2026年江苏扬州市中小学教师招聘考试卷附答案

2026年江苏扬州市中小学教师招聘考试卷附答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中，“教育规律”是指什么？

A.教育现象的普遍性联系

B.教育活动的随意性安排

C.教育结果的个案分析

D.教育实践的特殊经验答案：A

解析：教育规律指教育现象中普遍存在的、本质的、稳定的联系，是教育学研究的核心内容之一。新课程改革倡导的“三维目标”包括哪些？

A.知识、技能、情感

B.基础、能力、素养

C.认知、技能、情感

D.知识、能力、素养答案：D

解析：新课程改革提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。《未成年人保护法》中规定，任何组织或者个人不得招用未满多少周岁的未成年人？

A.14

B.15

C.16

D.17答案：C

解析：根据《未成年人保护法》第15条，不得招用未满16周岁的未成年人。教师专业发展的核心是？

A.教学能力提升

B.职业道德修养

C.教育理论的掌握

D.教育实践的反思答案：D

解析：教师专业发展强调在教学实践中的反思与改进，是持续成长的关键。课程与教学论中，“课程目标”是课程设计的什么部分？

A.实施阶段

B.评价阶段

C.前期阶段

D.结束阶段答案：C

解析：课程目标通常在课程开发的初期阶段确定，是指导课程设计与实施的依据。促进学生道德发展的关键因素是？

A.教师的权威性

B.家庭环境

C.同伴影响

D.教师的引导与榜样作用答案：D

解析：教师的引导和榜样作用是促进学生道德发展的重要途径。布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高层次是？

A.知识

B.理解

C.创造

D.应用答案：C

解析：布鲁姆的认知领域分为六个层次，从低到高为：知识、理解、应用、分析、评价、创造。《教师法》规定，教师在教育教学中应当遵循什么原则？

A.教育为本

B.惩罚为主

C.学生为主

D.思想为先答案：A

解析：《教师法》中强调教师要坚持以教育为本，注重学生的全面发展。课程评价的基本功能是？

A.激励功能

B.诊断功能

C.发展功能

D.激励、诊断与发展功能答案：D

解析：课程评价具有激励、诊断和发展三方面的功能。新课程改革中，国家课程标准的制定者是谁？

A.教育部

B.省级教育厅

C.各校教师

D.教育研究机构答案：A

解析：国家课程标准由教育部统一制定和发布。教师在进行教学设计时，应首先考虑？

A.教学评价

B.教学内容

C.学生的起点水平

D.教学方法答案：C

解析：教学设计应以学生为本，首先要考虑学生的起点水平。教育心理学中，影响学习效果的三大因素是？

A.学习动机、学习方法、学习环境

B.学习内容、学习方法、学习环境

C.学习动机、学习内容、学习方法

D.学习动机、学习内容、学习环境答案：D

解析：教育心理学认为学习动机、学习内容和学习环境是影响学习效果的主要因素。根据《义务教育法》，义务教育的年限是？

A.6年

B.7年

C.9年

D.12年答案：C

解析：《义务教育法》规定，义务教育实行九年制。哪种教学方法强调学生的主动探究与发现？

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.发现法答案：D

解析：发现法强调学生在教师引导下通过自主探究获得知识。教师职业道德的核心是？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.依法执教答案：B

解析：教书育人是教师职业道德的核心，是教师的根本任务。下列哪项不是学生心理健康教育的原则？

A.发展性原则

B.全面性原则

C.主体性原则

D.惩戒性原则答案：D

解析：学生心理健康教育遵循发展性、全面性、主体性等原则，惩戒性原则不是其内容。课程改革中强调的“以学生为主体”是指？

A.教师中心

B.课本中心

C.学校中心

D.学生中心答案：D

解析：新课程改革强调教学以学生为主体，注重学生的主动参与。在教学中，最直接影响学生学习效率的因素是？

A.教学内容

B.教学方法

C.教师的语言表达

D.教学环境答案：C

解析：教师的表达能力直接影响学生对知识的理解和接受。教学评价的基本功能是？

A.选拔学生

B.促进教学

C.评估教师

D.提高升学率答案：B

解析：教学评价的主要目的是促进教学过程的质量提升。教师专业发展的关键阶段是？

A.入职培训

B.青年教师成长期

C.中年教师成熟期

D.教育反思与研究阶段答案：D

解析：教育反思与研究是教师专业成长的重要途径和关键阶段。二、判断题（每题1分，共10分）教育的本体功能是促进个体社会化。

答案：×

解析：教育的本体功能是促进人的全面发展，而非仅是社会化。教师在教学中可以随意体罚学生。

答案：×

解析：体罚是违法行为，违反《教师法》和《未成年人保护法》。新课程改革中，“三维目标”是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。

