2026年四川省乐山市中小学教师招聘考试试题题库及答案

2026年四川省乐山市中小学教师招聘考试试题题库及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学研究的核心对象是（

）

A.教学方法

B.教育现象

C.教育规律

D.学生发展我国现行《义务教育法》规定，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教师专业发展的核心是（

）

A.学科知识提升

B.教学能力提高

C.职业道德修养

D.教育理念更新在教育心理学中，学习动机的内驱力不包括（

）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.他人评价内驱力教育过程中，教师应遵循的主要原则是（

）

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.巩固性原则教育目的的制定依据包括（

）

A.个人发展需要

B.社会发展需要

C.教育规律

D.以上全是新课程改革的核心理念是（

）

A.知识本位

B.教师中心

C.学生中心

D.以人为本教学评价的依据是（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.学生表现

D.以上都是教师职业道德规范的核心是（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人学生心理发展中的关键期是指（

）

A.个性形成期

B.认知发展期

C.情感发展期

D.社会化发展期根据学习动机理论，学生的学习兴趣属于（

）

A.需要驱动

B.情绪驱动

C.认知驱动

D.社会驱动教师在课堂上应遵循的“学生主体”原则体现为（

）

A.教师讲授

B.学生活动

C.教材讲解

D.教学环节设计教育法规定的教育原则之一是（

）

A.教育公平

B.教育效率

C.教育质量

D.教育安全下列哪项不是《未成年人保护法》规定的保护内容（

）

A.生命健康权

B.受教育权

C.财产继承权

D.隐私权教学过程的基本环节是（

）

A.导课、讲授、总结

B.备课、上课、评课

C.教学目标、教学内容、教学方法

D.教学计划、教学实施、教学评价新课程改革倡导的教学模式是（

）

A.教师主导型

B.学生中心型

C.讲授型

D.考试导向型下列哪项属于形成性评价的特点（

）

A.用于选拔

B.用于总结教学成果

C.用于改进教学过程

D.用于证明学生水平教育心理学中，学习迁移的类型不包括（

）

A.正迁移

B.负迁移

C.纵向迁移

D.横向迁移教师在处理学生问题时应坚持（

）

A.个人判断

B.班主任决定

C.学生意愿

D.依法处理教学设计中，教学目标的表述应遵循（

）

A.行为目标

B.心理目标

C.情感目标

D.行为和情感目标二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育活动中反复出现的、本质的、必然的联系。（

）

教师职业道德规范中，师德师风建设是第一要务。（

）

《义务教育法》规定，义务教育由政府免费提供。（

）

教学评价应尽量采用定量评价方法。（

）

学习心理包括学习兴趣、学习策略、学习动机等内容。（

）

新课程改革强调“以学生发展为本”的教学理念。（

）

教育科研是教师专业发展的重要途径之一。（

）

学生的榜样作用属于社会性学习理论。（

）

教学目标应具体、可测量、符合学生实际。（

）

教育法律法规是规范教育行为的唯一依据。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心目标。

教育心理学中，学习动机的类型有哪些？请简要说明。

教师在实施教学评价时应遵循哪些基本要求？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某初中班主任发现班上有一名学生经常在课堂上睡觉、注意力不集中，成绩下滑，与同学关系紧张，且有逃课现象。经进一步了解，该生的家庭经济困难，父母离异，由爷爷奶奶抚养，生活较为拮据，家庭缺乏有效陪伴。该生平时并不擅长与人沟通，遇到问题也不愿表达。（1）结合德育工作要求，分析该生行为背后的原因。（5分）

（2）作为班主任，应采取哪些具体措施帮助该生改善现状？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，语文课程的核心素养包括（

）

A.语言构建与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解教育心理学中，学习者通过试错来掌握知识的学习方式是（

）

A.机械学习

B.意义学习

C.接受学习

D.发现学习教师在备课过程中应重点关注（

）

A.教学内容

B.教学方法

C.学生基础

D.以上都是下列哪些是课程标准的特点（

）

A.基础性

B.选择性

C.发展性

D.以上都是教学中常用的提问方式包括（

）

A.封闭式提问

B.开放式提问

C.引导式提问

D.以上都是教育评价应注重（

）

A.过程性评价

B.结果性评价

C.诊断性评价

D.以上都是学生的情感发展应在哪个阶段得到高度重视（

）

A.幼儿阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段教育科研中，研究问题应具备的特点是（

）

A.真实性

B.可行性

C.创新性

D.以上都是教学设计中，学生分析包括哪些维度（

）

A.学习动机

B.认知水平

C.学习风格

D.以上都是教育法律法规的制定主体是（

）

A.国务院

B.全国人大

C.地方政府

D.教育部六、学科填空题（每空1分，共10分）《义务教育法》规定，______是公民享有的一项基本权利。

教师职业道德规范中，要求教师______，这是师德的核心。

教学过程中，教师应重视学生______的发展，促进其全面发展。

在新课程改革中，“______”是教学方式变革的重要方向。

教育心理学中，______是指学生在学习过程中对学习内容的内在需求和期待。七、学科解答题（共15分）简述思维能力培养在教学中的具体策略，并举例说明。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《语文》八年级上册第三单元《背影》一课，本文通过描写父亲送别时的背影，表达父爱的深厚与伟大，引导学生感受亲情，增强情感体验，体会朴实语言中的深刻内涵。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某小学语文老师在课堂上组织学生朗读课文，发现有一名学生不敢开口，总是低头不语。老师尝试多种方式鼓励，但效果不佳。学生平时在小组活动中也表现沉默。结合教学心理学，分析该学生可能存在的心理因素，并提出有效的教学策略。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育规律是教育活动中反复出现的、本质的、必然的联系。B

