2026年四川省眉山中小学教师招聘考试真题及答案

2026年四川省眉山中小学教师招聘考试真题及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育活动中各要素之间的稳定关系和内在联系，它具有（

）

A.客观性

B.主观性

C.随意性

D.短暂性新课程改革强调课程内容要贴近学生生活实际，这体现了（

）

A.生活化原则

B.系统性原则

C.高效性原则

D.一致性原则教师在教育教学活动中应当履行的义务不包括（

）

A.遵守宪法、法律和职业道德

B.执行学校教学计划

C.教育教学

D.评定学生品行根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在教育惩戒中应当遵循的法治原则是（

）

A.教育性原则

B.适度性原则

C.公正性原则

D.以上都是课程标准中的“三维目标”指的是（

）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.认知、情感、行为

C.教学目标、学习目标、评价目标

D.以上都不对教师专业发展的核心是（

）

A.教学能力提升

B.教育理念更新

C.教师职业道德建设

D.教师终身学习根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在具体运算阶段的年龄是（

）

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11岁

D.11岁以上学生的学习动机分为内部动机和外部动机，以下属于内部动机的是（

）

A.作业奖励

B.考试成绩

C.对知识本身的好奇

D.家长表扬教育心理学中，学习动机理论中的“归因理论”是由（

）提出的

A.维果斯基

B.班杜拉

C.德韦克

D.阿特金森在德育工作中，认知模式的代表人物是（

）

A.柯尔伯格

B.皮亚杰

C.马卡连柯

D.布鲁纳教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表《义务教育法》规定，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教学反思的主要目的是（

）

A.提高教学效率

B.改进教学方法

C.促进教师成长

D.以上都是以下哪项不属于教学评价的基本功能？（

）

A.激励功能

B.导向功能

C.检测功能

D.报酬功能教学过程中的“探究式学习”提倡以（

）为中心

A.教师

B.教材

C.学生

D.知识教师在对学生进行心理辅导时，应遵循的原则不包括（

）

A.客观性原则

B.保密性原则

C.诊断性原则

D.发展性原则在教学设计中，确定教学重点和难点的主要依据是（

）

A.学生特点

B.课程标准

C.教学内容

D.教师经验根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域最高层次的目标是（

）

A.知识

B.理解

C.创造

D.分析下列哪项是《未成年人保护法》规定的学校职责？（

）

A.严禁体罚

B.安排课外活动

C.提高教学质量

D.以上全是以下哪项是教师专业发展的外部支持？（

）

A.教师自我反思

B.教师培训

C.教学实践

D.教师合作二、判断题（每题1分，共10分）新课程改革强调课程内容生活化，是为了增强学生对知识的理解。

教师法规定教师享有进行教育科学研究和改革的权利。

教学评价中的形成性评价主要发生在教学过程的最后阶段。

教师的师德建设是提升教育质量的重要环节。

心理健康教育是一个独立的课程，不属于德育范畴。

教育心理学主要研究教学方法和手段。

课程标准是课程实施的唯一依据。

教育目标的设定应兼顾知识、能力、情感三个方面。

未成年人保护法规定，学校可以随意开除有不良行为的学生。

教学反思是教师专业成长的重要途径。三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心理念。教育心理学中，影响学习效果的几个主要因素有哪些？教师在师德建设中应遵守哪些基本规范？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

小明是一名小学三年级学生，平时成绩优异，但最近几次作业完成质量明显下降，上课注意力不集中，甚至在课堂上有小动作。班主任发现后，主动与小明谈心，了解其家庭情况，得知小明近期家庭环境不稳定，父母经常争吵，情绪低落，影响了学习状态。（1）问题一：根据此案例，简述教师在德育工作中的角色。（5分）（2）问题二：教师应如何帮助小明改善学习状态？请具体说明。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列物质中，属于无机物的是（

