哈尔滨冰城骨干2023考试往年真题及2023预测卷答案

哈尔滨冰城骨干2023考试往年真题及2023预测卷答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程2.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣3.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《荀子》4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力5.我国中小学课程主要由课程计划、（）、教材三部分组成。A.课程目标B.课程评价C.课程标准D.课程原则6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛7.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A.分化B.泛化C.消退D.遗忘8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约10.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育的本质属性是一种有目的地培养_____的社会活动。2.教师的根本任务是_____。3.学生的主观能动性主要表现在自觉性、_____和创造性三个方面。4.课程标准是教材编写、教学、评估和_____的依据。5.教学过程的中心环节是_____。6.德育方法中的_____是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。7.班主任了解学生的基本方法是_____。8.我国教育目的的理论基础是_____。9.教育心理学的创始人是_____。10.学习动机的两个基本成分是学习需要和_____。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性和示范性等特点。（）3.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）4.课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。（）5.教学方法是教师教的方法和学生学的方法的总和。（）6.德育过程就是品德形成过程。（）7.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学生。（）8.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）9.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）10.心理健康就是没有心理疾病。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述教师劳动的特点。2.简述教学过程的基本规律。3.简述德育的途径。4.简述班主任的职责与任务。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.讨论如何激发学生的学习动机。2.讨论如何建立良好的师生关系。3.讨论在教学中如何贯彻启发性原则。4.讨论如何培养学生良好的品德。答案一、单项选择题1.B。学习过程是教育心理学研究的核心内容。2.C。学习态度是学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。3.A。《学记》最早提出“教学相长”的教育主张。4.D。教学监控能力是教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力。5.C。我国中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。6.C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。7.B。泛化是指对相似的刺激以同样的方式作出反应，学生对相似单词不能正确区分属于泛化现象。8.D。德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。9.C。教育活动要遵循人的身心发展的一般规律，所以教师在教育工作中要做到循序渐进。10.A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。二、填空题1.人2.教书育人3.独立性4.考试命题5.领会知识6.陶冶教育法7.观察法8.马克思主义关于人的全面发展学说9.桑代克10.学习期待三、判断题1.√。教育是人类社会特有的现象，动物界的行为只是一种本能，不存在教育。2.√。教师劳动具有复杂性、创造性、长期性和示范性等特点。3.×。学生的学习是以获得间接经验为主要任务的。4.√。课程计划是课程设置的整体规划，对学校各项活动作出全面安排。5.√。教学方法是教师教的方法和学生学的方法的总和。6.×。德育过程和品德形成过程是两个不同的概念，德育过程是一种教育活动，品德形成过程是个体心理发展的过程。7.√。班级管理的对象主要是学生，还包括班级中的各种管理资源。8.√。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。9.√。学习迁移就是一种学习对另一种学习的影响。10.×。心理健康不仅是没有心理疾病，还包括良好的社会适应和积极的心理状态。四、简答题1.教师劳动的特点包括：（1）复杂性。表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。（2）创造性。表现为因材施教、教学方法的不断更新、教育机智。（3）长期性。人才培养的周期长，教育影响具有迟效性。（4）示范性。教师的言行举止会成为学生学习的对象。2.教学过程的基本规律有：（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极学习知识提供动力。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体。3.德育的途径有：（1）思想品德课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（2）社会实践活动，让学生在实践中锻炼品德。（3）课外、校外活动，丰富学生的课余生活，培养品德。（4）共青团及少先队组织的活动，发挥团队组织的教育作用。（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，进行思想教育。（6）班主任工作，是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。4.班主任的职责与任务包括：（1）对学生进行品德教育，培养学生良好的道德品质。（2）教育学生努力学习，提高学习成绩。（3）指导学生课外、校外生活和活动，促进学生全面发展。（4）管理班集体，协调班级人际关系。（5）做好家长工作，形成家校教育合力。（6）评定学生操行，做好学生的综合素质评价。五、讨论题1.激发学生的学习动机可以从以下方面入手：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的求知欲。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平，让学生在适度的压力下学习。（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，让学生了解自己的学习情况。（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力，引导学生将成功或失败归因于努力等可控因素。（5）设置合适的目标，让学生有明确的努力方向。2.建立良好的师生关系可以从以下方面努力：（1）了解和研究学生，包括学生的兴趣、爱好、性格等，以便更好地因材施教。（2）树立正确的学生观，尊重学生的人格和个性。（3）提高教师自身素质，包括专业知识、教学能力和人格魅力等。（4）发扬教育民主，鼓励学生参与班级管理和教学活动。（5）正确处理师生矛盾，以平和的心态解决问题。3.在教学中贯彻启发性原则可以这样做：（1）调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣。（2）启发学生独立思考，引导学生质疑、探究。（3）让学生动手实践，培养学生的实践能力。（4）发扬教学民主，鼓励学生发表不同的见解，营造良好的教学氛围。（5）设置问题情境，引导学生通过思考解决问题。