答案：√

解析：新课程改革明确提出三维目标的划分。教师在教学中应尽可能采用讲授法，以提高效率。

答案：×

解析：教学方法应多样化，根据学生特点进行选择。教师职业道德仅指教师的行为规范。

答案：×

解析：教师职业道德包括道德意识、行为规范及道德实践等多个方面。课程标准是国家制定的统一标准，教师应严格遵守。

答案：√

解析：课程标准是国家统一规定的课程内容和要求。学生的道德发展与教师的行为举止无关。

答案：×

解析：教师的榜样作用是学生道德发展的重要影响因素。教育心理学强调学习者的主观能动性。

答案：√

解析：教育心理学关注学习过程中的主体性因素。职业道德建设是提高教师能力的唯一途径。

答案：×

解析：教师能力提升需结合专业发展、教学实践、科研等多种途径。教学评价只在学期末进行，不影响教学过程。

答案：×

解析：教学评价具有形成性和总结性双重功能，贯穿教学全过程。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“教学方式变革”的主要内容。

答案：新课程改革中“教学方式变革”强调学生中心、以学为主，倡导探究式、合作式、体验式教学，注重启发式教学方法，培养学生自主学习能力。

解析：教学方式变革是新课程改革的重要组成部分，以激发学生兴趣、培养创新能力为目标。简述教育心理学中“最近发展区”概念的含义。

答案：最近发展区是指儿童在有指导的情况下可以达到的潜在发展水平，即现有水平与可能发展水平之间的差距。

解析：维果斯基提出的“最近发展区”是理解学习过程的重要理论依据。简述教师职业道德规范的基本内容。

答案：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

解析：教师职业道德规范是教师行为的准则，涵盖多方面要求。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

张老师在教学过程中，总是要求学生按照自己的思路来学习，即使学生有不同的观点也不采纳，并经常在课堂上批评学生不听话。近来，学生普遍反映课堂气氛压抑，学习兴趣降低，甚至出现排斥该教师的现象。（1）问题一：张老师的做法违背了哪些教育原则？（5分）

答案：张老师的做法违背了民主性原则、启发性原则、因材施教原则。

解析：民主性强调师生平等对话；启发性强调引导而非灌输；因材施教强调尊重学生个体差异。（2）问题二：如果你是张老师，你将如何改进教学行为？（10分）

答案：应注重课堂民主氛围的营造，鼓励学生表达不同观点；采用启发式教学，引导学生思考；尊重学生个体差异，实施因材施教；加强师生沟通，了解学生真实需求。

解析：改进教学行为需要教师转变观念，以学生为中心，增强互动与引导。第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪种物质是光合作用的主要产物？