解析：根据《义务教育法》，义务教育的年限为9年。C

解析：教师专业发展要以人为本，核心在于提升职业道德修养。D

解析：学习动机的内驱力主要包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。B

解析：因材施教原则是教育过程中应遵循的重要原则。D

解析：教育目的的制定依据包括个人发展需要、社会发展需要和教育规律三方面。D

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调学生发展。A

解析：教学评价依据教学目标，是教学活动的重要组成部分。D

解析：教师职业道德规范中，教书育人是核心内容。A

解析：学生的心理发展具有关键期，如语言发展关键期、社会性发展关键期等。A

解析：学习动机的类型包括需要驱动、情绪驱动、认知驱动等。B

解析：学生主体性原则要求教学以学生为中心，注重其主动参与。A

解析：教育公平是教育法中强调的核心原则之一。C

解析：《未成年人保护法》保护内容包括生命健康权、受教育权、隐私权等，不包括财产继承权。D

解析：教学评价应体现全过程，包括教学计划、实施和结果。B

解析：新课程改革倡导以学生为中心、以学生发展为本的教学理念。C

解析：形成性评价用于改进教学过程，强调过程性。C

解析：学习迁移类型包括正迁移、负迁移、纵向迁移和横向迁移。D

解析：教育法律法规是教师处理学生问题的重要依据。D

解析：教学设计中的教学目标应包括行为目标、情感目标和认知目标。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育活动中反复出现的、本质的、必然的联系。√

解析：师德师风建设是教师职业道德规范中的关键内容。√

解析：《义务教育法》明确义务教育由政府免费提供。×

解析：教学评价应综合运用定量与定性评价方法。√

解析：学习心理包括学习兴趣、学习动机等内容。√

解析：新课程改革强调“以学生发展为本”的教学理念。√

解析：教育科研是提升教师专业能力的重要途径。√

解析：学生的情感发展属于社会性学习理论的内容。√

解析：教学目标应具体、可测量、符合学生实际。×

解析：教育法律法规是教育行为的重要依据，但不是唯一依据。三、简答题

31.答案：新课程改革的核心目标是促进学生全面发展，提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。

解析：《义务教育课程标准》提出了以学生发展为本的核心目标，关注学生知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。答案：学习动机的类型包括内部动机和外部动机，其中内部动机由学习内容本身激发，外部动机由外部奖励或惩罚激发。

解析：根据学习动机的来源，可分为内驱力和外驱力两种类型。答案：教师在实施教学评价时应遵循客观性、发展性、过程性、全面性和反馈性等要求。

解析：教学评价应基于学生实际表现，注重过程性，帮助学生形成正确的学习态度。四、案例分析题

34.答案：（1）该生行为背后的原因主要有家庭因素影响、缺乏情感支持和引导、自身性格内向、缺乏自信等。

（2）应加强家校合作，了解其家庭情况，通过心理辅导帮助其建立自信；在课堂上给予更多关注和鼓励，设计互动性强的教学活动，提高其参与度；创设良好的班级氛围，促进学生之间的情感交流。

解析：该生行为受家庭环境和自身心理状态影响，需通过多方面策略引导其积极发展。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：语文课程的核心素养包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。D

解析：发现学习是学习者在教学过程中主动探索、发现知识的学习方式。D

解析：备课要关注教学内容、教学方法和学生基础三者统一。D

解析：课程标准具有基础性、选择性、发展性等特征。D

解析：教学中常见的提问方式包括封闭式、开放式和引导式提问。D

解析：教学评价应综合考量过程性、结果性、诊断性等多方面。A

解析：幼儿阶段是学生情感发展的重要时期。D

解析：研究问题应具有真实性、可行性、创新性。D

解析：学生分析应从学习动机、认知水平、学习风格等多维度出发。B

解析：教育法律法规的制定主体是全国人大。六、学科填空题

45.受教育权

解析：《义务教育法》规定，受教育权是公民享有的一项基本权利。教书育人

解析：教师职业道德规范中，教书育人是师德的核心。情感

解析：教学应关注学生情感发展，将人文关怀融入教学中。以学生为中心

解析：教学方式变革强调以学生为中心，促进学生自主学习。学习动机

解析：学习动机是学生学习过程中对学习内容的内在需求和期待。七、学科解答题

50.答案：思维能力培养可通过创设问题情境、鼓励学生质疑和探究、开展逻辑训练、引导学生思维深度参与等策略。例如，在语文教学中，可引导学生对文章进行多角度分析，提出自己的见解，培养批判性思维。

解析：思维能力培养是教学中的重要目标，需通过多样化的方法实现。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标：通过学习《背影》，理解父爱的深沉与伟大，提高学生的情感体验能力和语言理解能力，增强热爱亲情的情感态度。

（2）教学重难点：理解父亲形象背后的情感内涵；体会文章中简单的语言背后的深刻情感。

（3）教学过程：导入（联系生活实例）→初读感知（整体把握文章内容）→精读分析（重点品读“背影”描写）→情感升华（探讨亲情与成长）→布置作业（写一篇关于父爱的短文）。

（4）板书设计：

背影

—父爱的表达

—情感的体现

—语言的艺术

解析：教学设计需体现目标与方法，教学过程要循序渐进，板书设计要突出教学重点。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：该学生缺乏自信和表达欲望，可能与家庭环境、性格因素有关。教学策略包括：增加课堂参与机会，运用小组合作提高表达积极性；设置鼓励性评价机制，增强学生自信心；开展心理辅导，帮助学生正确认识自我；进行个别谈话，了解学生心理需求。

解析：学生不主动发