2026年新高考全国卷一语文押题卷高频作文含解析

2026年新高考全国卷一语文押题卷高频作文含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文字，完成第1-4题。“数”与“术”，是中国古代智慧中一对相辅相成、引人深思的概念。“数”常指宇宙万物的本源、规律与秩序，蕴含着对自然、社会运行法则的探索与认知，如《易经》中的阴阳爻变，推演天地玄机；《九章算术》中的勾股定理、方程求解，解决实际应用问题。“术”则更多指达成目的的方法、技巧与策略，体现为具体的行为方式、操作程序和智慧应用，如《孙子兵法》中的战略战术，指导军事行动；历代政治家治理国家所采用的方略，关乎国计民生。古人对“数”的探求，往往伴随着对“术”的思考，试图在理解世界本源的基础上，掌握改造世界、顺应天道的智慧。这种“数”与“术”的融合，不仅体现在天文历法、数学计算、工程建造等领域，也渗透在文学创作、艺术审美、哲学思辨之中。例如，诗人讲究平仄对仗、音韵格律，正是对语言艺术“数”的把握，以求达到“术”上的和谐优美；画家运用笔墨线条、构图章法，也是对视觉形态“数”的理解，以实现“术”上的意境深远。然而，在历史长河中，“数”与“术”的关系也历经演变。随着时代发展，对“数”的解读日益科学化、精确化，而“术”的应用则更加多样化、技术化。当代社会，大数据、人工智能等技术的飞速发展，使得“数”的力量前所未有地凸显，数据成为重要的生产要素，算法成为影响决策的关键“术”。与此同时，对“术”的伦理边界、人文关怀的思考也日益重要。如何在科技飞速发展的时代，继续探索和传承“数”与“术”的智慧，既利用好“数”的力量，又发挥好“术”的妙用，实现科技向善、人文与理法的统一，成为我们面临的新的时代命题。1.下列对文中“数”与“术”相关内容的理解，不正确的一项是A.文中认为，“数”主要关乎宇宙本源和规律探索，“术”则侧重于达成目的的方法和技巧。B.以《九章算术》为例，说明古人对“数”的探求具有鲜明的实际应用导向，体现了“数”与“术”的紧密结合。C.文中提及诗人讲究格律、画家运用章法，是为了论证“数”与“术”的融合贯穿于古代艺术创作的方方面面。D.根据文意，“术”的应用在当代社会更加多样化、技术化，这表明“术”的内涵随着时代发展发生了根本性变化。2.下列对文中观点的概括，最恰当的一项是A.中国古代智慧的核心在于对“数”与“术”的探索及其在各个领域的应用。B.“数”与“术”的融合是中国古代智慧的重要特征，并影响了后世的文化和科技发展。C.随着时代发展，“数”与“术”的内涵不断演变，当代社会更应重视数据与算法的力量。D.如何在科技发展时代处理“数”与“术”的关系，实现人文与理法的统一，是新的时代命题。3.文中划线的句子“这种‘数’与‘术’的融合，不仅体现在天文历法、数学计算、工程建造等领域，也渗透在文学创作、艺术审美、哲学思辨之中”主要起到了什么作用？A.进一步阐释了“数”与“术”的定义及其相互关系。B.列举了“数”与“术”融合的具体表现，使论述更具说服力。C.强调了“数”与“术”融合的广泛性，拓展了论述的范围。D.引出下文对“数”与“术”在当代社会演变及其挑战的探讨。4.结合文章内容，谈谈你对当代社会如何处理“数”与“术”关系这一时代命题的理解。二、阅读下面的文字，完成第5-8题。“尺规作图”是古希腊几何学中一项重要的内容，它规定只用无刻度的直尺和圆规两种工具，通过有限的步骤完成几何图形的构造。这种限制不仅是对思维能力的挑战，也蕴含着深刻的哲学意味。从几何学的角度看，尺规作图探讨了在严格的限制下，哪些几何图形是可构造的，哪些是不可构造的，这涉及到数的结构、方程的根的性质等深奥的理论。例如，著名的“三等分任意角”和“化圆为方”问题，虽然古人尝试了无数方法，但最终被证明在尺规作图的限制下是不可能完成的。这揭示了人类认知能力的局限性，以及某些数学真理的超越性。从哲学的角度看，尺规作图体现了一种对秩序、精确和理性的追求。直尺代表直线，圆规代表圆，这两种最基本的几何元素，似乎能够生成所有复杂的图形。