语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计

语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计一、教材分析《登上企鹅岛》是语文S版三年级下册的一篇写景状物的记叙文，作者以生动活泼的笔触，描绘了自己登上南极企鹅岛后所见到的企鹅的可爱形象和岛上奇特的景象。课文语言浅显易懂，充满童趣，字里行间流露出作者对企鹅的喜爱之情和对南极这片神秘土地的向往。课文按照游览的顺序展开，首先交代了登上企鹅岛的缘由，然后具体描述了岛上企鹅的种类、形态特点和生活习性，最后以离开时的不舍作结。文中对不同种类企鹅的描写尤为精彩，如“金企鹅”的“嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅”，“帽带儿企鹅”“颈部有一圈黑毛，好像系着帽子带儿”，这些形象的比喻和生动的描述，能有效激发学生的阅读兴趣和想象力。对于三年级学生而言，这篇课文是他们认识南极、了解企鹅的一扇窗口。教学中，应引导学生在朗读感悟中感受企鹅的可爱，体会作者的情感，并初步培养学生热爱自然、探索自然的兴趣。二、学情分析三年级学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对新奇的事物充满好奇心，尤其是关于动物和遥远地方的知识，更容易激发他们的学习兴趣。南极和企鹅对他们来说是陌生而神秘的，这本身就是一个很好的学习切入点。在学习方法上，学生已经掌握了一些基本的朗读、默读方法，能够借助工具书理解部分词语的意思。但对于课文中一些形象化的语言，如比喻句的妙处，以及作者如何通过细致观察来描写事物特点等方面，还需要教师的引导和点拨。此外，三年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于南极的地理环境等知识可能需要借助图片、视频等直观手段来辅助理解。三、教学目标1.知识与技能：*认识并会写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，感受企鹅的可爱。*学习作者观察事物的方法，体会课文中比喻手法的运用。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，品味语言。*借助图片、视频等多媒体资源，直观感受企鹅岛的景象和企鹅的形态。*通过朗读、品读、赛读等多种形式的读，体会作者的情感。3.情感态度与价值观：*感受企鹅的可爱和南极的神奇，培养热爱大自然、热爱动物的情感。*激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望。四、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，感受不同种类企鹅的可爱形态和生活习性。*有感情地朗读课文，体会作者对企鹅的喜爱之情。*教学难点：*学习作者细致观察和生动描写事物的方法，特别是比喻句的运用。*初步体会南极环境的特点以及它与企鹅生活的关系。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含企鹅图片、视频资料，生字词卡片，重点句段），课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义，思考课文主要讲了什么。六、教学课时2课时七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师要带大家去认识一位生活在遥远而寒冷地方的朋友，它走起路来一摇一摆，非常可爱，猜猜它是谁？（学生自由猜测）2.揭示课题：对，就是企鹅！今天，我们就跟随作者一起《登上企鹅岛》，去近距离看看这些可爱的小家伙们！（板书课题，齐读课题）3.质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：企鹅岛在哪里？岛上的企鹅是什么样子的？作者在岛上看到了什么？）带着这些问题，我们走进课文。(二)初读课文，整体感知1.听范读：播放课文朗读音频，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.自由读：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查读：*指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，评议读音是否正确，句子是否通顺。*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，重点指导“企、鹅、帽、颈、蹲、售、售”等字的读音和写法。*理解词义：如“漫山遍野”“成千上万”“彬彬有礼”“若无其事”等，可结合上下文或图片帮助理解。(三)再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：课文主要写了作者登上企鹅岛后看到的哪些景象？2.小组讨论交流，然后全班汇报。3.