原则教师专业发展的核心是（

）

A.教学能力提升

B.专业理想与信念的确立

C.教育研究能力培养

D.导师评价能力锻炼教育心理学中，学习动机的激发与维持依赖于（

）

A.学习兴趣

B.学习环境

C.学习目标

D.学习任务皮亚杰的儿童认知发展理论中，儿童通过“同化”和“顺应”实现认知发展，这两个过程的主要作用是（

）

A.感知发展

B.认知结构的平衡

C.语言发展

D.社会性发展教育法律法规中，规定“义务教育是国家统一实施的”法律是（

）

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国教师法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》教师职业道德规范中，教师应以身作则，言行一致，体现的是（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表新课程改革的核心理念是（

）

A.知识本位

B.师生互动

C.促进学生全面发展

D.教学为本在教学评价中，强调通过长期记录学生表现来评估其学习成果的方法是（

）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.配置性评价新课程标准中，要求教师关注学生个体差异，强调因材施教的是（

）

A.新课程理念

B.教学方式变革

C.教学评价改革

D.教育公平每个学生都有接受教育的权利，这一思想体现了教育的（

）

A.普及性

B.系统性

C.选择性

D.阶段性学生在学习过程中，对已有知识进行调整和概括的过程叫做（

）

A.机械学习

B.发现学习

C.意义学习

D.接受学习苏霍姆林斯基的教育思想中，强调教育应促进学生全面和谐发展，形成的是（

）

A.全面发展教育理论

B.非指导性教学理论

C.发现式教学理论

D.程序教学理论教师对学生进行教育的过程中，其师德建设的首要任务是（

）

A.教育行为规范

B.教育理论学习

C.爱国主义教育

D.职业信念树立根据《未成年人保护法》，任何组织或个人不得通过网络对未成年人实施（

）

A.安全保护

B.教育引导

C.强制劳动

D.信息干预在课程标准中，提出“三维目标”的是（

）

A.新课程改革

B.现行课程标准

C.教育现代化目标

D.教育技术标准教学方式变革中，倡导以学生为主体、教师为主导的教学组织形式是（

）

A.讲授式教学

B.启发式教学

C.精讲多练教学

D.情境式教学教师在课堂教学中应遵循的首要原则是（

）

A.系统性原则

B.思想性原则

C.科学性原则

D.启发性原则教育评价中，主要用来衡量教学目标是否达成的是（

）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.过程性评价二、判断题（每题1分，共10分）教育法规定，学生享有受教育权，但教育权的实现必须以完成规定的学习任务为前提。

（

）教育心理学认为，学生的有意注意比无意注意更有利于学习效果的提高。

（

）《教师法》中规定，教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格。

（

）教育目标的制定应根据学生的身心发展规律和学科特点进行。

（

）教学中要贯彻“因材施教”原则，就必须采用统一的评价标准。

（

）未成年人的合法权益包括生存权、发展权、受保护权和参与权。

（

）师德建设的核心是实现教育公平，促进学生全面发展。

（

）新课程改革强调课程内容与学生生活和社会发展的联系，注重课程的实践性。

（

）教育心理学中的“最近发展区”概念是皮亚杰提出的。

（

）教师在教学中应避免使用严厉的批评，以免影响学生的学习兴趣。

（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的主要内容。简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。教育心理学中，如何激发学生的学习动机？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某学校在实施新课程改革过程中，发现部分教师仍然以讲授为主，学生参与度不高，课堂气氛沉闷。校领导决定组织教师开展“以学生为主体”的教学改革讲座，要求教师在教学中引入探究式学习、合作学习等方法，并定期进行课堂观察与反馈。（1）请分析该案例中体现的教育新理念。

（2）请结合实际，说明教师应如何在课堂教学中体现“以学生为主体”的理念。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于社会主义核心价值观的是（

）

A.富强

B.民主

C.公平

D.文明在数学教学中，加法交换律的表达式是（

）

A.a+b=b+a

B.a+b=a+c

C.a×b=b×a

D.a÷b=b÷a下列属于古代朴素唯物主义观点的是（

）

A.世界是物质的

B.世界是精神的

C.世界是多神的

D.世界是虚无的下列哪项不是生态系统的基本组成成分？（

）

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.人类下列物理量中，用来描述力对物体作用效果的是（

）

A.力矩

B.功率

C.压强

D.功下列哪项是化学反应的必要条件？（

）

A.电流

B.光照

C.温度

D.溶剂《义务教育语文课程标准》指出，语文课程要注重培养学生阅读、写作、口语交际等综合能力，其核心目标是（

）

A.提高语文成绩

B.发展学生语言运用能力

C.培养文学素养

D.强化思想教育下列不属于语文阅读教学中常用的方法是（

）

A.精读教学

B.笔记教学

C.板书教学

D.略读教学下列哪种教学方法最适合培养学生的创新思维？（

）

A.讲授法

B.谈话法

C.发现式教学

D.演示法下列哪种能力是语文核心素养的重要组成部分？（

）

A.文化理解能力

B.逻辑推理能力

C.数学运算能力

D.科学探究能力六、学科填空题（每空1分，共10分）课程标准中提到，学习目标应包括知识与技能、______、情感态度与价值观三大维度。布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高层次是______。教学过程包括导入、展开、______、总结等环节。在语文教学中，______教学是培养学生语言运用能力的重要途径。《未成年人保护法》规定，任何组织和个人不得歧视未成年人，保障其______权。七、学科解答题（共15分）请结合实例说明语文教学中如何有效实施“以学生为主体”的教学模式。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《秋天的怀念》（选自史铁生散文）