然而，尺规作图的限制又暗示了一种对“可能性”的界定，即哪些事情在给定的规则下是可能做到的，哪些是不可能的。这种对可能性的探索，与古希腊哲学中对“存在”与“虚无”、“有限”与“无限”等概念的思辨不谋而合。尺规作图所追求的精确性，也反映了人类对确定性和规律性的渴望。在变化不居的世界中，通过逻辑推理和几何构造，人们试图把握永恒不变的真理。尽管后来，随着代数几何等数学分支的发展，尺规作图的一些局限性被突破，人们可以通过其他方法解决某些几何问题，但尺规作图作为一种思想实验和数学方法，其历史意义和哲学价值依然不容忽视。它不仅推动了数学理论的发展，也启示我们，在面对复杂问题时，需要明确规则，设定边界，并通过严谨的逻辑推理去探索可能。5.下列对文中“尺规作图”相关内容的理解，不正确的一项是A.尺规作图是古希腊几何学的核心内容，它规定使用特定的工具和有限的步骤进行图形构造。B.“三等分任意角”和“化圆为方”问题是尺规作图中的两个著名实例，它们说明了人类认知的局限性。C.文中认为尺规作图蕴含哲学意味，是因为它探讨了在限制下图形的可构造性，这与古希腊哲学思辨相关联。D.尺规作图所追求的精确性，仅仅反映了人类在变化世界中把握确定性的基本愿望，其历史意义有限。6.下列对文中观点的概括，最恰当的一项是A.尺规作图作为古希腊几何学的核心，其历史意义和哲学价值主要在于推动了数学理论的发展。B.尺规作图不仅是对思维能力的挑战，也体现了对秩序、精确和理性的追求，并蕴含着深刻的哲学意味。C.尽管尺规作图存在局限性，但它在数学发展和哲学思辨中都具有不可忽视的价值，并启示我们认识复杂问题。D.随着数学发展，尺规作图的局限性被突破，它已经失去了作为思想实验和数学方法的意义。7.文中划线的句子“这种对可能性的探索，与古希腊哲学中对‘存在’与‘虚无’、‘有限’与‘无限’等概念的思辨不谋而合”在文中的作用是A.指出尺规作图与古希腊哲学思辨在具体问题上的契合点。B.强调尺规作图所体现的理性精神与古希腊哲学的核心价值一致。C.说明尺规作图不仅是数学探索，也触及了形而上学的哲学问题。D.为下文探讨尺规作图的历史意义和哲学价值提供理论支撑。8.结合文章内容，谈谈你对尺规作图所体现的理性精神及其当代启示的理解。三、阅读下面的材料，完成第9-11题。材料一：最近，某地一家博物馆举办了一场“非遗技艺进校园”活动。活动邀请了竹编、剪纸、泥塑等非遗传承人，进入校园向学生们展示技艺、传授知识。学生们通过近距离观察、动手体验，不仅了解了这些传统技艺的文化内涵，感受到了匠人的匠心独运，也激发了对传统文化的兴趣。活动结束后，许多学生表示，这样的体验让他们对“非遗”有了更直观的认识，也增强了文化自信。材料二：然而，在快速变化的现代社会，非遗的传承面临诸多挑战。一些传统技艺因市场需求萎缩、年轻一代学习意愿降低等原因，正面临着失传的风险。如何让非遗“活”在当下，“传”向未来，成为全社会需要共同思考的问题。有专家指出，非遗的传承需要与时俱进，既要保留其核心技艺和文化精神，也要探索与现代生活、现代审美的结合点，通过创新设计、市场化运作等方式，增强其生命力。例如，将传统剪纸元素融入现代服装设计，开发具有非遗特色的文创产品等，都是有益的尝试。材料三：保护非遗，不仅是保护一项技艺，更是保护一种文化记忆，守护一个民族的根脉。传承非遗，需要政府、学校、社会、家庭等多方面的共同努力。政府应加大政策扶持力度，营造良好传承环境；学校应将非遗教育纳入课程体系，培养学生的兴趣和认知；社会各界应提供更多展示和交流的平台；家庭则应重视对下一代的文化熏陶。只有形成合力，才能让非遗在传承中发展，在发展中传承，焕发出新的时代光彩。9.下列对以上三则材料相关内容的理解，不正确的一项是A.“非遗技艺进校园”活动表明，体验式学习是激发青少年对传统文化兴趣的有效途径。B.现代社会非遗传承面临挑战，主要原因是市场需求萎缩和年轻一代学习意愿降低。C.材料二中的专家观点强调，非遗的传承必须彻底改变传统形态，以适应现代生活和审美。D.材料三指出，保护非遗需要多方共同努力，形成合力，才能实现非遗的可持续发展。10.三则材料共同探讨了非遗传承与保护的相关问题。请根据材料内容，概括当前非遗传承面临的主要困境。