引导学生概括课文主要内容：课文主要写了作者登上南极的企鹅岛，看到了各种各样可爱的企鹅和它们的生活情景。4.梳理课文结构：课文哪些段落写了企鹅的样子和生活习性？（第2-5自然段）(四)学习生字，指导书写1.出示本课要求会写的生字：“企、鹅、帽、浪、部、厚、羽、衫、蹲、售”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说怎样记住这些字，以及书写时要注意什么。*重点指导：“企”是上下结构，上面是“人”，下面是“止”；“鹅”是左右结构，右边是“鸟”，注意“我”的写法；“帽”是左右结构，右边不要写成“冒”；“蹲”是左右结构，右边笔画较多，要写紧凑。3.教师范写重点生字，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和卷面整洁。(五)课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们初步认识了企鹅岛上的企鹅，它们给你留下了怎样的印象？2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字新词各两遍。*搜集有关企鹅或南极的图片资料，下节课分享。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.回顾：上节课我们登上了企鹅岛，初步感受到了企鹅的可爱。谁能说说课文主要写了什么？2.听写词语：企鹅、帽子、颈部、蹲着、售卖、漫山遍野、成千上万。3.导入：这节课，我们就再次走进企鹅岛，去细细欣赏这些可爱的企鹅，看看作者是怎样描写它们的。(二)品读感悟，体会情感1.学习第1自然段：*指名朗读，思考：作者是在什么季节、和谁一起登上企鹅岛的？为什么要在这个季节去？*理解“考察队”“暖季”，简单介绍南极的气候特点，为下文理解企鹅生活环境做铺垫。*指导朗读，读出对企鹅岛的向往之情。2.学习第2-5自然段（重点段落）：*总起：作者登上企鹅岛后，看到的企鹅多不多？从哪些词语可以看出来？（“漫山遍野”“成千上万”）*学习第2自然段（金企鹅）：*自由朗读，找出描写金企鹅样子的句子。*指名读，说说金企鹅是什么样子的？（嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。）*作者把金企鹅比作什么？（“好像戴着一顶小红帽，又像一团团滚动的小绒球。”）这个比喻好在哪里？（生动形象地写出了金企鹅的颜色和形态特点，突出了它的可爱。）*指导朗读，读出金企鹅的美丽可爱。*学习第3自然段（帽带儿企鹅）：*小组合作学习：用学习金企鹅的方法，找出描写帽带儿企鹅特点的句子，说说它为什么叫“帽带儿企鹅”？作者是怎样描写它的动作的？（“彬彬有礼”“昂首挺胸”“若无其事”）*讨论：这些词语表现了帽带儿企鹅怎样的特点？（有风度、神气、有趣）*指名朗读，模仿帽带儿企鹅的神态和动作，体会其有趣。*学习第4自然段（小企鹅）：*自由朗读，你觉得小企鹅哪里最可爱？找出相关语句读一读。*重点理解：“刚孵化出来的小企鹅，还穿着一身黄色的绒毛衫，显得那么娇小可怜。”“我用手轻轻摸了摸它的绒毛，它一点儿也不怕，反而友好地啄了啄我的手指。”*提问：从“娇小可怜”“友好地啄了啄”这些词语中，你体会到了什么？（小企鹅的可爱和作者对小企鹅的喜爱之情。）*指导朗读，读出对小企鹅的喜爱和怜惜之情。*学习第5自然段：*齐读，思考：除了企鹅，作者还看到了什么？（海豹）这说明了什么？（企鹅岛是个充满生机的地方。）3.学习第6自然段：*指名朗读，思考：作者离开企鹅岛时的心情是怎样的？（依依不舍）从哪个词可以看出？（“恋恋不舍”）*为什么会恋恋不舍？（因为企鹅太可爱了，企鹅岛太神奇了。）(三)总结全文，拓展延伸1.总结：学完了课文，你对企鹅岛和企鹅有了哪些新的认识？你最喜欢哪种企鹅？为什么？2.讨论：作者为什么能把企鹅写得这么可爱？（因为作者进行了细致的观察，运用了生动的比喻等修辞手法。）3.拓展：*展示学生搜集的企鹅或南极的图片资料，互相交流。*教师补充介绍南极的其他动物和独特风光，激发学生探索自然的兴趣。*如果你有机会登上企鹅岛，你最想做什么？最想对企鹅说什么？(四)课堂小结，布置作业1.小结：今天我们一起领略了企鹅岛的神奇，感受了企鹅的可爱。希望同学们能像作者一样，热爱自然，善于观察，发现生活中的美。2.作业：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*仿照课文描写企鹅的方法，写一种自己喜欢的小动物，注意写出它的特点。*阅读有关南极或其他动物的科普读物。八、板书设计登上企鹅岛（南极暖季）↓企鹅多：漫山遍野成千上万企鹅可爱：*金企鹅：金红色嘴两块白毛（小红帽小绒球）*帽带儿企鹅：黑毛颈圈（彬彬有礼昂首挺胸）*小企鹅：黄色绒毛娇小可怜（友好啄手指）海豹↓恋恋不舍（喜爱神奇）九、教学反思（课后填写）*本课教学是否达到了预设的教学目标？哪些方面做得较好，哪些方面有待改进？*学生在课堂上的参与度如何？哪些环节最能吸引学生的注意力？*在引导学生理解课文内容、体会情感和学习表达方法方面，采取的策略是否有效？*多媒体资源的运用是否恰当，是否起到了辅助教学的