）

A.蛋白质

B.脂肪

C.水

D.淀粉元素周期表中，主族元素的排列规律是（

）

A.按原子序数排列

B.按原子半径排列

C.按电子层数排列

D.按相对原子质量排列物理学中，牛顿第一定律又称为（

）

A.万有引力定律

B.惯性定律

C.动量守恒定律

D.作用与反作用定律生物学中，细胞的基本结构包括（

）

A.细胞膜、细胞质、细胞核

B.细胞膜、细胞壁、细胞核

C.细胞质、细胞核、线粒体

D.细胞壁、细胞膜、细胞器数学中，勾股定理适用于（

）

A.斜三角形

B.直角三角形

C.钝角三角形

D.任意三角形语文教学中，阅读教学应注重培养学生的哪些能力？（

）

A.情感体验

B.思维拓展

C.语言运用

D.以上都是英语学科的核心素养之一是（

）

A.文化意识

B.语言能力

C.思维品质

D.以上都是历史学科的教学应突出（

）

A.记忆历史事件

B.培养历史思维

C.强化历史评价

D.增强历史兴趣地理课程中，区域地理学习应关注（

）

A.自然地理特征

B.人文地理现象

C.区域差异与联系

D.以上都是化学实验教学中，培养学生实验技能的主要手段是（

）

A.教师演示

B.学生操作

C.观察与记录

D.实验报告书写六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中，________是指个体对学习内容意义的建构过程。新课程改革中，课程内容应注重________与________的结合。教师专业发展的“三阶段”模型包括________、________、________。教学设计中，________是确定教学内容和教学方法的基础。课堂评价应以________为依据，关注学生学习过程和结果。七、学科解答题（共15分）结合教学实例，说明如何在教学中渗透核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“圆的周长与直径的关系”

教学内容包括：认识圆周率，推导周长公式，计算圆的周长，应用周长公式解决实际问题。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂上，学生小红多次打断老师讲解，影响了教学秩序。老师在批评小红后，发现她情绪低落，课后询问得知她对教学内容产生误解，因此感到焦虑和无助。问题：

（1）请结合教育心理学相关知识，分析小红行为的原因。（8分）

（2）教师应如何调整教学策略，帮助小红建立正确理解？（7分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A。教育规律具有客观性，是教育活动中各要素之间的必然联系。