11.结合材料内容，谈谈你对如何让非遗“活”在当下、“传”向未来的看法。四、请根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”这句话出自《荀子·修身》，意思是即使路程再近，不走也无法到达；即使事情再小，不去做也无法完成。它蕴含着深刻的哲理，既强调了行动的重要性，也启示我们认识到实践的价值。在当今时代，面对各种机遇与挑战，我们更应理解这句话的内涵，将理想抱负与脚踏实地相结合，在实践中砥砺前行，方能有所成就。请结合你的生活体验或观察，围绕“行与成”这一主题，写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选，立意自定，文体不限（诗歌除外），不得抄袭套作。试卷答案一、阅读下面的文字，完成第1-4题。1.D解析思路：D项，“根本性变化”表述过于绝对。文章仅指出“术”的应用在当代社会更加多样化、技术化，并探讨了其伦理边界、人文关怀等问题，并未说明其内涵发生了根本性的变化，传统意义上的“术”依然存在。2.B解析思路：B项准确概括了文章的核心观点。文章首先介绍了“数”与“术”的概念及其融合，然后通过实例说明这种融合的广泛性，最后指出这种融合的影响及其在当代的演变和命题，强调了“数”与“术”融合的重要性及其历史和现实意义。3.B解析思路：该句通过列举天文历法、数学计算、工程建造、文学创作、艺术审美、哲学思辨等多个领域的实例，具体说明了“数”与“术”的融合是广泛存在的，起到了支撑论点、增强说服力的作用。4.答案示例：在当代社会处理“数”与“术”的关系，意味着要充分认识并利用数据、算法等“数”的力量来推动社会发展，同时也要关注技术应用的“术”的伦理规范和人文关怀。要建立完善的制度体系，确保技术的健康发展，防止其被滥用或误用；要加强伦理教育和公众参与，提升社会整体对技术伦理的认识；要将科技发展与人文精神相结合，让人文关怀贯穿于技术应用的全过程，实现科技向善，促进人的全面发展和社会的和谐进步。只有这样，才能在享受科技带来便利的同时，规避潜在风险，实现可持续发展。二、阅读下面的文字，完成第5-8题。5.D解析思路：D项，“仅仅反映了...基本愿望，其历史意义有限”表述错误。文章强调尺规作图的精确性反映了人类对确定性和规律性的渴望，并指出其历史意义和哲学价值依然不容忽视，并非“仅仅反映”且“历史意义有限”。6.B解析思路：B项最恰当地概括了文章观点。文章从几何学和哲学两个角度分析了尺规作图的内容、意义和价值，指出其体现了对秩序、精确和理性的追求，并蕴含着深刻的哲学意味，具有历史和哲学价值。7.C解析思路：该句指出尺规作图所涉及的“可能性”探索，触及了古希腊哲学中的“存在”与“虚无”、“有限”与“无限”等形而上学概念，说明了尺规作图不仅仅是数学问题，也具有哲学思辨的意义，起到了深化论点的作用。8.答案示例：尺规作图所体现的理性精神，是通过对有限工具和规则的严格遵循，进行逻辑推理和几何构造，以探寻确定性和规律性的思维方式和态度。这种精神强调严谨性、精确性和逻辑性，追求在限制中创造，在规则中突破。其当代启示在于，面对复杂问题，我们应秉持理性精神，明确边界和规则，通过严谨的逻辑分析和科学的方法探索解决方案；同时也要认识到工具和规则的局限性，勇于突破，不断创新；更要将理性精神与人文关怀相结合，在追求效率和精确的同时，关注人的价值和福祉。三、阅读下面的材料，完成第9-11题。9.C解析思路：C项，“必须彻底改变传统形态”表述过于绝对。材料二中的专家观点是指出非遗传承需要与时俱进，探索与现代生活、现代审美的结合点，进行创新，但并非要“彻底改变传统形态”，而是要在保留核心技艺和文化精神的基础上进行创新。10.答案示例：当前非遗传承面临的主要困境有：一是市场需求萎缩，导致传承的经济基础薄弱；二是年轻一代学习意愿降低，传承后继乏人；三是部分非遗项目面临失传的风险；四是传承方式较为单一，难以适应现代社会的需求；五是社会各界对非遗的保护和传承意识有待进一步提高。11.答案示例：要让非遗“活”在当下、“传”向未来，需要