文章通过描写秋天的景物，表达了对母亲深切的怀念之情。语言优美，情感真挚，适合引导学生体会作者的情感表达方式。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，教师采用小组合作学习的形式，让学生围绕“秋天的美景”进行讨论，但部分学生对小组活动缺乏兴趣，只做自己的事，不参与讨论。请分析该教学情境中学生行为的原因，并提出改进建议。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：个体发展观强调教育要适应儿童的身心发展规律。C

解析：建构主义课程理论强调学习者的主动构建知识。A

解析：导向性原则是德育工作中把学生思想品德教育放在首位的原则。B

解析：教师专业发展的核心是专业理想与信念的确立。C

解析：学习动机与学习目标密切相关，目标明确可以激发学习动机。B

解析：皮亚杰的同化与顺应是实现认知结构平衡的过程。C

解析：《中华人民共和国义务教育法》明确规定义务教育是国家统一实施的。D

解析：教师的言行一致是教师职业道德规范中“为人师表”的体现。C

解析：新课程改革的核心理念是促进学生全面和谐发展。C

解析：总结性评价主要用于衡量教学目标是否达成。A

解析：新课程标准提出“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。A

解析：教育的普及性体现为每个学生都有接受教育的权利。C

解析：意义学习强调对知识的理解和运用，属于有意义的学习过程。A

解析：皮亚杰的“最近发展区”概念不属于其提出，是维果斯基提出的。B

解析：师德建设的首要任务是建立良好的职业信念。C

解析：《未成年人保护法》禁止任何组织或个人通过网络对未成年人实施强制劳动。A

解析：学科知识体系是教学的主要依据。B

解析：启发式教学强调学生的主动性和思考。B

解析：思想性原则是教学中的首要原则。C

解析：总结性评价是用来衡量教学目标是否达成的常用方式。二、判断题

21.×

解析：教育法规定，学生享有受教育权，但教育权的实现不受学习任务限制。√

解析：学生有意注意更容易提高学习效果。√

解析：《教师法》中明确要求教师尊重学生人格。√

解析：教育目标应考虑学生的认知发展规律和学科特点。×

解析：因材施教应采用不同评价标准，而非统一标准。√

解析：未成年人的合法权益包括生存权、发展权、受保护权和参与权。×

解析：师德建设的核心是树立良好的职业信念和道德观。√

解析：新课程改革强调课程的实践性和与生活的联系。×

解析：“最近发展区”是维果斯基提出的理论。×

解析：教师的批评应恰当合理，适当批评有助于学生进步。三、简答题

31.答案：教师专业发展主要包括专业知识的提升、教学能力的加强、教育科研能力的发展、职业道德的修养以及教育理念的更新。

解析：教师专业发展涵盖多个方面，其中职业道德与教育理念是其核心。答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：新课程改革中提倡的“三维目标”是课程教学设计的重要依据。答案：可以通过设置明确的学习目标、激发学生的兴趣、创设良好的教学情境、及时反馈和鼓励等方式激发学习动机。

解析：动机的激发需要多种策略整合，全面调动学生积极性。四、案例分析题

34.答案：（1）该案例体现的是新课程改革中强调以学生为主体、倡导探究式学习和合作学习的理念。

（2）教师可通过分组讨论、问题引导、角色扮演等方式激发学生兴趣，鼓励他们发表观点，及时给予反馈，营造开放的学习氛围。

解析：新课程改革注重学生主体地位，倡导多样化的教学方法以提升学习参与度。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。A

解析：加法交换律的表达式为a+b=b+a。A

解析：古代朴素唯物主义认为世界是物质的。D

解析：生态系统的基本组成成分是生产者、消费者和分解者。A

解析：力矩用于描述力对物体作用效果的衡量。C

解析：温度是化学反应的重要条件之一。B

解析：语文课程的核心目标是发展学生语言运用能力。C

解析：板书教学属于传统教学方法，不属于学生主体教学方式。C

解析：发现式教学适合培养学生的创新思维。A

解析：语文核心素养包括文化理解与应用能力。六、学科填空题

45.过程与方法

解析：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。创造

解析：布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高层次是创造。总结

解析：教学过程包括导入、展开、练习、总结等环节。阅读

解析：阅读教学是语文教学的重要组成部分。受教育

解析：《未成年人保护法》保障未成年人的受教育权。七、学科解答题

50.答案：可以设计小组合作任务，如让学生围绕文章内容表演、创作诗歌或画图展示，激发学生兴趣并参与讨论。通过提问、引导、点评等方式，增强学生对文章的理解和表达能力，使教学更加生动。

解析：以学生为主体的教学模式应注重参与和实践，通过多元化活动促进学习。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：理解文章主题，体会情感，提高语言表达能力。（2）教学重难点：理解作者的怀念之情，体会文章的语言风格。（3）教学过程设计：导入部分用图片展示秋天的美景；展开部分分段朗读、讨论，体会情感；练习部分进行角色扮演或仿写；总结部分升华主题，提升学生的情感体验。（4）板书设计：课题、作者、结构、情感、语言表达。

解析：教学设计需明确目标、重难点，并安排合理的教学步骤和板书内容，突出重点。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：原因可能是部分学生对小组活动缺乏兴趣，或者任务设置不够合理。改进建议包括明确小组