A.糖类

B.二氧化碳

C.氧气

D.水答案：A

解析：光合作用的主要产物是糖类，同时释放氧气。《义务教育课程设置方案（2022年版）》中，初中阶段必修的课程包括？

A.语文、数学、英语、科学、历史与社会、艺术

B.语文、数学、英语、科学、政治、体育

C.语文、数学、英语、历史、地理、生物

D.语文、数学、英语、物理、化学、生物答案：C

解析：初中阶段的课程设置包括语数外、历史、地理、生物等基础课程，科学作为综合课程不再单独列出。下列哪项是突出学生核心素养的主要教学方式？

A.讲授法

B.探究式教学

C.任务驱动教学

D.情境模拟教学答案：B

解析：探究式教学强调学生自主思考与探索，有助于发展核心素养。哪位教育家提出了“最近发展区”理论？

A.赫尔巴特

B.布鲁姆

C.皮亚杰

D.维果斯基答案：D

解析：维果斯基提出“最近发展区”是儿童心理发展的理论。学科核心素养指的是？

A.学科知识的掌握

B.学科能力与品格的综合表现

C.学科考试成绩

D.学科教师的专业能力答案：B

解析：学科核心素养是指学生在学习学科过程中形成的必备品格和关键能力。在数学教学中，哪种方式有助于提高学生学习兴趣？

A.直接讲授

B.游戏教学

C.背诵公式

D.纯粹练习答案：B

解析：游戏教学能增强学生参与感与积极性，有利于激发学习兴趣。以下哪项属于学生学习的内部动机？

A.考试奖励

B.教师表扬

C.对知识本身的兴趣

D.家长期望答案：C

解析：内部动机是指学生出于内在兴趣和求知欲而学习。词语学习中，哪种记忆类型最为直接和有效？

A.短时记忆

B.长时记忆

C.情景记忆

D.语义记忆答案：D

解析：语义记忆是对词语含义的理解与掌握，能更有效地促进语言应用。教育心理学中，学习动机的三个层次是？

A.内在动机、外在动机、社会动机

B.认知动机、情感动机、行为动机

C.生存动机、发展动机、成就动机

D.认知动机、情感动机、社会动机答案：D

解析：学习动机的三个层次通常包括认知动机、情感动机和社会动机。学生在学习新知识时，常用哪一种方法进行有意义学习？

A.机械记忆

B.以旧带新

C.灌输式教学

D.独立练习答案：B

解析：以旧带新是建构主义学习理论中的重要方法，能促进知识的迁移与理解。六、学科填空题（每空1分，共10分）学生的学习成果评价包括______评价、______评价和______评价三种形式。

答案：形成性、终结性、发展性

解析：根据评价功能的不同，学习成果评价通常分为三种基本形式。教学设计中，______目标是课程改革中提出的学生学习成果的期望。

答案：学习

解析：学习目标是教学设计中对学生的期望成果的描述。在新课程标准中，课程内容的组织应以______为主导。

答案：学生发展

解析：新课标强调以学生为中心，课程内容要围绕学生发展展开。教育心理学的研究对象是______及其学习规律。

答案：学习者

解析：教育心理学研究学生的学习心理与学习规律。知识得以巩固的关键在于______。

答案：复习

解析：心理学研究表明复习是知识保持的重要手段。七、学科解答题（共15分）请结合教育心理学理论，说明“认知冲突”如何促进学生学习。

答案：认知冲突是指学生原有认知结构与新知识之间存在的矛盾，能激发学生的学习动机，促进原有认知结构的调整与新的知识建构，从而提升学习效果和理解水平。

解析：根据皮亚杰的建构主义理论，认知冲突是学生建构新知识的重要契机。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“气温的变化主要受纬度、海陆位置、地形和人类活动影响。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

答案：知识与技能目标：能说出气温变化的主要影响因素。

过程与方法目标：通过小组讨论发现影响气温变化的因素。

情感态度与价值观目标：培养关注地理现象、科学分析问题的意识。（2）教学重难点分析（3分）

答案：重点：气温变化的影响因素。

难点：理解人类活动对气温变化的间接影响。（3）教学过程设计（6分）

答案：导入环节：展示不同地区气温差异图片，引发学生兴趣。

探究环节：分组讨论并总结气温变化的影响因素。

总结环节：教师引导归纳，形成知识体系。

练习环节：通过案例分析巩固知识。（4）板书设计（3分）

答案：板书内容包括气温变化的影响因素：纬度、海陆位置、地形、人类活动。

解析：板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解与记忆。第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次公开课中，李老师发现部分学生在课堂中分心，经常走神，课堂效果不佳。李老师采取了传统的讲授方式，短短20分钟就讲完内容，但学生参与度不高。答案：李老师应调整教学方法，增强课堂互动，引导学生主动参与。可以采用问题探究、小组合作或情境模拟等方法，激发学生兴趣。同时，应关注学生差异，适时调整教学节奏。

解析：教学过程中应关注学生的学习状态和参与度，教学方式多样化有助于提升课堂效果和学生学习兴趣。十、教育科研设计题（15分）请设计一个与教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

答案：