2.A。课程内容生活化是新课程改革的重要理念之一，贴近学生生活。

3.D。教师的职责包括教书育人、遵守法律、执行教学计划等，不包括评定学生品行。

4.D。教育惩戒的法治原则包括教育性、适度性、公正性，报酬功能不属于法治原则。

5.A。课程标准中的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

6.D。教师专业发展是一个全面的过程，包括教学能力、教育理念、师德等方面。

7.C。具体运算阶段是皮亚杰理论中7-11岁儿童的认知发展阶段。

8.C。内部动机是个人对学习内容的兴趣和需求，而非外部奖励。

9.C。归因理论由德韦克提出，关注个体对成功或失败原因的解释。

10.C。认知模式的代表人物是皮亚杰，但题干问的是德育中的角色。

11.C。教书育人是教师职业道德的核心内容之一。

12.B。义务教育法规定小学6年、初中3年，共计9年。

13.D。教学反思涵盖教学效果、方法、过程等多方面。

14.D。教学反思不具有报酬功能，它是教师自我提升的手段。

15.C。教学过程以学生为中心，强调学生主动学习。

16.C。心理健康教育应注重保密原则，不能随意泄露学生信息。

17.B。教学重点和难点主要依据课程标准和教学内容确定。

18.C。布鲁姆的教育目标分类中，创造是最高层次的目标。

19.D。根据《未成年人保护法》，学校应保障学生的身心健康，不得随意开除。

20.B。教师培训是教师专业发展的外部支持之一。二、判断题

21.√。贴近学生生活有助于增强知识的理解和应用。

22.√。教师法规定教师享有教育教学研究和改革的权利。

23.×。形成性评价主要发生于教学过程中，而非最后阶段。

24.√。师德建设是教师专业发展的重要内容。

25.×。心理健康教育属于德育范畴的一部分。

26.×。教育心理学研究的是学习过程和教育情境。

27.×。课程标准是课程实施的重要依据，但不是唯一依据。

28.√。教学目标应关注知识、能力与情感三个方面。

29.×。未成年人保护法明确禁止学校随意开除学生。

30.√。教学反思有助于教师改进教学策略和方法。三、简答题

31.答案：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，强调课程内容与生活实际的联系，倡导探究式学习，注重学生主体性和教师引导作用。

解析：核心理念体现为学生中心、生活化、探究性、发展性等。答案：影响学习效果的因素包括学习动机、学习方法、学习环境、个体差异、教学策略等。

解析：这些因素相互作用，共同影响学生的学习成效。答案：教师应遵守爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等基本规范。

解析：这些规范体现了教师职业道德的基本要求。四、案例分析题

34.答案：（1）教师在德育工作中扮演引导者、促进者和示范者的角色，应关注学生的情感需求和行为表现，通过沟通与引导帮助其形成正确的价值观。

解析：德育不仅是知识传授，更是对学生的道德引导与情感支持。（2）教师应首先了解小明的情况，给予情感支持和心理疏导，帮助其建立安全感，随后调整教学内容，采用更贴近其认知水平的方式进行教学，并鼓励其积极参与课堂互动，建立师生信任关系。

解析：解决学生学习问题需结合心理疏导与教学策略调整，提高其学习动机和效果。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C。水是无机物，不同于有机物。

36.A。元素周期表按原子序数排列。

37.B。牛顿第一定律即惯性定律。

38.A。细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

39.B。勾股定理适用于直角三角形。

40.D。阅读教学应关注学生的情感、思维和语言运用能力等多方面。

41.D。英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

42.B。历史教学应培养学生的理解、分析和评价历史的能力。

43.D。区域地理学习应关注区域差异与联系。

44.B。学生操作是实验教学中培养实验技能的主要手段。六、学科填空题

45.知识建构。

解析：知识建构是学生通过已有经验对新知识进行理解的过程。

46.知识、技能、情感。

解析：课程内容应注重知识、技能与情感的结合。

47.适应期、发展期、成熟期。

解析：教师发展一般分为这三个阶段。

48.教学目标。

解析：教学目标决定教学内容和方法。

49.学生发展。

解析：课堂评价应以学生的发展为依据。七、学科解答题

50.答案：在教学中渗透核心素养，应结合学科特点，如在语文教学中融入批判思维和文化理解，在数学教学中培养逻辑推理能力，通过探究式学习、合作学习、项目学习等方式促进学生思维能力和实践能力的发展。

解析：核心素养强调综合性与实践性，教学中应注重其融合。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解圆的周长与直径的关系，掌握周长公式并能进行计算。

过程与方法：通过动手测量和讨论，形成探究意识与合作精神。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨的科学态度。（2）教学重难点分析：

重点：圆周长与直径的关系，周长公式推导与应用。

难点：理解圆周率的含义，掌握公式的实际应用。（3）教学过程设计：

导入：通过实物测量激发学生兴趣。

探知：引导学生测量不同圆的周长和直径，发现规律。

探究：推导周长公式，总结圆周率的定义。

应用：解决实际问题，如计算圆形花坛的周长。

总结：回顾教学内容，布置课后练习。（4）板书设计：

圆的周长

周长=π×直径

π≈3.14

应用：

C=πd

C=2πr第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）小红的行为可能源于对教学内容的误解和焦虑情绪，缺乏自信，产生抵触心理。

解析：心理疏导是解决此类问题的关键，教师应了解学生的真实情况。（2）教师应调整教学策略，如采用多样化教学方法、分层教学、个别辅导等方式，帮助小红建立信心，解决其学习困惑，同时加强课堂管